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龙陵县第四完全中学现代教育学校督导评估汇报材料


龙陵县第四中学现代教育学校督导评估汇报材料

龙陵县第四中学

二 0 一三年六月二十日

龙陵县第四中学现代教育学校督导评估汇报材料

根据《龙陵县教育局关于转发<云南省人民政府教育督导团 云南省 教育厅关于印发云南省现代教育学校督导评估工作规程等 3 文件的通 知>的通知》 (龙教发

〔2013〕26 号)文件精神和要求,为认真做好县级 现代学校教育督导评估的各项工作,我校本着坚持标准,查缺补漏、及 时整改、实事求是的原则,保障我校教育教学目标全面实现,确保评估 验收顺利达标。2013 年 9 月 8 日,学校成立了由校长杨春平任组长,邵 彬章、李发增、杨绍昌、杨根良任副组长的自检自查工作领导小组。领 导小组依照《云南省现代教育初级中学督导评估指标标准》 (试行)对 学校教育发展现状进行了自我评估,现将自评情况报告如下: 一、基本情况 龙陵县第四中学原名勐糯初级中学,学校创建于 1967 年,位于省 级公路黄南线旁,龙陵县勐糯镇大寨街中段,服务区域为 6 个村民委员 会,共 83 个村民小组,永昌铅锌勐糯分公司和康丰勐糯分公司。建校 初期,学校为半农半读性质,学生口粮完全由师生劳动提供;后期,学 生口粮实行自带与学校补助相结合。1975 年,在这里开办农业大学,招 收“农机” 、 “农作”两种性质的学员 100 名。1976 年 9 月招收高中学生 46 人,1978 年高中班毕业,高中停办。1982 年正式更名为龙陵县勐糯 初级中学。进入 20 世纪末,学校取得了质的发展。 2000 年学校顺利通过“普九” 、 “普实”验收,并先后被评为“市级 绿化甲级学校” 、 “文明学校” 、 “绿色学校” 、 “文明单位” 。2005 年 8 月,

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学校正式升格为龙陵县第四完全中学。现有教学班 16 个, 2013-2014 学年在校生 636 人。七年级 268 人,八年纪 177 人,九年级 191 人;在 校教职工 60 人,专任教师 56 人(中高 11 人、中一 23 人、中二 16 人、 小高 2 人、小一 1 人、小二 1 人和未评级 2 人) ,职工 4 人(高技工 2 人,中技工 2) ,专任教师学历合格率 100%。配有正副校长 3 人,正副 书记 2 人,其余领导班子齐全。岗位培训合格率为 100%;学校占地面积 24775 平方米。生均 39 平方米;校舍建筑面积 12088 平方米。其中,框 架结构 7455 平方米,砖混结构 4633 平方米,生均 19 平方米,厕所 2 幢,共 50 个蹲位;实验室建筑面积 697 平方米,理、化、生实验仪器 配备达到一类标准;初中图书 20000 册,生均 31.4 册。各种功能室齐 全,均能正常开展各种教学活动;初中学生电脑 45 台,生机比 14:1。 二、现代教育督导评估自评情况 按省教育督导评估的文件精神,学校自评并申报县级现代教育督导 评估合格学校,为迎接省现代教育督导团对学校的督导评估,进一步规 范办学行为, 优化学校管理过程, 提高学校的教育教学质量和办学效益, 2014 年 4 月 18 日, 学校成立了以校长为组长的自检自查工作领导小组, 教师全员参与的督导评估队伍,使评估结果做到客观公正,有理有据。 1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件,统 一思想,提高认识,明确目的意义,评估流程,掌握评估方法。 2、按计划科学合理的进行自评工作,实行项目管理责任制,将指 标分解落实到小组和个人,指定由专人负责汇集材料,管理评估档案。 3、明确分工,由组按指标要求,收集、整理资料,并建立相应档 案。各小组对指标体系进行定量评价和定性分析,提出单项评价意见。 4、召开全体教师会议,由各组汇报自评结果,广泛听取和征求意
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见,逐一分析,根据教师们的意见,进一步修改完善。 在单项评估的基础上,由学校自评工作领导小组对 A 级 4 项指标, B 级 14 项指标,C 级 40 项指标进行量化评估,最终自评为合格。根据 《云南省现代教育初级中学督导评估指标标准》 (试行) ,学校 100%的 C 级指标达到合格标准,学校自评认定并申报“县级现代教育合格学校” 。 现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明,报请上级领导审查复 核。 三、建设示范学校的具体做法。 (一)学校经验 1、政府高度重视教育的发展。近年来,镇党委、政府高度重视教 育工作,全面推行素质教育,始终把优先发展教育作为振兴勐糯经济, 促进社会发展的重要推动力量。勐糯乡党委、政府面对教育发展的新形 势和镇域经济发展对教育的新要求,迅速确立了新的教育发展战略目 标,坚持把巩固“两基”成果,提高“两基”水平,作为推动教育发展 的重中之重,纳入全镇经济和社会发展中长期规划。 2、学校领导团结务实,管理思路清晰。我校围绕政府制定的目标, 从健全制度和强化领导干部抓教育的责任意识入手,采取了一系列行之 有效的措施,有力地促进了全校教育的发展和 “两基”水平的提高。 (1) 、 建立和完善了党政领导定期研究教育制度。 学校领导坚持每 年召开 1 次研究学校发展的专题会议,并将研究好的思路向党委、政府 主要领导汇报,力争政府领导的支持。 (2) 、 建立和完善学校一级班子成员挂钩级组制度。 学校领导班子 要求挂钩领导对整个级组的工作要做到了如指掌,指导和协助级组长抓
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好全级各方面工作,努力完成年初签订的目标责任。乡党委、政府明确 提出副科以上干部每人挂钩一个村委会的同时,挂钩该村委会所辖的学 校及校点,要求经常深入学校了解情况,帮助解决实际困难,我校是勐 糯乡人民政府副书记郑忠训同志亲自挂钩。 (3) 、建立和完善工作责任目标考核制度。学校年初为各级组制定 切合实际的目标,年末认真落实目标责任考核制度,每年进行一次全镇 性教育先进表彰大会,同时永昌铅锌公司对取得中考优秀成绩的师生进 行奖,极大提高了师生积极性。 (二)学校特色 1、追求“内涵”发展的管理特色。我校一直执行严格管理,确保 校园平安和师生人身、财产安全。对课堂的管理采取课堂缺课学生跟踪 制度, 值周教师晨检午检制度, 宿舍、 教室和清洁区专人检查评比制度, 详细登记检查记录,每周一小结,每月对优秀宿舍、班级给予奖励。加 强教职工出勤管理,严格执行“教师六不准” 。制订了《龙陵县第四中 学教学事故处理办法》 、 《龙陵县第四中学教职工考核方案》 ,每学年度 对教职员按方案进行考核,并量化记分,其结果与评先评优及绩效工资 挂勾。 2、岗位培训的师资队伍建设特色。学校按需设岗,以岗定人,大 力推行岗位校本培训。培训的方式主要有:以老带新的“青蓝工程” 、 校长指导、观摩听课(含优质课、示范课、教研课、竞赛课等) ,集体 培训、经验交流、教学反思等。学校充分利用寒、暑假期组织老师进行 师德教育和业务学习,提高教育教学的管理能力,经常选派老师外出学
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习,参加班主任培训和学科业务培训。每期都要组织教师进行各种教研 教改活动,追求高效课堂。学校还制定了奖励措施,对教师的获奖论文 和各种竞赛中的所获奖项给予奖励,大大激发了广大教师的教学教研热 情。学校近些年来,教师的教研教改、论文撰写热情高涨,成绩突出。 3、大德育工作特色。学校牢固树立大德育观念,认真开展学生新 道德教育课题研究,充分发挥德育的主导作用,将学校的各项工作作为 德育的载体,充分挖掘其独特的、潜在的德育功能,把德育渗透到学校 工作的各个领域,多渠道、多层面地推进德育工作。 (1) 、牢固树立大德育观,大胆创立德育管理新机制。一是建立协 调统一、齐抓共管的机制。学校结合实际,成立了德育工作领导小组, 指导德育工作的开展。二是形成了由政教处、团总支和学生会牵头,各 班班主任为支柱,科任老师相配合的三位一体的管理模式。三是建立学 生自我管理机制,实现学生自我教育。 (2) 、 开展道德教育, 提高学生道德意识和道德素质。 认真贯彻 《公 民道德建设实施纲要》 ,利用各种渠道,有针对性地进行公民道德教育 和养成训练。如:在思想品德课中有机地融入德育内容,在兴趣小组和 其他校内外实践活动中进行德育教育,利用班会课进行德育教育,利用 板报橱窗进行德育教育,动员各种教育力量随时随地进行德育教育等 等。 4、校园文化建设特色。学校通过多种渠道和形式,开展校园文化 建设,努力营造健康高雅的人文环境。校园环境清新幽雅,学生公寓整 洁温馨。在硬件上,我校以创办省级语言文字示范校为契机,花大力气
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整治校园环境(包括学校周边环境) 。软件上,我校坚持一日一操制度, 每年举行一次全校篮球或田径运动会,每年五月份举行“五四”团队活 动。 另外,开展文明校园创建活动,开展第二课堂活动,开展兴趣爱 好培训活动等等, 极大的丰富了校园文化生活。 充分利用广播台、 橱窗、 校刊等宣传窗口,营造校园文化的浓郁氛围,很好的配合了教育教学工 作,优化了育人环境。 5、学校、家庭、社会三结合特色。成立学校、年级组两级家长委 员会,定期与各村委会商讨学校管理工作,形成了学校、家庭、社会三 位一体的教育模式,关注学生成长,关注学生的终身发展,得到了广泛 的社会好评。家长学校定期开课,既与家长们交流了学生教育的经验和 体会,又适时的关注学生成长,取得了良好的效果。 四 、学校主要成绩。 通过上述措施的落实,我校各项工作呈现良好发展态势,近几年主 要取得如下成绩。 1、教师队伍的凝聚力和向心力不断增强,教师普遍树立了“校兴 我兴,校衰我耻”的观念,以高度的责任感和事业心投入到学校各项工 作中来。 2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高,体罚与变相体罚学 生的现象从未发生,骨干教师队伍逐步壮大,教师们运用现代教育技术 设备进行教育教学的水平和能力得于增强。 3、学生在原有基础上得到了全面发展,道德品质不断趋于良好, 好的行为习惯得到了养成,智力得到开发,身体素质得到提高,心理障
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碍逐渐减少,兴趣爱好得到培养,全校学生正迎着“有爱心、好习惯、 会学习、能生活”的方向迈进。 4、学校软硬件建设逐步完善。学校规划与发展思路清晰,校园占 地面积约 100 亩,目前是县内校园面积最大的初级中学,房屋建筑逐步 趋于理想化。校园文化建设基本形成格局,读书活动、文体活动,学生 兴趣爱好得于丰富培养;规范用语和书写规范字在校园内形成风尚。 5、教育教学质量稳步提升。经过广大教职工的努力,学校的教育 教学成绩健康持续提升, 2010 至 2011 学年,中考成绩在 600 分(含体 育分)以上有 9 人,综合评价居全县第十六名,参加高考 61 人,其中 一本上线 1 人,二本上线 26 人,三本上线 4 人,专科上线 24 人,本 科上线率 58.2℅,专科上线率 39.34℅,综合上线率 90.16℅;2011 至 2012 学年,中考成绩在 833 分(含体育分)以上有 3 人,800 分(含体 育分)以上 11 人,中考成绩综合评比居全县第十五名,使得 2010 年的 高考取得了巨大进步,参加高考 48 人,本科上线 14 人,专科上线 30 人,上线率达 91.7%; 2012 至 2013 学年,中考成绩在 833 分(含体育 分)以上有 5 人,800 分(含体育分)以上 9 人,杨虹总分 866 分,获 全县第 6 名,中考成绩综合评比居全县第十二名,高考取得了很好的成 绩,二本上线 30 人,二本上线率 55.56%,比上年提高了 12.48 个百分 点。今年月考成绩比较稳定,833 分以上的学生应该能完成目标要求的 10 人。社会评价和同行评价都为优秀。 6、校园平安幸福。几年来,学校没有发生过任何安全事故,教师 明显感觉在勐糯中学教师很幸福。
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五、存在的主要问题和改进措施 (一)存在的问题 1、学校周边环境建设还需要进行整体性思考,创造良好的社会氛 围,确保教育教学秩序。 2、教师队伍建设上,虽然我们进行了积极的探索与实践,全校教 师整体素质不断提高,但还需要不断努力,实现新的跨越。 3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重,师资力量薄弱,音体 美专职教师缺乏,尚未形成有价值的校本课程文化。 4、随着教育改革的全面实施,教师的教育观念有待提高,课改观 念有待更新,教研教改有待进一步加强。 5、初中学生流失现象依然存在,控辍保学力度任需加强,提高巩 固率,是当前乃至今后教育教学工作的重中之重,需要镇、村及社会各 界共同努力。 (二)整改措施 1、继续加强教师队伍建设,侧重实现“三个转型” ,即在管理思想 上从“经验型”向“探究型”转变;在教学思想上由“教书型”向“育 人型”转变,在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。 2、开发校本课程,开展特色教育。结合学校特殊的地理区位优势 和市级城乡一体化建设示范乡镇,给我们带来了全新的发展空间,特别 是校本课程的开发。充分利用各种资源对学生进行热爱家乡、热爱祖国 的感恩教育。以活动为载体,让学生继承家乡传统文化,培养诗、书、 画小能手。
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3、对校园环境建设尚需进行整体性规划,让校园文化不仅具有外 在的美的熏陶,更具有内在的启迪。 我们将以这次现代教育督导为契机,认真听取督导专家的评估意 见,扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新,变困难为 动力,变过程为经验,坚持以发展为主题,以推进素质教育为动力,以 促进学生全面发展为根本,整体全面地推进学校各项工作,我们坚信, 有各级领导的关心和支持,通过全体师生员工的共同努力,学校必将以 其昨天的辉煌,今日的灿烂,演绎出更加美好璀璨的明天!

龙陵县第四完全中学 2013 年 6 月 20 日

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