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小学课程实施方案


课 程 实 施 方 案
2016--2017 学年度

* * 小 学

2016--2017 学年度课程实施方案
一、指导思想 认真开展课程实施研究,有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展, 真正满足学生的生存与发展。 是培养学生能力与素养的需要,有利于张扬学生个 性,培养学生创新精神和实践能力。是发挥教师自主权和创作性的需要。为教师 提供发挥创造性的空间。 教师在课程开发的实践中, 能不断提高自身的专业水平。 二、工作目标 1、在确保国家课程开齐,开足课时,不延长学生在校时间,不加大学生作 业量的前提下,探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合,形成具有我校 特色的课程模式。 2、实施课程的优化组合,照顾学生的个别差异,满足学生多样化的需要。 全面提高学生素质,促进每个学生全面、协调、可持续发展。使学生学会做人, 学会学习,学会生存,学会合作,从而提高了我校的教育教学质量。 3、促进教师专业能力的持续发展,教师学会学习,学会反思,学会创新, 学会实践。 三、学校现状分析 我校是一所位于农村的小学。现有 5 个教学班,52 名学生,教职工 13 名, 专任教师 10 名,其中本科学历 4 名,专科学历 6 名,中级职称教师 3 名,我们 实施课程,做到既符合国家的开设要求,又能形成独特的校园文化,着眼于学生 品德与人格的完善, 重点培养创新精神和实践能力,使学生具有团结协作的精神 和面向世界的胸怀。做到挖掘潜能、夯实基础、张扬个性、协同创新,全面实施 素质教育水平,增强学校的综合办学水平。 四、课程实施安排 1、应开设的课程 根据 《义务教育课程设置比例》 和 《河北省义务教育课程设置方案》 的要求, 结合我校实际,逐步开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。 国家课程按国家有关规定开设,尤其是保证综合实践课的课时及教师。地方 课程是国家课程的补充, 二者优化组合是必要的。保证心理健康课的课时及教师 的配备。校本课程: 《写好汉字 终身受用》作为必修课与语文课优化组合。 2、课程实施 学校教导处制定课堂教学实施计划,任课教师施教。认真做好备课、上课、 作业、教学辅助、测试等教学常规工作的管理和落实。各门课程应结合本学科特 点,有机进行思想道德教育,环保、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课 程中。进一步优化国家课程、地方课程、校本课程的组合。 3、课程评价 (1)体现评价目标的多元化。 (2)评价主体的互动性。 (3)评价内容的多 样性。 (4)评价过程的动态性。 我校正在进行以“感受成功,体验快乐”为主题的特色作业及特色评价模式 的探索,由教师评价、家长评价、学生自评、成果展示四部分组成。学期期末, 利用班级展示台及学校展牌展出学生的阶段成果。 这样才真实记录了学生的成长 足迹,为学生的快乐成长和健康发展铺就一条宽广的道路。 促进教师专业发展是我们评价的出发点和归宿,因此,我校将改革教师评价

的模式对教师实行多元、 过程、 激励性的评价。 为了突出课堂教学评价的准确性、 全面性和发展性,我们总结出了优化课堂教学的“三个转变” ,既由重传授向重 发展转变; 由重结果向重过程转变; 由重居高临下向平等融洽转变。 通过领导评、 家长评、 教师互评和生评师等方式对教师的工作进行过程性记录,存入教师个人 成长档案,并与教师的评优奖励和考核挂钩,以促进教师专业素质全面发展。 我校根据教师特长、学校资源、学生兴趣、学校的需要开发出切合学校实际 的校本课程《写好汉字 终身受用》 ,保证每周两课时的学习时间,有兼任教师 组织学生开展活动。教师们认真备课,及时评价,进一步探讨完善校本课程的内 容及教学模式。 五、具体实施策略 (一) 、搞好教学常规管理 ,提升教学质量 1、以学生发展为本,实施“双导”教学法,即“导思”和“导学”相结合 的教学模式,使课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分的体现。 培养学生的独立思考的能力, 增强学生的学习积极性,让学生的学习过程真正实 现“自主、合作、探究” ,从而达到提高课堂的教学效果的目的。 2、领导班子成员经常深入课堂听课,了解情况,探讨策略、解决问题,每 学期不少于 30 节。 3、加强教学全过程监控工作,提高教师质量意识。为拓宽语文、数学的学 习和运用领域,我们要求每个语文老师要做到“四个一” ,即每天让学生背诵一 句经典诵读诗句;每堂课前,安排学生即兴演讲一分钟;每篇新课前,要求学生 提供一篇与课文相关的文章, 或者搜集与课文相关的资料;每个单元与学生讨论 一个与单元主题相关的大问题。要求数学老师要做到“四个一” ,每天进行一次 十道题的口算练习; 每天出一道有思考性的数学题;每天让学生有一次上台作一 题多解或算法多样化的演算演讲机会;每一个新课都要尽量做到与生活实际联 系。 4、教案作业等常规检查,每学期两次,及时总结,发现问题及时与老师们 沟通交流,改进教师的工作。 5、大力推进信息技术在教学中的应用,最大限度的实施电化教学,每学期 对教师进行 1-2 次信息技术培训, 要求中青年教师每学期至少上 1 节运用多媒体 技术的课。提倡中青年教师建立教育博客,参与教育论坛。 6、重视教学质量管理。学校认真抓好质量抽测工作,我们还要求教师在检 测结束以后进行深刻反思,做好教学质量的分析工作(做到分析到知识点,找出 不足点,提出新措施) 。 (二)、抓好校本教研,构建“以校为本”的教研制度 1、完善教研机构及教研制度,营造开放、民主、有效的以校为本的教研机 制。继续做好教研常规活动,本学年把圆桌式研讨与 QQ 研讨,博客交流相结合, 创设宽松的讨论学习氛围,努力探寻适合教师的研讨模式。 2、以“个人反思,同伴互助,专业引领”为核心要素,建立以教学反思, 交流研讨, 协作解决, 结对帮扶, 听课、 评课等为基本形式的以校为本教研制度。 3、本学年继续开展语文、数学、英语、思品、美术、音乐、心理、综合实 践等学科的评优课比赛,提高全体教师对新课程课堂教学的认识, ,整体推进课 堂教学的改革,促进课堂教学效益的提高。 4、积极组织教师参加各级各类的竞赛, 本学期对年轻教师进行听、评课,

鼓励这些老师积极参加市、 镇里组织的各项活动,使他们的综合素质得到更大提 高,不断向名师迈进。 5、另外结合学校图书室的图书的更新与流通,激发学生读书的兴趣,丰富 学生的课外知识,开展读书征文活动,诗歌朗诵比赛,讲故事比赛等。本学年还 要举行全校规范汉字书写竞赛,英语规范书写比赛,广播操比赛,全校“数学口 算”竞赛等各学科的知识竞赛。 六、加强教师外出培训力度。 提升教师教学水平是深入推进素质教育,全面提高学生素质的主攻方向。 本学期有计划的选派中、青年教师,外出学习、参加培训,观摩活动。参训教师 回校后,要认真总结进行反思,上交学习体会,用讲座,或是出课的形式汇报学 习成果。 具体安排实施如下:

(二年级) 国家课程 科目 品德与生活 语文 数学 体育 艺术 3 8 4 5 4 周课时数 任课教师 班级 二年级 二年级 二年级 二年级 二年级 备注

地方课程 科目 国防教育 开课教师 姓名 开课对象 二年级学生 活动次数或课时 总量 每周一课时 备注

校本课程 课程名称 校园弟子规 计划安排时间 每周 1 课时 活动牵头人 备注

(三年级) 国家课程 科目 周课时数 任课教师 班级 备注

品德与社会 语文 数学 体育 艺术 英语 科学

2 7 4 3 4 2 2

三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级

地方课程

科目

开课教师 姓名

开课对象

活动次数或课 时总量

备注

心理健康教育 劳技 信息技术 综合实践

三年级学生 三年级学生 三年级学生 三年级学生

每周一课时 每周一课时 每周一课时 每周一课时

校本课程 课程名称 校园弟子规 计划安排时间 每周 1 课时 活动牵头人 备注

(四年级) 国家课程 科目 品德与社会 语文 数学 体育 艺术 英语 周课时数 2 7 4 3 4 2 任课教师 班级 四年级 四年级 四年级 四年级 四年级 四年级 备注

科学

2

四年级

地方课程 科目 心理健康教育 劳技 信息技术 综合实践 开课教师 姓名 开课对象 四年级学生 四年级学生 四年级学生 四年级学生 活动次数或课 时总量 每周一课时 每周一课时 每周一课时 每周一课时 备注

校本课程

课程名称 好习惯伴我成长

计划安排时间 每周 1 课时

活动牵头人

备注

(五年级) 国家课程 科目 品德与社会 语文 数学 体育 艺术 英语 科学 周课时数 3 6 4 3 3 2 3 任课教师 班级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 备注

地方课程 科目 心理健康教育 开课教师 姓名 开课对象 五年级学生 活动次数或课时 总量 每周一课时 备注

劳技 综合实践 信息技术

五年级学生 五年级学生 五年级学生

每周一课时 每周一课时 每周一课时

校本课程 课程名称 好习惯伴我成长 计划安排时间 每周 1 课时 活动牵头人 备注

(六年级) 国家课程 科目 品德与社会 语文 数学 体育 艺术 英语 科学 周课时数 3 6 4 3 3 2 3 任课教师 班级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 备注

地方课程 科目 心理健康教育 综合实践 劳技 信息技术 开课教师 姓名 开课对象 六年级学生 六年级学生 六年级学生 六年级学生 活动次数或课时 总量 每周一课时 每周一课时 每周一课时 每周一课时 备注

校本课程 课程名称 计划安排时间 活动牵头人 备注

好习惯伴我成长

每周 1 课时


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