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制作引导线动画(教案)


制作引导线动画(教案)
杨杰 【设计思想】 根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点,以小学信息技术新课标为指导,以建构主义理论为基 础进行教学设计,力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“教师引导、学生多 练、探究学习、归纳总结、拓展运用”为中心的教学设计,培养学生实践探究、归纳总结、拓展应用的学习 能力。 【教材分析】 本节课是信息技术八年级

下册第 7 课(第 1 课时)的教学内容,教材是以实例展现的形式将知识点引入, 应用引导线制作出的动画会更加生动。因此引导线的应用在 Flash 学习中是一个重点内容。 【学情分析】 学生通过前面的学习已经熟悉 Flash 8 的界面,大部分学生会利用绘图工具画动画角色,会创建补间动 画使动画对象沿着直线运动。 【教学目标】 知识目标 1、理解引导线在动画制作中的作用; 2、理解引导层的作用; 3、掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用; 4、掌握引导线动画制作的四个要素。 能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力; 2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 情感目标 1、培养学生热爱生活,学会欣赏美,鉴赏美,创造美; 2、体验成功后的喜悦; 3、提高学生 Flash 的学习兴趣和热情。 【教学重点、难点】 重点:引导层的添加,引导线的应用 难点:1、引导线要绘制在引导层中 2、将动画对象吸附到引导线的两端。 【学习环境设计】 1、多媒体广播系统;任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣 2、基本任务提供具体操作步骤(见书本 P23-25) ,进行操作要点提示,从而完成基本任务,体验成功的 快乐; 3、拓展练习,留给学生很大的空间去自主探索,完成任务,进一步体验成就感; 4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我; 5、老师寄语让学生倍感温馨,不至于有太大的挫败感,失去学习的动力。
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【教学方法与教学手段】 讲授法、演示法、分层任务驱动法、归纳总结、探究学习法。 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1、多媒体网络教室;2、教学课件 【教学过程】
教学 环节

教学活动 【实例展示】先展示“运动小球 1.fla” ,提示学生注意观察 小球运动的路线;再展示“运动小球 2.fla” ,提示学生注意 观察小球的运动路线。 (用回车键播放) 【师】前后两个运动小球,你观察到他们运动的路线有何

学生活动

设计意图 1、通过两个动 画对比培养学

观察分析

生的观察分析 能力; 2、引导线动画 实例展示会激 发学生的兴 趣; 3、引出本节所 学课题。

实 例 导 入

不同? 【生】①“运动小球 1”中小球是沿直线运动的;②“运 动小球 2”中小球是沿着一条线来运动的。 【问答】 “运动小球 1”是用什么动画做的?(补间动画) 你会不会做呀?(会) 那“运动小球 2”是用什么动画

做的?你学过吗?(没有) 【师】下面我们就学习如何制作运动小球 2 中的动画。本 节所学课题就是:制作引导线动画。 (学案展示课题) ▲(学生活动一)看书 3-4 分钟 【师】 (学案展示) 遇到的新词语:引导线、引导层、空心圆、吸附?? 【师】引导线、引导层是本节学习的两个关键词。通过看 书,你知道“什么是引导线”吗? 【生】点名,读书本 P23。 探 究 新 知 【师】 (学案展示) ※引导线:就是“指挥”动画角色如何走的一条特殊 的线。 【问答】有没有哪位同学知道什么是引导层?(略等)书 里哪里第一次提到“引导层”这个词语?(点名读 P24 最上 面) ,这里有没有说出引导层的作用啊?(没有)请同学们 读 P24 (3) 同学们现在知道引导层的作用是什么了吗? 。 (生 说) 【师】 (学案展示) ※引导层:就是用来画引导线的特殊图层。 【师】制作引导线动画有几步?生答:四步
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学生活动一 ▲请同这们带 问题看书 P23-25: 1、遇到的哪些 新词语或不明白的 词语,用笔画出 来? 2、制作引导线 动画有几步?(四 步) 。 ★学生理解制作引 导线动画的 4 个步 骤,明白每个步骤 要做的事情(即如 何操作)

1、培养学生的 对新知词语的 敏感能力,培 养学生会看 书,看懂书。 2、认识新词 语,初步理解 新词语,引导 层、引导线。

3、通过实例示 范操作及同步 讲解,学生容 易理解所学新 知,对将进行 的操作做到心 中有数。

下面请同学们一起来读第一步,我来操作,注意,我们 是用小球来做动画, 请将书中的提到 “云” 地方改为 “小球” 。 (学生读操作步骤,教师演示、解读) 第一步:画出小球,并创建补间动画。 【师】在第一步就制作补间动画,说明“补间动画”是引 导线动画的基础。 第二步:单击“添加运动引导层”按钮(添加引导层) 。 【师】操作方法:在时间轴的左边有一个“添加运动引导 层”的按钮,单击此按钮就可以添加引导层。 提醒:要记准“添加引导层”的图标有一条红色曲线, 象一个运动轨迹。 第三步:在引导层上用“铅笔工具” ,画一条小球移动的 路线。 【师】操作方法:要确定是在引导层上操作,观察时间轴 上引导层的颜色是不是“深蓝色”(如果不是,就要单击引 。 导层,变为“深蓝色” )单击引导层的第 1 帧,开始画“引 导线” ,线条要连续,一气呵成,有起点和终点,中间不能 断开。 提醒:画完引导线后,注意,引导层的第 1 帧变成了实心 圆点;同时发现“小球”自动跑到了引层线上。 【提问】这时动画角色是否就沿引导线运动呢? 演示动画,没有出现效果,为什么?(由学生读出第四步 的操作) 第四步:将开始帧和结束帧的小球分别拉到引导线的两端 (通常是引导线起点和终点) ,并且小球的空心圆要吸附在 引导线上。 再测试影片(用回车键)看效果 ▲(学生活动二) 实 践 探 究 与 交 流 7 至 8 分钟后,大多同学已经完成练习。 ▲(学生作品展示)找几个不成功的作品,设计“火眼 金睛”环节,帮着找错,修改。 问题可能出现的地方: 1、没给动画角色先制作“补间动画” ; 2、引导线没有绘制在引导层上; 3、引导线起点和终点间不能断开了; 4、动画对象没有吸附到引导线上,或没有分别拉到引 导线的两端。
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学生活动二: ▲下面请同学们给 小球制作引导线动 画。 人小组碰到 (2 问题可以讨论。 ) ▲给不成功的作品 找错,并说出修改 的方法。

1、实践出真 知,通过练习, 掌握制作引导 线动画的操作 技巧; 2、通过纠错, 培养学生的观 察分析能力, 明确操作中的 要点,每一步

【师】如果引导线画错了,想重做引导层怎么办? 【生】删除引导层 师演示:删除引导层,再重添加一个引导层,画引导线。 修改引导线 【师】同学们,画好的引导线,可不可以进行修改呢? 学生活动二、三: ▲刚才引导线动画

细节都不可忽 视,要做到准 确。 1、简单和拓宽 知识,重又激 发学生对新知 的渴望,让能 力好的同学有 进一步的提 高。 2、不同层次的 同学各有任务 可做。

可以,利用“箭头选取工具”指向引导线变成曲线状时, 没有成功的同学, 知 识 延 伸 拖动鼠标即可。 提示:修改引导线,只是引导线中间路线有所变化,两 个端点的位置不能改变。 ▲(学生活动二、三) ▲(学生作品展示)表扬 ▲备用练习任务:画一片树叶在空中飘落的引导线动画。 继续做。 ▲完成刚才引导线 动画制作的同学, 可以通过修改引导 线的路线,改变小 球的运动路线。 ▲备用练习任务。 学生归纳小结: (选择几个进行提问) 问 1:本节课你学到哪些新词语、新知识点? 答:引导线、引导层、吸咐、引导线动画等。 问 2:你认为“引导线”在动画中作用是什么? 答: “指挥”动画角色如何走,或说按引导线的路线来运动。 问 3:你在制作引导线时,是不是随便找个地方画线条就可以啦? 答:不是,引导线一定要在引导层上。 课 堂 总 结 问 4:不将动画角色吸附到引导线上,动画对象也能沿引导线运动吗? 答:不能。 问 5:制作的引导线动画在生成影片后,引导线还能看得见吗? 答:看不见。

【归纳 1】通过刚才的练习,根据制作引导线动画的 4 个步骤来总结一下“制作引导线动画有哪 四个要素”(在学生归纳时,老师可以给点提示,引导学生进行归纳) : ① 补间动画;② 引导层;③ 引导线; ④ 动画对象要拉到引导线的两端,其空心圆必须吸附在引导线上。 【归纳 2】前几节课,我们也学过“逐帧动画”“补间动画” 、 ,本节课我们一直再说引导线动画, 哪你通过本节课的学习,说一下“什么样的动画”才称为引导线动画呢? 引导线动画:动画角色按引导线来运动的,就称为“引导线动画” 。 课 后 思 考 如何制作地球沿着“椭圆形轨道”运动的引导线动画? 备用思考:制作“地球”环绕“太阳”转的引导线动画?

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