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广播体操教授心得


广播体操教授心得
马岩 (河南鹤壁市第十八中学 一,让学生和你一起喊口令,一起做动作。 这样的效果挺好,其一通过边喊边做可以让学生加深印象,让他们熟知某 一节拍该是什么动作,做起动作来更整齐。其二,学生一起喊口令的时候老师可 以把嘴腾出来,进行语言提示,比如:“左转!”“伸左腿”“换方向”等等。 还可以对做的不好的,懒散的同学进行语言提示,督促学生认真学习,练习。 二,

分成学习小组,组内互助,组长负责,开展组间竞赛。 将学生分成 6-8 人的学习小组,让学生们互相帮助学习,每个组都安排有 学的比较好, 接受能力强的学生负责, 他们就是一个个的小老师、 教师的好助手, 教起其他学生来十分认真,又是示范,又是讲解。而且学生之间没有隔阂,没有 对老师的畏惧感,学起来更快。老师只在旁边观察、巡视对小老师们教授时出现 的问题和疑问进行帮助就可以了。再利用组间的评比竞赛,各个小组的学习劲头 就更足了,小组长教授的积极性也更大。 三,化繁为简,简化术语,多用大白话。 在教授一些比较难的动作的时候,老师往往会不厌其烦的要求学生牢记动 作要领,动作顺序,比如《放飞理想》第五节体转运动: “左脚向侧一步成开立, 左臂平举立掌,右臂上举握拳。然后左转 90°,左臂贴于背后,右臂扶左肩。 然后右转 180°,右臂平举,左臂胸前屈肘??”面对忽左忽右的动作,繁琐的 术语,有的学生第一次还知道怎么做,可一换方向,就迷糊了,还有许多学生一 下就蒙了,站在哪里不知所措。 实践中, 我采用化繁为简的方法, 帮助学生记忆。 要求第一遍做的时候 (第 一第二个八拍)学生只记忆“左”的动作,而不考虑“右”,甚至可以忘记“右” 边的动作。而做第二遍(第三第四个八拍)的时候只记忆“右”的动作,而不考 虑“左”。学生学习效果很好,事实上当学生一侧动作做对了,另一侧也能作对。 458000)


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