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苏少版音乐八下《唱脸谱》word教案


音乐教案《唱脸谱》 湖北宜都 谭平 课题概述 《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的 一首京歌, 也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲 的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又 是京剧唱段。 歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段是通谱歌形 式, 包含四个乐句。 曲作者将地道的老北京方言自

然地融化在旋律中。 依字行腔, 韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。前三个乐句均为两小节, 保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托 腔,将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一 位女子的语气,阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第 二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳” 的脸谱。 教学设计 教学目的: 1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从 而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。 3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科 的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点: 1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程: 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课 ㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式 二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下 歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱 1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈 ㈢学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破,前半拍休止 3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点) 4、齐唱歌曲(加深情感体验) 三、思考与创作──画脸谱 ㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形 象? ㈡创作:(背景音乐与播放京剧) 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品,师生共评。 四、反馈与小结──演脸谱 ㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。 ㈡小结(多媒体投影展示) 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱 知识, 认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌 曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人…… 五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。 教学拓展 我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件, 留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学 习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果。 一、教法设计 叶圣陶先生曾说过:“教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持 教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感 体验式教学法。 我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学 生,让学生去看、去想,产生一种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物 时对其原貌的亲身感受。 情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载 体,在欣赏和学唱歌曲中,我用自己

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