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信息获取的一般过程教案


《信息获取的一般过程》教案 一、背景信息 模块:信息技术基础 年级:高一 版本:教育科学出版社 学时:1 节课,40 分钟 二、教学设计 (一)教学目标 (1)知识与技能 ①了解信息获取的一般过程。 ②剖析获取的各个环节,提高信息获取的效率。 (2)过程与方法 ①通过自主阅读,结构化预习解决本课的基本问题。 ②通过分析和比较,利用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的

实际问 题,尝试规划信息获取的具体方案,并进行评价。 (3)情感态度价值观 培养学生有效获取信息的意识,养成良好获取信息的习惯。 (二)教材分析 1、课程标准: 培养学生良好的信息素养,包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能, 以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术,把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会学习、 工作和生活打下基础。 2、教材地位: 《信息获取的一般过程》 是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书 《信息 技术基础》 (必修)第二章第一节的内容。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后, 对人类获取信息过程的概述, 主要介绍了信息获取的一般过程及其优化, 旨在使学习者在宏 观上对信息获取活动有一定的把握, 为后继的学习提供支持, 因此本节课属于信息技术课的 基础内容,在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。 3、教学重难点: (1)重点: ①信息获取过程的分析。 ②信息获取方案的确定。 (2)难点: 剖析信息获取的一般过程。 (三)学生分析 授课对象为刚入校不久的高一年级新生,大多数学生虽然具有基本的信息技术操作能 力,但是对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解,所以总得来说,学习者的信息素 养不高,遇到问题时缺乏自然而然的信息意识和信息需求,更缺乏自觉的信息行为。因此, 在教学过程中,通过创设情境,设置任务,让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内 化为自身的信息意识。 (四)教学策略及方法 1、教学策略 采用 “问题引导——联系实际讲授——联系——总结” 的策略。 抛出问题引起学生兴趣, 通过理论联系实际的讲授使学生掌握基本概念,使用一些鲜明的例子,帮组学生理解内容。

最后总结让学生对本节的知识体系有个整体把握。引导学生在做中学、学中做。 2、教学方法 主要采用兴趣引导法和提问法,考虑到学生的学习风格和认知策略,所以从学生比较感 兴趣的话题入手,借助多媒体工具适当提问,激发学生主动学习的兴趣,通过问题逐步引导 学生进一步探究、深入学习,使教师处于主导、学生处于主体地位。 三、教学过程 教学阶段 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 通过幻灯片展示几幅大学 美丽的校园风光,创设情境: 假如现在你是一名准备填报 高考志愿的高三学生, 不了解 各个大学的情况, 该怎么办? 引导学生独立思考,自由回 答。根据学生回答,教师加以 欣赏图片,通过教师引 指导。 导回答问题 进一步提出问题, “如何 获得所填报大学的综合实力 的信息?”让学生独立思考, 教师启发学生考虑 “在哪里能 找到这些信息?怎么找?” 引 导学生归纳出获取大学信息 的简单过程。 讲授新课 列出板书: 获取某大学综合实力的信 息 定位信息需求 (要什么) 报纸 期刊 电视 网络 相关 人士 选择信息来 源 (从哪要) 搜索引擎搜索 确定 信息获取方法 (怎么要) 获得信息 评价信 息 (是不是) ①教师总结学生归纳的信息 需求要素。 ②根据学生的讨论结果, 教师 诱导分析各种信息类型的优 缺点, 指导学生优化方案中信 息来源的选择。 教师讲解结合课本内容 巩固相关知识点。

此 环 节中 的情 境 贴近学生实际生活, 设置的问题很容易激 发学生的兴趣,引起 学生的共鸣,调动学 生学习的积极性和主 动性。

这部分通过“了解大 学情况”这一例子, 引入大量活动,让学 ① 对“确定信息需求” 生自主搜集信息,参 的剖析,学生根据信息 与到课堂学习中,成 获取事例中对信息需求 为主体。 进行描述,自己归纳出 确定信息需求时要包含 的要素。 ② 在剖析“选择信息 来源”时,各小组自由 讨论有哪些信息来源, 并对其进行分类。 ③学生明确信息的来 源,推出信息获取方法 所以, ④根据教师启发,回答 问题。

③直接让学生自由回答不同 的信息来源对应的获取方法, 指导学生优化方案中确定的 信息获取方法。 ④引导学生回顾第一章中介 绍的信息的一般特征, 强调信 息的价值性和时效性特征, 说 明信息评价的重要性, 启发学 生可以从哪些方面对信息进 行评价。 任务布置 要求各小组确定日常生活中 的一个主题,填写下表: 项目内容 你的信息需求 可能的信息来源 选择的信息来源 可能的获取方法 确定使用的获取方法 填写表,完成后各小组 相互交换方案,互相品 评,相互改进。在课后 对方案进行实践。 采用填表的方式进一 步加深学生对学习内 容的印象。

小结

总结本节课学习的主要内容, 跟 着 老 师 总 结 学 习 内 巩固知识点,加深印象。 容,加深印象 要求学生课后改善、 完成作品 将自己没有做完的作品 加以改善。

巩固知识

布置作业

巩固,加深对课本知 识的学习,及熟练对 工具的使用

教学流程图:


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