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高三语文教师最后一课的叮嘱


高三语文最后一课 高三语文最后一课 周以永
高考考查的不仅是考生的知识水平,更是对学生综合能力的考查。 高考考查的不仅是考生的知识水平,更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知 识的水平是高考成功的硬件;考试心态调节状况是软件。 识的水平是高考成功的硬件;考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的 掌握上,也可能失在答卷的策略和技巧上,还可能失在心态上, 掌

握上,也可能失在答卷的策略和技巧上,还可能失在心态上,这其中的任何环节都是成 功的必要保证,不可忽视。 功的必要保证,不可忽视。 一、心态策略 高考是紧张、激烈的脑力劳动,需要考生全身心投入,且处于最佳状态, 高考是紧张、激烈的脑力劳动,需要考生全身心投入,且处于最佳状态,以保证每 分钟都能积极思维 考试开始前,考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样, 都能积极思维。 分钟都能积极思维。考试开始前,考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样,摒弃与高考 无关的一切杂念,排除种种可能在考场中分散注意力的因素,适当热身,提前进入"角色 角色"。 无关的一切杂念,排除种种可能在考场中分散注意力的因素,适当热身,提前进入 角色 。 考试中要克服六种不良心态。 考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。考试时,有些考生为了抢时间,刚拿到试题,情绪急躁,没有审清题 、偏急心态。考试时,有些考生为了抢时间,刚拿到试题,情绪急躁, 设条件,慌忙答题,这种心态称作偏急心态。正确的做法是:拿到试题,先大致浏览一下, 设条件,慌忙答题,这种心态称作偏急心态。正确的做法是:拿到试题,先大致浏览一下, 做到心中有数。每做一题,不要急于动手,先看清题设条件,挖掘隐晦信息。根据条件, 做到心中有数。每做一题,不要急于动手,先看清题设条件,挖掘隐晦信息。根据条件, 设计出先求什么,后求什么,再求什么,使解题有顺序地进行。 设计出先求什么,后求什么,再求什么,使解题有顺序地进行。 2、犹豫心态。一接触到试题,好象有不少思路,但对每一种思路又感到模糊朦胧, 试题, 、犹豫心态。一接触到试题 好象有不少思路,但对每一种思路又感到模糊朦胧, 不知如何是好,犹豫不定,迟迟不下笔,此谓犹豫心态。正确做法:仔细分析题目, 不知如何是好,犹豫不定,迟迟不下笔,此谓犹豫心态。正确做法:仔细分析题目,选取 自己感到比较适合的思路,进行解答操作。 自己感到比较适合的思路,进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试,仍不得其解,心情烦躁不安,再尝试,再失败,烦 、烦躁心态。经过几次的尝试,仍不得其解,心情烦躁不安,再尝试,再失败, 躁更甚。这种烦躁心态,堵塞了思路,失去了灵感,妨碍了能力及水平的发挥。正确做法: 躁更甚。这种烦躁心态,堵塞了思路,失去了灵感,妨碍了能力及水平的发挥。正确做法: 静下心,不急躁,将这个题目打上记号暂时放一下,继续做下面的题目。 静下心,不急躁,将这个题目打上记号暂时放一下,继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时,久攻不下的试题,又不愿意放弃,又不愿意转换思考角度, 、固执心态。考试时,久攻不下的试题,又不愿意放弃,又不愿意转换思考角度, 徒然浪费时间,此谓固执心态 正确的做法:遇到事情想得开, 执心态。 苦思冥 想,徒然浪费时间,此谓固执心态。正确的做法:遇到事情想得开,不要一条路走 到黑,不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 到黑,不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试进行中,有的试题久攻不下,不得不放弃时,出现一种惋惜心理, 、懊丧心态。考试进行中,有的试题久攻不下,不得不放弃时,出现一种惋惜心理, 形成懊丧心态。正确做法:来点"阿 精神",可以观察周围考生,认定"我难他们更难 我难他们更难"" 形成懊丧心态。正确做法:来点 阿 Q 精神 ,可以观察周围考生,认定 我难他们更难 我没有做出来的题目他们也可能做不出"。 我没有做出来的题目他们也可能做不出 。 6、冲动心态。在经过多次尝试后,忽然来了灵感,豁然开朗,心情异常兴奋,思维 、冲动心态。在经过多次尝试后,忽然来了灵感,豁然开朗,心情异常兴奋, 失控, 产生冲动心态。正确做法:告诫自己必须冷静,不要被胜利冲昏头脑。 失控, 产生冲动心态。正确做法:告诫自己必须冷静,不要被胜利冲昏头脑。越是临近高 心态的调节越重要,因此可以说,调节好心态是高考成功的一半。 考,心态的调节越重要,因此可以说,调节好心态是高考成功的一半。 如何调整好心态, 个字:强化信心,优化情绪,进入状态,充分发挥。 如何调整好心态,概括为 16 个字:强化信心,优化情绪,进入状态,充分发挥。 二、时间安排策略 走进考场,大多数考生都会紧张的,这时要注意平衡心绪,首先,做一次深呼吸, 走进考场,大多数考生都会紧张的,这时要注意平衡心绪,首先,做一次深呼吸,然后 自己: 欲速则不达 欲速则不达", 不要着急 按时交卷就行了";然后通过浏览全卷, 不要着急, 告诫 自己:"欲速则不达 ,"不要着急,按时交卷就行了 ;然后通过浏览全卷,大致了解 试题的类型、数量、分值和试题的难易,进而确定题目相应的作答时间。 试题的类型、数量、分值和试题的难易,进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从 于考试成功的目的,基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分, 于考试成功的目的,基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分,不容易得分的地方争取 尽可能多得分。在具体操作上,要求考生做到"量菜吃饭 量菜吃饭", 分数时间比"实用原则 尽可能多得分。在具体操作上,要求考生做到 量菜吃饭 ,按"分数时间比 实用原则,分 分数时间比 实用原则, 值大的题目多花些时间 分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间, 题目多花些时间, 值大的题目多花些时间,分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间,需要 考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目, 考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目,放在 最后攻关。记住:考场上的时间是"一寸光阴一寸金 一寸光阴一寸金",你必须精打细算, 最后攻关。记住:考场上的时间是 一寸光阴一寸金 ,你必须精打细算,其核心是让时间 为你高考得分最大值这一目的服务。时间安排大致可以是这样的: 分钟左右, 为你高考得分最大值这一目的服务。时间安排大致可以是这样的:Ⅰ卷 40 分钟左右,最多 分钟; 分钟左右,作文原则上不得少于一个小时。 不要超过 45 分钟;11-21 题 50 分钟左右,作文原则上不得少于一个小时。 三、答题策略

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拿到试题后,可以先大致浏览一下,初步摸清题情,估计时间, 拿到试题后,可以先大致浏览一下,初步摸清题情,估计时间,并认真做好头一两个 题目,让思维很快进入最佳状态 要先易后难,先熟后生,但要注意,对熟题要千万小心, 题目,让思维很快进入最佳状态。要先易后难,先熟后生,但要注意,对熟题要千万小心, 不可大意。回答问题时不仅要善于回忆,更要懂得在理解题意的基础上组织答案。 不可大意。回答问题时不仅要善于回忆,更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织 答案的过程中,必须注意句子的简明连贯得体,注意保留命题者的原意,注意满足题旨, 答案的过程中,必须注意句子的简明连贯得体,注意保留命题者的原意,注意满足题旨, 规范和工整。 注意书写的 规范和工整。 (一) 13.成语辨析题 成语辨析题 答题技巧: 答题技巧: 第一,逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义; 第一,逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义; 第二,注意成语潜在的感情色彩; 第二,注意成语潜在的感情色彩; 第三,要注意成语使用范围,搭配的对象; 第三,要注意成语使用范围,搭配的对象; 第四,弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息 找出句中相关联的信息。 第四,弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。 第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项, 第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项,但也得注意 是不是选择不正确的一项。 是不是选择不正确的一项。 总之,要正确理解成语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况, 总之,要正确理解成语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你按照字 面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。 面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。另外要特别注意两用成语的意 义和用法, 想入非非,灯红酒绿。 义和用法,如,想入非非,灯红酒绿。 14.病句辨析题 病句辨析题 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 答题技巧: 答题技巧: 首先语感判断。和平时训练中发现总结的语病例子对照,迅速发现病因。 首先语感判断。和平时训练中发现总结的语病例子对照,迅速发现病因。 其次关键词判断。对首词为介词的、用了关联词、并列词、数字词、概数与约数、 其次关键词判断。对首词为介词的、用了关联词、并列词、数字词、概数与约数、否定 双面词的,根据规律进行判断。 词、双面词的,根据规律进行判断。 最后成分分析。对于拿不谁的题目,最保险的是用句子成分分析法(主干法) 最后成分分析。对于拿不谁的题目,最保险的是用句子成分分析法(主干法)进行逐一 分析主干和枝叶。看搭配、看缺失等。 分析主干和枝叶。看搭配、看缺失等。 认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配, 认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并 列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子, 列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不 协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子, 协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语 感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然 否通畅自然。 感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的 句子,要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句, 句子,要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这 个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。 个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。 注意题干的要求,究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。 注意题干的要求,究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必 须记号来提示自己。 须记号来提示自己。 做题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配 推敲词语运用, 做题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分 推敲词语运用 是否搭配→→心里默 心里默 看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意以下几种情况: 综合思考, 读,看是否有不同的句式混用 综合思考 是否符合逻辑思维,特别注意以下几种情况: 介词"关于 对于""对 等开头的句子 注意主语是否残缺 关于""对于 等开头的句子, 否残缺。 类似于"A"是"B" ①介词 关于 对于 对"等开头的句子,注意主语是否残缺。②类似于 是 的句子,注意"A""B"的协调,也可能是句式杂糅。③动词后有很长的修饰词语,注意是否 的协调, 的句子,注意 的协调 也可能是句式杂糅。 动词后有很长的修饰词语, 宾语残缺。 以及顿号连接的并列成分, 宾语残缺。④用"和""或"以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以 和 或 以及顿号连接的并列成分 及意义的从属关系。 前半句使用了"能否 可否"等双面词语 能否""可否 等双面词语, 及意义的从属关系。⑤前半句使用了 能否 可否 等双面词语,注意后半句是否与前半句 协调。 反问句及疑问句注意是否表意相反。 数字词注意是否前后概数、 协调。⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。⑦数字词注意是否前后概数、约数之间有矛 关联词是否搭配,关联词与主语位置关系是否正确。 盾。⑧ 关联词是否搭配,关联词与主语位置关系是否正确。 此处可能还有标点符号的考题(分号、 引号、 冒号、 问号的考查居多) 或语言连贯题( 此处可能还有标点符号的考题(分号、引号、冒号、问号的考查居多)或语言连贯题(找 突破口,用排除法。做题思路是: 突破口,用排除法。做题思路是:考查陈述对象是否一致 → 话题是否一致 → 前后句式 是否一致→ 情境是否吻合→ 音节是否和谐等。 是否一致 情境是否吻合 音节是否和谐等。 )

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15..语言连贯题 语言连贯题 答题技巧:先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致, 答题技巧:先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,情 调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯。 调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的 和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。 和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句 中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。 中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。 一般是每句有两种选择,所以每题做对的概率至少50 50%。 一般是每句有两种选择,所以每题做对的概率至少50%。 总之,语段衔接,要前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口, 总之,语段衔接,要前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口, 用排除法。做题思路是: 用排除法。做题思路是:考查陈述对象是否一致 → 话题是否一致 → 前后句式是否一致 → 情境是否吻合 音节是否和谐等。 情境是否吻合→ 音节是否和谐等。 (二)现代文阅读 如何读懂科学类文章?注重整体阅读, 如何读懂科学类文章?注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释 的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段, 的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段, 并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子, 并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用 笔划出称代词、关联词、 阅读题目,找出选枝相对应的区域。 笔划出称代词、关联词、标志词 。阅读题目,找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相 互应证 互应证。 科学类文章总体解题技巧 一是准确理解题干要求,二是找准与选肢相对应的原句,三是将原句与选肢认真比较, 一是准确理解题干要求,二是找准与选肢相对应的原句,三是将原句与选肢认真比较, 最终确定答案。 最终确定答案。 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。 根据 根据"、 证据 证据"、 原因 等字样的题干, 原因"等字样的题干 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据 、"证据 、"原因 等字样的题干,选项与 题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。 题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。找 出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。 出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项 要在原文中找到根据,要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、 要在原文中找到根据,要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩 部分与全体的区别。正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有 张冠李戴, 生有, 小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概 颠倒因果,强加因果,胡乱划分,移花接木,遗漏不全,歪曲偷换等。 念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分,移花接木,遗漏不全,歪曲偷换等。 词语理解题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句, 词语理解题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词 语的本义,抓住语境义。 语的本义,抓住语境义。 句子理解题答题技巧:理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。 句子理解题答题技巧:理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。其次要对 修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、 修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、 比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。 比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性 是否一致。 是否一致。 信息筛选题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,依次筛选。 信息筛选题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,依次筛选。原文内容与选项保持一 选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息,如举例、描写等, 致,选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特 征。 要点概括题答题技巧:找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。 要点概括题答题技巧:找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。转述内容 要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。 要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。注意选肢 之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 推断想象题答题技巧:找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。 推断想象题答题技巧:找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与 必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小 不无中生有。 不缩小,不无中生有 必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大 不缩小 不无中生有。 将原文中的表范围大小、时间长短、程度高低、数量多少、可能性的词语改变了的, 将原文中的表范围大小、时间长短、程度高低、数量多少、可能性的词语改变了的,肯定 是错误的。过于绝对的选项除非是原文中有这个意思,否则也是错误的。 是错误的。过于绝对的选项除非是原文中有这个意思,否则也是错误的。 总之,所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断,建议先通读全文,标好段落, 总之,所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断,建议先通读全文,标好段落, 初步掌握全文意思。先做最后一道选择题,对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。 初步掌握全文意思。先做最后一道选择题,对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。 找到题干中句子在原文中的位置,前瞻后顾,整体把握,多用排除法( 找到题干中句子在原文中的位置,前瞻后顾,整体把握,多用排除法(尤其是表述绝对的 选项) 选项) 。

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(三)文言文阅读 从以往的选文看,高考虽说回避社会的焦点和热点问题, 从以往的选文看,高考虽说回避社会的焦点和热点问题,但倡导并弘扬真善美是永恒 的时代主题,结合当前反腐倡廉和社会舆论看,对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文 的时代主题,结合当前反腐倡廉和社会舆论看,对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文 言文的选文。 言文的选文。 如何读懂文言文文段带着"什么人 什么人? 、 做了什么事 做了什么事? 、 结果怎样 结果怎样? 、 为什么 为什么? 如何读懂文言文文段带着 什么人?"、"做了什么事?"、"结果怎样?"、"为什么?" 等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。 等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人 地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。 名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上 下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。同时必须用? 下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。同时必须用?或 其他记号来提示自己。 其他记号来提示自己。 1.文言实词题答题技巧:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照 文言实词题答题技巧: 文言实词题答题技巧 分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。 解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。实词理解: 解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。实词理解:将给 出的词义带进原文,通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的, 出的词义带进原文,通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢 了。 2.内容理解归纳题答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、 内容理解归纳题答题技巧: 内容理解归纳题答题技巧 找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、 主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点, 主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序 的颠倒、无中生有等。全文把握题:注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确, 的颠倒、无中生有等。全文把握题:注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确, 人物性格陈述是否恰当,注意联系全文。 人物性格陈述是否恰当,注意联系全文。 总之,所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思, 总之,所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思,只是 落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过如能胆大,心细,也不可怕。 落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过如能胆大,心细,也不可怕。遇到实在不懂的字 不必着急,放放先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案, 词,不必着急,放放先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不 影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂,也没什么! 影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂,也没什么! 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。 ★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。 好了,客观题做完了,可以把答案填入机读卡上了。 注意一下时间 注意一下时间! 填完后, ★ 好了,客观题做完了,可以把答案填入机读卡上了。(注意一下时间!) 填完后,拿出 草稿纸,准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后,就开始吧! 草稿纸,准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后,就开始吧!不断提醒自己一定 要打草稿,千万不要在Ⅱ卷上圈点作标记。 要打草稿,千万不要在Ⅱ卷上圈点作标记。 第Ⅱ卷(共 120 分) (22 (四) ( 分) 11.文句翻译题 (10 分) 文句翻译题 答题技巧:粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点, 答题技巧:粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点, 逐字对应翻译,做好换、 抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应, 逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应, 这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、 这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、 偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。 偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语根据上下文 推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。 推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。 一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。 ★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。①先将句子中的每个字都落 实为现代汉语的解释。 ("信 ) 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词 实为现代汉语的解释。 信")②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词 ( 换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。 换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。③再将 这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。 ("达 ) 连字成句时注意尽量多就少改, 这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。 达")④连字成句时注意尽量多就少改,该补 ( 的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 个别字词实在无法说通, 的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通, 试试看是否是通假或者活用。 试试看是否是通假或者活用。 12 诗歌鉴赏题(6 分) 诗歌鉴赏题( 怎样读懂一首诗:读题目,往往事半功倍。读作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。 怎样读懂一首诗:读题目,往往事半功倍。读作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。 读诗文,分析诗题的中人和事。逐字解说诗句,理解诗的大意。读情语, 读诗文,分析诗题的中人和事。逐字解说诗句,理解诗的大意。读情语,诗最后两句一般 是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在。读注释, 是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在。读注释,对理解诗歌的时代背景与主旨特别 有帮助 。

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古诗鉴赏表述的句式:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了( 古诗鉴赏表述的句式:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意 某某)特点,表现了(突出了) 某某)思想、感情,起到了(某某)作用。 (某某 象)的(某某)特点,表现了(突出了) 某某)思想、感情,起到了(某某)作用。一定 ( 要按照格式答题。 要按照格式答题。 表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。 说明) 富有层次、动静结合、有声有色、 (说明 表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。 说明) 富有层次、动静结合、有声有色、 ( 正面描写(写景)大处着墨, 正面描写(写景)大处着墨,小处落笔 细节 诗中有画 一句一景 1、描写 、 侧面描写 衬托烘托 以乐景写哀情 以对方写自己 以效果写人物 注意细节) 表达方式 2、记叙 (注意细节) 、 3、说明 、 4、议论 、 直接抒情 直抒胸臆 5、抒情 、 借景抒情 间接抒情 融情于景 托物言志 咏史抒怀 1、比喻(明喻、暗喻、借喻) 形象生动 深入浅出 、比喻(明喻、暗喻、借喻) 2、比拟(拟人、拟物) 形象生动, 、比拟(拟人、拟物) 形象生动,富有情态 3、夸张 表现特点, 、 表现特点,创造氛围 4、用典 委婉储蓄, 、 委婉储蓄,表意深沉 5、对偶 整齐匀称,节奏鲜明, 、 整齐匀称,节奏鲜明,凝练集中 6、设问 提醒注意,引导思考;突出内容, 、 提醒注意,引导思考;突出内容,承 7、反问 语气强烈,激发感情, 、 语气强烈,激发感情,印象深刻 1、象征 、 2、对比 、 3、衬托 、 正衬 反衬(以动衬静,以声衬静、以乐景写哀情) 反衬(以动衬静,以声衬静、以乐景写哀情) 4、欲扬先抑(或相反) 、欲扬先抑(或相反) 5、烘托铺垫 、 6、前后照应(呼应) 伏笔) (伏笔 、前后照应(呼应) 伏笔) ( 7、记叙议论(抒情)相结合(叙议结合,先叙后议) 、记叙议论(抒情)相结合(叙议结合,先叙后议) 8、卒章显志 9、以景作结 10、以小见大 11、虚实结合 、 、 、 、

技 巧 表现手法

语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 意象有:作品中具体的人 中具体的人、 景等。 意象有:作品中具体的人、物、景等。 思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰 激愤,坚守节操、忧国忧民等。 慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。 作用有: 言近旨远等。 作用有:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 特别注意: 认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容。 特别注意:①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你 理解该诗提供了感情基调。 仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象) ,调动 理解该诗提供了感情基调。②仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象) 调动 , 常识储备,揣摩形象的象征意味。 分析修辞手法及其作用(尤其是比喻) 评价要恰当, 常识储备,揣摩形象的象征意味。③分析修辞手法及其作用(尤其是比喻)④评价要恰当, 严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调 基调。 严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术 要敢于大胆使用,不懂也要装懂。 语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂。 10 名句名篇题(6 分) 名句名篇题( 答题技巧:按规定默写,要求默写三句就默写三句。上下句的默写, 答题技巧:按规定默写,要求默写三句就默写三句。上下句的默写,可以根据上句或下 句推导提醒。内容提示的默写,可先在头脑中默背有关内容, 句推导提醒。内容提示的默写,可先在头脑中默背有关内容,选取与提示相对应的内容默 脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间, 写。脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句 子默写上,要注意养成"一字不差 的习惯。 一字不差"的习惯 子默写上,要注意养成 一字不差 的习惯。

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今年有可能考察名篇( 《六国论 《游裦禅山记 今年有可能考察名篇(如《滕王阁序》 六国论》 游裦禅山记》等,所以一些短小精 滕王阁序》 六国论》 游裦禅山记》 《 《 悍的古文名篇要背熟,尤其注意古诗词的篇名要和句子能对应。 悍的古文名篇要背熟,尤其注意古诗词的篇名要和句子能对应。 现代文阅读(第五大题 第五大题)是高考语文试题中集中体现语文课程人文 (五) 现代文阅读 现代文阅读 第五大题 是高考语文试题中集中体现语文课程人文 性的考题,本大题分值重,主观性强,答题要求严密,评分要求严格, 性的考题,本大题分值重,主观性强,答题要求严密,评分要求严格,对考生的语文素养 要求较高。从近年来各地评卷情况看,本题得分率一直较低。这里主要强调三句话, 要求较高。从近年来各地评卷情况看,本题得分率一直较低。这里主要强调三句话,一是 要全面审题,二要规范答题,三要完整表达。 要全面审题,二要规范答题,三要完整表达。 (一)理解命题特点 一 理解命题特点 掌握答题要领 1、如何实现快速解读,把握选文的主旨。 、如何实现快速解读,把握选文的主旨。 A、不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。第一遍速读,作快速浏览, 两遍文章。 、不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章 第一遍速读,作快速浏览, 摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题--选文写的是什么 选文写的是什么? 摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题 选文写的是什么?第二 遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落, 遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的 认识。 认识。 B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中 、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落, 心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的, 心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要 的词句进一步理解文章的思路,结构层次。 的词句进一步理解文章的思路,结构层次。 C、心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文,在叙 、心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文, 述和描写中总有一些议论和抒情的语句 的语句, 述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文 尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。 意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。 2、如何进行全面的解答? 、如何进行全面的解答? 强调三点: 强调三点: A、回答问题,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言; 、回答问题,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言; B、 综合分析, 不能只答抽象的要点, 、 综合分析, 不能只答抽象的要点, 要有适当而具体的分析 题目中明确要求概括的除外) (题目中明确要求概括的除外) ; C、对应题旨,不能遗漏答题要点。之所以要这样去做,是因为现代文阅读答题要求严密, 、对应题旨,不能遗漏答题要点。之所以要这样去做,是因为现代文阅读答题要求严密, 评分要求严格,评分办法一般是"要点给分 要点给分"。 评分要求严格,评分办法一般是 要点给分 。 具体答题方法: 具体答题方法: A、认真读懂题干,利用好题干中包含的信息揭示。 、认真读懂题干,利用好题干中包含的信息揭示。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中 找准相关的信息区,然后还要认真 到的内容放回到原文中→找准相关的信息区 、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中 找准相关的信息区, 搜索相关信息区的前后,看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 (紧密结 搜索相关信息区的前后,看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 紧密结 ( 合上下文) 合上下文) C、看赋分,配答案,一般来说,现代文阅读每题赋分都在 4 分以上,这也决定了每个 分以上, 、看赋分,配答案,一般来说, 题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况, 分题答案至少应有两点, 题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况,4 分题答案至少应有两点,6 分题答案至 少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、 之类序号 则按序号答够要点。 之类序号, 少应有三点。如果命题人在作答处已标明 、(2)之类序号,则按序号答够要点。如果未标 明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有"从不同角度 从不同角度"、 不同方 明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有 从不同角度 、"不同方 哪些"等提示 面"、"哪些 等提示,更要认真把握住。 、 哪些 等提示,更要认真把握住。 3、如何有效地组织语言? 、如何有效地组织语言? 现代文阅读多为主观题,要求考生自己组织语言来解答问题。所以有效地组织好语言, 现代文阅读多为主观题,要求考生自己组织语言来解答问题。所以有效地组织好语言,使 所答充分、到位、准确、有条理,对于提高得分也是非常重要的。 所答充分、到位、准确、有条理,对于提高得分也是非常重要的。 A、紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,使"答"与" 、紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答, 答 与 有直接的关联性, 问"有直接的关联性,很多考生只知机械地摘录原文的句子,虽然摘录的句子中有答案所需 有直接的关联性 很多考生只知机械地摘录原文的句子, 要的内容,但不是从命题人所"问 的角度回答的 致使回答不到位,甚至答非所问。因此, 的角度回答的, 要的内容,但不是从命题人所 问"的角度回答的,致使回答不到位,甚至答非所问。因此, 一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,对准文中有效信息, 一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,对准文中有效信息,将题干要求 与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原 、善于利用文中的重要词句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、

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文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案, 文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案, 一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答, 一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答,绝 对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远。 对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远。 C、需要高度概括的题目,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出 、需要高度概括的题目,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息, 相关段落所传达的信息的共同点 然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、 相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的 语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。 语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。 下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解: 下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解: 1.名词术语及概念性试题思路:如果是揭示概念的特点,要根据该词语出现的具体语境 名词术语及概念性试题思路: 名词术语及概念性试题思路 如果是揭示概念的特点, 来剖析它的具体含义,这必须与句子联系起来考虑,如果是概念间的区别, 来剖析它的具体含义,这必须与句子联系起来考虑,如果是概念间的区别,则要依据语境 来判断几个概念间的相互关系,找出它们的相同点和不同点, 来判断几个概念间的相互关系,找出它们的相同点和不同点,这就要与句群和段落联系起 一般来说,一个词语(概念)的出现,就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释, 来。一般来说,一个词语(概念)的出现,就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释, 换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题,那答案就一定在原文中。 换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题,那答案就一定在原文中。答题时要找 准原文中相关的句子,一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 准原文中相关的句子,一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 2 关键性语句理解思路:先看位置,如果是文首或文末的关键句,一定要联系全文的主 关键性语句理解思路:先看位置,如果是文首或文末的关键句, 再找这个句子的关键词,重点揣摩(解释) 然后结合从三个角度去思考: 。然后结合从三个角度去思考 旨。再找这个句子的关键词,重点揣摩(解释) 然后结合从三个角度去思考:本句本身的 。 含义是什么;结合上文,有何意义;结合下文有何意义。 含义是什么;结合上文,有何意义;结合下文有何意义。 对于此类题,同学们要既得"意 而又不忘 而又不忘"形 , 对于此类题,同学们要既得 意"而又不忘 形",因为关键性文句的内涵既是深层次的又是 丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此,关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、 丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此,关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征 义和多重义等,做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑 参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑, 义和多重义等,做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的大语境 中来探求核心文句的内涵,解题时才能披文入理,析文入情,瞻前顾后的根据其语段的"形 中来探求核心文句的内涵,解题时才能披文入理,析文入情,瞻前顾后的根据其语段的 形 ",深入领悟其语句段的 意"。 ,深入领悟其语句段的"意 。 3 信息筛选性试题思路:解决本类题一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,因 信息筛选性试题思路:解决本类题一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由, 为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的,或像蜜一样蕴涵在花蕊里, 为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的,或像蜜一样蕴涵在花蕊里,或像珍珠一样 蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时,一定要抓牢题目的具体要求, 蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时,一定要抓牢题目的具体要求,根据要求要非常谨慎地从 原文中一点一点的寻找辨识有效信息,并将有效信息进行再剪辑组合, 原文中一点一点的寻找辨识有效信息,并将有效信息进行再剪辑组合,形成全面的符合要 求的答案。 求的答案。 4 归纳主旨性试题思路:快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的 归纳主旨性试题思路 快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、 性试题思路: 跳出文章外, ?)→→舍末逐本,归纳要 舍末逐本, 事)→→跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?) 跳出文章外 整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?) 舍末逐本 把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么) 按照题目要求, 点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→按照题目要求,整理提取有效的 按照题目要求 信息。 信息。 5 清理文思的题型解题思路: 本题重在弄清文章是怎么写的:文章各段说的是什么内容, 清理文思的题型解题思路: 本题重在弄清文章是怎么写的:文章各段说的是什么内容, 是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的, 是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个 有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、 有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中 心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次就在你眼前了 (全文的思路一般是" 就在你眼前了。 (全文的思路一般是 心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次就在你眼前了。 全文的思路一般是 或者"总 分 总 ,具体情况可能略有不同) 引-议 -联-结"或者 总--分--总",具体情况可能略有不同) 或者 首段的作用可能有:总领全文,奠定情感基调,引出话题(或下文) 与下文作对比,铺垫, ,与下文作对比 首段的作用可能有:总领全文,奠定情感基调,引出话题(或下文) 与下文作对比,铺垫, , 欲扬先抑 中间段落的作用:承上启下的过渡作用(结合内容具体回答) ,某些语句可引出文章的 中间段落的作用:承上启下的过渡作用(结合内容具体回答) 某些语句可引出文章的 , 主旨。由物( 及人,由叙事到说理,等等。 主旨。由物(事)及人,由叙事到说理,等等。 尾段的作用:总结全文,点明主旨,卒章显志。某些语句以景结束, 尾段的作用:总结全文,点明主旨,卒章显志。某些语句以景结束,则考虑其言有尽而 意无穷,引人深思,含蓄隽永等等。 意无穷,引人深思,含蓄隽永等等。 审美鉴赏性试题思路:这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧, 审美鉴赏性试题思路:这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧, 审视他的艺术效果,把握他的独特风格。例如:问你文中用了哪些表现手法( 审视他的艺术效果,把握他的独特风格。例如:问你文中用了哪些表现手法(参考诗歌鉴 赏的相应技法或见以前下发的〈现代文表达技巧〉,有何表达效果 艺术手法上,记叙、 赏的相应技法或见以前下发的〈现代文表达技巧〉,有何表达效果,艺术手法上,记叙、 ) 有何表达效果,

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描写、说明、议论、抒情有何作用,文中哪些词语用的如何巧妙, 描写、说明、议论、抒情有何作用,文中哪些词语用的如何巧妙,文章构思上某一点几点 妙笔好在何处,文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等) ,文章所表现 妙笔好在何处,文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等) 文章所表现 , 的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的?其实, 的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的?其实,审美鉴赏题还是在于 理解文意。 理解文意。 对于此题,一般为半开放型的。如果要你谈谈自己的看法, 对于此题,一般为半开放型的。如果要你谈谈自己的看法,一定要尊重作者的观点与情 不要偏离,更不可出现反动的表述 反动的表述。 感,不要偏离,更不可出现反动的表述。 对景的分析:抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。 对景的分析:抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。 对修辞的理解:抓住修辞本身的特点,再结合语境来解释用这种修辞的妙处。 对修辞的理解:抓住修辞本身的特点,再结合语境来解释用这种修辞的妙处。 总体建议: 先通读全文,初步掌握全文意思。 ★总体建议:①先通读全文,初步掌握全文意思。②能在原文中找到答案的尽量在原文 中找,不提倡自作聪明,勉强用自己的话概括。 中找,不提倡自作聪明,勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中 找到答案的,而且往往是第一题,一分不能丢。 找到答案的,而且往往是第一题,一分不能丢。③实在要概括的题目也请注意分析题干及 分值设置,推断得分点。找到原文中出处,前后兼顾,整体把握。 字迹工整,写满为止。 分值设置,推断得分点。找到原文中出处,前后兼顾,整体把握。④字迹工整,写满为止。 文字表达( (六)文字表达(16 分) 仿句,概括、看漫画及其它等(四题) 仿句,概括、看漫画及其它等(四题) 审题要仔细:仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。 ①审题要仔细:仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。 条件要符合:如果是一句话新闻的概括,注意"报喜不报忧 的特点。 报喜不报忧"的特点 ②条件要符合:如果是一句话新闻的概括,注意 报喜不报忧 的特点。 形式要限制:仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。 ③形式要限制:仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。 内容要创新:不要照搬照抄,开拓思维,注重积累。 ④内容要创新:不要照搬照抄,开拓思维,注重积累。 上下要协调:尤其是结合语境的句子,一定要注意上下文的暗示,使上下协调。 ⑤上下要协调:尤其是结合语境的句子,一定要注意上下文的暗示,使上下协调。 如果有对话,要注意谦敬词的使用。 ★如果有对话,要注意谦敬词的使用。 答题技巧:明确题干要求,抓住陈述对象、事件经过及事件结果, 语段压缩题 答题技巧:明确题干要求,抓住陈述对象、事件经过及事件结果,找出文 中的信息点,或归纳或概述特点, 缀成句,不多少文字,不出语病。 中的信息点,或归纳或概述特点,连缀成句,不多少文字,不出语病。 解题思路:首先抓住词、句找出文章的中心所在; 一般是有解释的或重复较多的词) (一般是有解释的或重复较多的词 , 解题思路:首先抓住词、句找出文章的中心所在; 一般是有解释的或重复较多的词) ( 其次去掉肯定不要的信息,包括原因、论据、过程等,其次换(调换、转换) 其次数( ,其次数 其次去掉肯定不要的信息,包括原因、论据、过程等,其次换(调换、转换) 其次数(数 , 字数) 其次对(与题干要求对应) 最后是理(整理使之有条理) ,其次对 ,最后是理 字数) 其次对(与题干要求对应) 最后是理(整理使之有条理) , , 。 答题技巧:情景式扩展:抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。 语句扩展题 答题技巧:情景式扩展:抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。 事理式扩展:围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的" 事理式扩展:围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的 重点"的要求 为重点, 以……重点 的要求。一般情况下,以"……"为重点,有两种做法,其一,在其前加上复杂 重点 的要求。一般情况下, 为重点 有两种做法,其一, 的定语, 在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释"……"的 的定语,其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释 的 内涵。一般情况下以第二种为好。 内涵。一般情况下以第二种为好。 句式仿写题(必考) 答题技巧:看清列出题干几点要求,分析仿写句, 句式仿写题(必考) 答题技巧:看清列出题干几点要求,分析仿写句,琢磨句式特点 及表现手法,注意材料中的思想内容,搜索仿写材料,展开联想和想象,按要求仿写, 及表现手法,注意材料中的思想内容,搜索仿写材料,展开联想和想象,按要求仿写,仿 写句子与例句一一对应,尽可能使句子写得新颖,有深意。注意要求,抄录句式, 写句子与例句一一对应,尽可能使句子写得新颖,有深意。注意要求,抄录句式,寻找对 遣词造句,连贯得体。注意仿写对象要同类,修辞手法要符合事理和情理。 象,遣词造句,连贯得体。注意仿写对象要同类,修辞手法要符合事理和情理。 答题技巧:看清题干要求,变短要先提出主干,修饰语按顺序变为分句; 句式变换题 答题技巧:看清题干要求,变短要先提出主干,修饰语按顺序变为分句;变长 要确定陈述对象,将短句按顺序变为修饰语 先写出几个句子, 句按顺序变为修饰语。 要确定陈述对象,将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子,后选出符合要求不出语病 的句子作答。 的句子作答。 长短句: 抓住句子主干并单列为一个分句, 然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。 长短句: 抓住句子主干并单列为一个分句, 然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。 注意使用润滑剂(关联词或指代词进行衔接) 注意使用润滑剂(关联词或指代词进行衔接) 。 例如:我有一本红色的书。 我有一本书 这本书是红色的。 我有一本书。 例如:我有一本红色的书。--我有一本书。这本书是红色的。 我在教室里讲课。 我在教室里 我在讲课。 我在教室里。 我在教室里讲课。--我在教室里。我在讲课。 综合改错题:这一类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示, 综合改错题:这一类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示,然后按 要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。 要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。 漫画题:仔细揣摩漫画的画面,特别是漫画中比较夸张的地方,往往是寓意所在 意所在。 漫画题:仔细揣摩漫画的画面,特别是漫画中比较夸张的地方,往往是寓意所在。领悟

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其现象与本质, 这幅画画了什么, 其现象与本质,用"这幅画画了什么,表现了什么,提示(批判、讽刺)了什么 的句式来 这幅画画了什么 表现了什么,提示(批判、讽刺)了什么"的句式来 回答寓意。 回答寓意。 作文( (七)作文(60 分) : 1、审题:首先搞清楚是话题作文还是材料作文。一定要看清题意,包括卷面上的所有 、审题:首先搞清楚是话题作文还是材料作文。一定要看清题意, 文字提示,都要认真思考,严格遵循。不能随意置话题于不顾另题作文。 文字提示,都要认真思考,严格遵循。不能随意置话题于不顾另题作文。有的考生不仔细 研究话题材料,想当然作文,也有些考生认为大家都去这么想,这么看, 研究话题材料,想当然作文,也有些考生认为大家都去这么想,这么看,写出的文章岂不 是千人一面、千篇一律?于是绕开话题,另辟蹊径,结果造成立意偏差,下笔千言, 是千人一面、千篇一律?于是绕开话题,另辟蹊径,结果造成立意偏差,下笔千言,离题 万里。这就好比人家给你一条鱼,让你做一道菜,红烧也行,清蒸也可, 万里。这就好比人家给你一条鱼,让你做一道菜,红烧也行,清蒸也可,可是你不用这条 鱼做菜,却拿一块肉去做菜,当然不合人家的要求和口味呀!另外审题时, 鱼做菜,却拿一块肉去做菜,当然不合人家的要求和口味呀!另外审题时,要特别注意有 无明确要求联系自身,题目是否要自拟。 无明确要求联系自身,题目是否要自拟。 材料作文一定按材料的意思抓住关键词,多问为什么,跟着材料走,不要乱创新, 材料作文一定按材料的意思抓住关键词,多问为什么,跟着材料走,不要乱创新,行文 要点"材 ,头尾要明旨。 要点 材",头尾要明旨。 2、标题:首先搞清楚是命题作文还是自拟题作文 、标题: 标题是文章的眼睛,也是阅卷教师对文章的第一印象,特别是提供材料型作文, 标题是文章的眼睛,也是阅卷教师对文章的第一印象,特别是提供材料型作文,要求阅读 所给材料,自拟题目写作,阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说: 秧好一半谷 秧好一半谷, 所给材料,自拟题目写作,阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说:"秧好一半谷,题好 一半文",可见题目的重要性。 考场话题作文的拟题原则为:确切、精练、生动、新颖、 一半文 ,可见题目的重要性。 考场话题作文的拟题原则为:确切、精练、生动、新颖、 有意蕴。确切,指的是符合文章内容,同时也指遣词造句符合规范。精练, 有意蕴。确切,指的是符合文章内容,同时也指遣词造句符合规范。精练,指的是标题字 数恰当,不宜过长。生动,指的是题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。新颖, 数恰当,不宜过长。生动,指的是题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。新颖, 指的是有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。有意蕴,指的是有内在的含义。 指的是有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。有意蕴,指的是有内在的含义。 拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题, 拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借 用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。 用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。有些考生 先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。 先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分 有人曾做过这样的实验, 规定无标题扣 2 分,但实际结果却远非 2 分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的 作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷, 作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在 8 分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离, 分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等 级。 3、文体:文体不限不代表没有文体,用什么文体写作,就要符合该文体的要求,要写 、文体:文体不限不代表没有文体,用什么文体写作,就要符合该文体的要求, 什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之。建议写记叙文, 什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之。建议写记叙文,且最好 将主人公设定为自己,用第一人称入文, 的激情在文章中闪光, 将主人公设定为自己,用第一人称入文,让"我"的激情在文章中闪光,情真意切,引起共 我 的激情在文章中闪光 情真意切, 当然当多数人写记叙文之时,偶尔出现的优秀议论文,会给阅卷老师一个新的感觉, 鸣。当然当多数人写记叙文之时,偶尔出现的优秀议论文,会给阅卷老师一个新的感觉, 很可能得到高分,这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说,写童话、 很可能得到高分,这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说,写童话、寓 言不要过于含蓄, 允许 编写故事,不等于提倡"编写故事 允许"编写故事 编写故事",滥编、胡编, 言不要过于含蓄,"允许 编写故事,不等于提倡 编写故事 ,滥编、胡编,绝对不会得高 严禁照搬照抄别人的范文,杜绝"无我文章 无我文章"和 抄袭文 的出现。 抄袭文"的出现 分。严禁照搬照抄别人的范文,杜绝 无我文章 和"抄袭文 的出现。 4、内容:不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不要写早恋等 、内容:不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚, 敏感话题。想想阅卷老师的喜好,说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及人, 敏感话题。想想阅卷老师的喜好,说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及人, 以情动人。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无情而"抒情 抒情",无病呻吟, 以情动人。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无情而 抒情 ,无病呻吟, 滥提口号,乱发号召,空表决心等等。不假思索就能想到的东西,绝对不要写; 滥提口号,乱发号召,空表决心等等。不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索 想到的也不要写。花上几分钟,想别人想不到的内容写,严禁胡编乱造。 想到的也不要写。花上几分钟,想别人想不到的内容写,严禁胡编乱造。即使编写故事也 要做到"大胆想象 自圆其说"。中心一个要紧紧围绕。 大胆想象, 要做到 大胆想象,自圆其说 。中心一个要紧紧围绕。 5、开头和结尾:应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种 、开头和结尾:应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。 开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾, 开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开 头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。 头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。 开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意; 开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情 交待背景) 许多考生犯了"入题慢 的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬; 。许多考生犯了 入题慢"的毛病 况,交待背景) 许多考生犯了 入题慢 的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬;有的 。

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考生把本来简洁的原材料进行扩展;有的考生开篇摆材料,古今中外,慢慢道来, 考生把本来简洁的原材料进行扩展;有的考生开篇摆材料,古今中外,慢慢道来,而真正 应该说的内容却"千呼万唤不出来 开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的议论无法尽述, 千呼万唤不出来"。 应该说的内容却 千呼万唤不出来 。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的议论无法尽述, 只得一笔带过,草草收兵,比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理,扣住话题, 只得一笔带过,草草收兵,比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理,扣住话题,三言 两语,击中要害,干脆利落。有道是:良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、 两语,击中要害,干脆利落。有道是:良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务 不理想的开头,易使阅卷老师产生先入为主的印象,即使你后面的论证"到位 到位", 上档 重,不理想的开头,易使阅卷老师产生先入为主的印象,即使你后面的论证 到位 ,"上档 次",也难作出公正、客观的评判。 ,也难作出公正、客观的评判。 结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾; 结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒 发情感,引起共鸣) 由于种种原因,有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断, 发情感,引起共鸣) 由于种种原因,有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点 上一串省略号,或干脆空在那儿,无论哪一种情况,都视为未完篇处理。 上一串省略号,或干脆空在那儿,无论哪一种情况,都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一 篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。 篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。 古人写文章讲究"凤头 凤头"、 猪肚 猪肚"、 豹尾 豹尾",这是有一定道理的。即使你雕出了"凤头 凤头", 古人写文章讲究 凤头 、"猪肚 、"豹尾 ,这是有一定道理的。即使你雕出了 凤头 ,壮 大了"猪肚 猪肚",也会因为没有"豹尾 而不成其好文章,得不到高分。 豹尾"而不成其好文章 大了 猪肚 ,也会因为没有 豹尾 而不成其好文章,得不到高分。 另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目 把首句写好, 眉清目秀 句犹如人的眉目, 眉清目秀", 另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,"眉清目秀 , 整个段落都显着精神。这里的"写好 写好",包含两层意思,一是字要写好不涂抹, 整个段落都显着精神。这里的 写好 ,包含两层意思,一是字要写好不涂抹,二是写成提 摄全段大意的中心句。 摄全段大意的中心句。 6、段落 7、语言 8、字数: 、 、 、字数: 9、书写 、 10、卷面 、 四、检查策略 在做完考题后,一定要注意检查答卷,减少不合理失分。首先检查是否答完全卷, 在做完考题后,一定要注意检查答卷,减少不合理失分。首先检查是否答完全卷,像前 面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白,空白就一分也不能得到, 面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白,空白就一分也不能得到,实 在不能解答的题目最后应猜答,猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意, 在不能解答的题目最后应猜答,猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意,如有的选 择题目是单项选择题,只能选一个答案,而有的同学开始时在两个选项中徘徊 同学开始时在两个选项中徘徊, 择题目是单项选择题,只能选一个答案,而有的同学开始时在两个选项中徘徊,写上两个 选项,而最后却未检查,造成失分。此外还要克服某些心理性原因造成的失分, 选项,而最后却未检查,造成失分。此外还要克服某些心理性原因造成的失分,如临交卷 时凭一时感觉,轻易更改答案或圈去部分解题等。交了卷之后, 时凭一时感觉,轻易更改答案或圈去部分解题等。交了卷之后,立即回家休息或适当准备 一下下面要考的科目,不要急着和同学对答案和讨论问题。此时讨论不仅于事无补, 一下下面要考的科目,不要急着和同学对答案和讨论问题。此时讨论不仅于事无补,而且 发现了自己的错误后一定会懊恼不已,影响情绪的。 发现了自己的错误后一定会懊恼不已,影响情绪的。 五、考场上要特别注意的事项 1、画图用铅笔。用钢笔画图对了也照样给分,但若画错就没有办法修改了。试卷上不 、画图用铅笔。用钢笔画图对了也照样给分,但若画错就没有办法修改了。 可用铅笔来解答( ,最好根据平时感觉选用自己最顺 可用铅笔来解答(否则按规定扣除该科分数的 50%) 最好根据平时感觉选用自己最顺手的 ) 最好根据平时感觉选用自己最顺手的 , 笔来答题。 笔来答题。 2、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来,苦思冥想而 、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来, 忘记了时间,到考试结束时就来不及了。 忘记了时间,到考试结束时就来不及了。 3、不要误做 标记 。高考不许在试卷上做标记,否则取消该科考试成绩。要注意钢笔 标记"。高考不许在试卷上做标记,否则取消该科考试成绩。 、不要误做"标记 水不要吸得太多、太饱,否则墨水容易滴到试卷上会被误认为是"标记 标记"。 水不要吸得太多、太饱,否则墨水容易滴到试卷上会被误认为是 标记 。 4、草稿纸的使用要得当。一要精当,二要清晰,便于誊抄和检查。 、草稿纸的使用要得当。一要精当,二要清晰,便于誊抄和检查。

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