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模块五必选案例分析


1. 老师没有发现上网和玩游戏的同学,也没有发现一直没有完成 基础自测的同学,你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办 法? 答:王老师没有发现上网和玩游戏的同学,也没有发现一直没有完 成基础自测的同学,原因是王老师只是随机的监视学生的电脑屏 幕,这样就很可能有个别学生监控不到,另外王老师只是在教师机 前看屏幕监视, 没有观察学生的表情活动, 所以就忽略了个别同学。 还有可能是王

老师对多媒体网络教室操控不熟练, 让个别学生钻了 空子。 学生的自控能力毕竟有限,面对好玩的电脑游戏,难以控制自 己。 这就需要老师加强管理。 要解决这些问题, 需要加强教学管理。 主要从三个方面入手,一是加强纪律监督,老师在学生练习的过程 中要走下讲台去“巡视” ,这样做不仅能约束不自觉的学生,还能 随时对有困难的学生进行指导;二是加强技术保障,如进行一些设 置,让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。三是老师要对 多媒体网络教室的使用加强学习,以便可以更好的操控。

2. “电子称象”课中,老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些 功能?

答:“电子称象”课中,老师和学生应用了多媒体网络教室的屏幕 广播功能、屏幕监视、遥控辅导、电子举手、消息发送功能。

3. 你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里? 答:我觉得这堂课的教学理念,教学环节是成功的:首先在信息化 教学环境中充分采用探究式教学方法,调动了学生们的积极性。其 次,利用多媒体网络教室的“屏幕广播”功能,设计学生感兴趣的 动画引入课堂学习,充分激发了学生的学习兴趣。再次利用了多媒 体网络教室交互式教学的特点, 学生通过“电子举手”方式与教师 联系,老师利用“遥控辅导”进行实时交互式的教学。老师通过屏 幕监视,不必来到每个有问题的学生旁边,用多媒体计算机网络教 室的遥控指导功能就能实现对学生的遥控指导,方便快捷。让学生 自己调用网络服务器上的试题库进行自学、自测,练习形式新颖, 反馈及时,易于学生对自己的学习情况有及时的评价。 但这节课如果在多媒体教室上教室就要调控好, 做好各种预案, 例如如果有人不做作业,玩游戏怎么办,还有电脑操作有困难的学 生该如何对之进行帮助,以及系统出问题等情况怎么处理,这些都 需要事先考虑好的,而王老师虽然利用了多媒体网络教室,但并没 有很好的掌控整堂课,学生自由度高,以至于让一些“不法之徒”

有机可乘。所以这样的课看似很新颖,其实效果并不理想。在这个 课堂上我认为老师和学生少了互动和交流,学生也少了探究的环 节,学生完全是按照课本上的内容,使用给出的道具,按课本介绍 完成的游戏, 并没有自己探究, 找到解决方案。 如果能抛出问题后, 让学生自己思考或小组讨论,寻找解决问题的多种办法,而非局限 于课本单一的方法,可能更有助于学生思维的发展。最后还可以让 各小组展示他们的独特的方法, ,比较哪一组方法更好,这样或许 可以更好的培养学生的合作精神,锻炼他们的表达能力,也能调动 学习积极性。

4. 你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学? 答:在多媒体网络教室中开展教学活动,应该充分发挥网络的资源 共享、交流合作功能,利用网络资源的丰富性和共享性,支持学生 的自主学习;利用网络的交流功能,组织讨论与合作等学习活动。 在以下情况中,可以考虑应用多媒体网络教室。 (1)多媒体演示教学。教师可以将来自网络服务器和教师机的硬 盘或光盘上的多媒体信息(包括文字、图形、图像、动画、视频、 声音)传送给学生,进行演示教学;也可以将教师机或任一学生机 的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生;教师和学生可以共同操

作同一终端将操作示范发送给某个学生、某个小组或全体学生;可 实现全动态图形、图像、视频和声音的实时同步发送。 (2)分组教学。教师可以选择某个、某组或全体学生进行教学。 (3)监听监视。教师可以用循环方式自动轮流监视每个学生的学 习、操作情况,可以调回任何一个学生的屏幕内容进行监视。 (4)交互式教学。学生可以通过“电子举手”方式与教师联系, 进行实时交互式的教学。 (5)学生自主学习。学生可以自己调用文件服务器内的信息资源 进行学习。 (6)语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。 教师可以发布信息,也可以接受学生的意见或问题,再进行语言指 导。 (7)网上学习。网络教室和校园网相连,并连接到国际互联网上, 学生可充分利用网上资源进行学习, 还可以利用在线交流工具开展 网上交流合作等。 (8)资源共享。可以提供文件服务器、打印、传真等多种设备和 各类信息资源的共享。 (9)进行教学测试和信息反馈分析。学生可以自己调用网络服务 器上的试题库进行自学、自测,及时了解自己的学习水平,以便调

整学习的进度。 教师可以通过调用试题库或新建试卷对学生进行考 核,考核结果可以通过分析系统得出每一个学生、每个班级甚至整 个学校在一段时期内学生的学习水平, 从而为教师调整教学方法提 供参考。

5.学生在自测和游戏的时候,电脑对学生的操作有一定的反馈,您 认为这是否可以取代老师对学生的反馈? 答:我认为不可以取代老师对学生的反馈。因为即使学生在自测和 游戏时,电脑对学生的操作有一定的反馈,但这个反馈是很机械单 一的,并不能根据不同学生的情况作出具体的评价,不能结合各自 的错误找出每个学生的薄弱点和需要加强的地方, 学生的学习需要 老师更具体的指导,学生对老师的评价是很在意的,一句小小的称 赞,一句鼓励的话“你能行” ,都会让学生感到老师的关爱,这种 情感的交流是电脑反馈无法达到的。所以尽管电脑反馈更及时,也 不能取代老师的反馈。


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