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【精品】高考语文辨析并修改病句教案(课时)


(此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改!) 辨析并修改病句教案(6课时) 全国高考语文科《考试大纲》对句子的考查要求之一是:“辨析并修改病句。”所谓病句, 是指句子不符合现代汉语语法规则, 或修辞不当, 或不合事理逻辑等的句子。 病句种类繁多, 《考试大纲》规定考查六种“病句类型”:“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱、表意不明、不合 逻辑”。其中前四种语病属语法毛病,表意不明属修辞毛病,不合逻辑属逻辑毛病。这项考 试能力层级为 D 级——“表达应用”。 辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础。修 改病句,是就语病的动手修改而言的,它是语言表达较高的能力要求。 一、“辨析病句”指要 辨析病句,首先要明确语病的类别。记住《考试大纲》中指出的六种病句类型及其基本 特点,适当记忆一些典型语病例句,是十分必要的。解题时可进行“对号入座”,举一反三, 从而找准病因,作出判断。 其次,要掌握病句辨析的方法。 1、语感审读法 在审读过程中,从对语言的感性认识上察觉语句是否有毛病,如果觉得句子别扭,就再 作分析比较,从而找到病之所在。用这种办法做题,要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆 地相信自己的第一印象,心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心,二者相辅而行。 2、句意分析法 (1)看句意是否明确。一般地,一句话只能有一种理解,即一句话表达惟一的一个意思。 如果一句话有两种或两种以上的理解,是歧义句,就犯了句意不明的毛病。 (2)看前后句意思是否合事理。例如:该市有人不择手段仿造伪劣产品。很显然,“伪劣产 品”是不会有人仿造的。那些不法之徒是要通过伪造“名牌产品”来赚钱。这句话不合事理。 3、主干枝叶梳理法 综观全局,运用语法手段,先理出句子的主干(主语、谓语、宾语),审查句子的主干是 否有搭配不当的错误;再清理句子的枝叶(定语、状语、补语),仔细审查修饰成分内部是否 有毛病。 4、造句类比法 有的句子是否有语病,一时拿不定主意,这时仿照原句的结构另造一个常用的句子,经 过分析比较,从而确定该句是否有语病。 5、逻辑分析法 有的语病不好从语法上找出毛病,这时要从事理上对其进行分析,主要看其是否违反事 理。进行逻辑分析,要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析。 6、关联词语检验法。 关联词的特点较普遍是成对出现的,如果上下文的关联词出现了问题,句子也会是病句。 此法主要是用来检查句子之间的逻辑关系是否存在问题。如“不管我在那里有了职业,却是 被资本家雇佣的”,上下句不存在条件关系,而应改为“尽管”表示转折关系。 7、标志搜索法 有些句子本身具有一定的标志性, 其语病往往就出现在那有标志的部位, 如有多个否定词 的句子,往往出现否定不当的错误;有“能否”、“是否”等词语的句子,往往出现一面与两面 不对应的错误; 介词结构在句首的句子, 往往出现介词结构掩盖主语的错误, 等等。 做题时, 可根据这些特点,顺藤摸瓜,准确地找到病症所在。 8、“对号入座法” 熟知高考语文 《考试大纲》要求辨析的语序不当、 搭配不当、 成分残缺或赘余、结构混乱、 表意不明、不合逻辑等六种病句类型及其基本特点,适当记忆一些典型语病的例句,解题时 进行比较排除,从而找到病因,做出正确的判断。 二、修改病句指要 修改病句必须明确修改病句的原则,掌握修改病句的方法。 1、修改的原则 修改时既要改正句子的错误,又要充分体现句子的原意,而且还要尽量保留原句的基本 结构和词语。揣摩、恢复造句原意,“多就少改”——这是修改病句的原则。

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