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第1课 信息新概念-----信息与信息技术


第 1 课 信息新概念-----信息与信息技术 【所在班级情况,学生特点分析】 我校学生生源复杂,水平参差不齐,有的学生在小学阶段学习过电脑,但也仅仅会一点基本操作、会 画画、浏览网页、打打游戏;而有的学生连鼠标都不会使用,为零基础。初中阶段的学习任务非常繁重, 每周一节课的信息技术课,学生动手操作机会有限,而且学生家庭电脑拥有量很少,平时练习的机会几乎 为零。所以,这一部分学生

对所学知识遗忘较大,操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高, 因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,相对来说学生觉得比较新鲜。由于认知基础以及操作 技能存在一定的差异,为了让所有的学生都能学有所长,利用分组合作和分层教学的方式,使其能够在同 伴的影响下和能力范围内进行有效的学习。 【教学内容分析】 本节内容是清华大学出版社出版的初中信息技术七年级下册教材第 1 单元 《信息大世界》 第一节教学 内容,它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容,所介绍的一些有关信 息的知识以激发学生兴趣为主,可以为进一步学习后续内容打下基础,也是形成学生“了解熟悉---基本 技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节,培养学生的信息素养。 【教学目标】 1、知识与技能: (1)了解信息的含义、特点和表现形式 (2)了解信息技术的含义、发展历程和分类 (3)学会正确使用信息 2、过程与方法: 通过对学生生活中的实际问题的举例,体会信息的无处不在。培养学生的信息素养以及获取、分析、 处理、传递、运用信息的意识,体验信息从获取到运用的全过程,并在其中享受快乐。 3、情感态度与价值观: 通过对信息的正确判断,提高学生的辨别能力,养成在获取信息到运用信息的思维习惯;通过聆听、 理解老师的想法,提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、自悟的能力。 【教学重难点】 重点:理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。 难点:掌握如何通过多渠道获取信息;如何对信息进行加工、管理;如何准确表达自己的思想;如何 合理、合法地开展交流。 【学法、教法】任务驱动法、点拨指导法、分析讨论法、分组法、合作探究法 【教学课时】1 课时 【教学过程】
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一、导入新课

教师提问:同学们,你们知道什么是信息吗?
学生思考、讨论、回答。 教师:虽然我们还不能十分准确地说出信息是什么,但只要我们放眼观察周围的世界,我们会发现, 信息是无处不在,无时不有。当我们走到十字街口,我们会看到交通信号;来到学校,听到铃声,便知道 是上、下课的信号;通过报纸、广播、电视,我们可以了解到许多广告、新闻;蚂蚁的触角传递一种信息; 红绿灯代表一种信息;VCD 碟片上的内容是一些信息,看报,IP 电话,数字摄像机、收录机、卫星、古代 的烽火台,手机、电话机、电视机、计算机网络等等。大自然也无时无刻不在向我们传递着各种各样的信 息??今天就让我们一起来认识。

二、 任务一、信息
1、教师让学生自学课本第 2——3 页的内容,找出以下问题的答案: (1)信息的含义 (2)信息的特点 (3)信息的表现形式 2、学生汇报学习成果 3、教师引导学生总结: 信息不是现代社会的产物,人类时刻也没有离开过信息。 定义:指用语言、文字、声音、图像、数字、符号、情景等方式表达的各种情报、信息、数据和新闻 等。信息涉及两个方面,一是信息本身所表达的意义,即信息的内容;二是传递信息的载体。 主要特性:u 传递性 u 共享性 u 储存性 u 时效性 u 可处理性

三、 任务二、信息技术
教师让学生自学课本第 3——5 页的内容,找处以下问题的答案: (1)信息技术的含义 (2)信息技术中最具代表性的技术是什么? (3)什么是传感技术、通信技术、计算机技术? 2、学生汇报学习成果 3、教师引导学生总结: ①定义:是人们对信息进行采集、存储、传递、加工、处理和应用的各种技术。 注意: 讲清信息技术课和微机课的区别与联系, 要了解信息技术课要比微机课所涵盖的范围广得多。 ②信息技术的发展: 语言、图符、绳结、刻痕、烽火 → 电报、电话、收音机、广播、电视 → 计算机 → 网络 ③信息技术的表现方面:
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u 传感技术:人工耳、电子鼻。 u 通信技术:电报、电话、传真、广播和电视。 u 计算机技术:CAD、CAM、CAI。 四、任务三、正确使用信息 1、自主探索:阅读、观察下列文字和图片,议一议,你怎样看待当今社会丰富多彩而又纷繁复杂的 信息? 2、学生谈自己的想法 3、教师引导学生总结: ①学会辨别有用的信息、无用信息和有害信息,抵制垃圾信息。 ②不阅读、不散布、不制造有碍国家安全及社会稳定,造成环境污染的各类信息。 ③不抄袭和剽窃别人的信息成果。 ④合法获取信息,尊重知识产权。 ⑤能负责地、安全地、健康地使用信息。 五、学好信息技术课的重要性和必要性 1、 人们的日常生活、学习和工作都离不开信息技术。 2、 从国内外形势看,未来的国际竞争就是信息技术的较量,未来的战争就是信息战。提高全民的 信息技术水平,是国家发展、民族振兴的关键所在。 六、泛谈 未来的信息社会;(教师谈科学家们的预测) 略谈我国计算机的普及:第一次普及从 20 实际 80 年代初到 80 年代末,普及的对象分三部分人:一 是高等学校非计算机专业的师生,二是部分在职的科技人员和管理人员,三是大城市中的部分中学生。第 二次普及是 20 世纪 90 年代, 普及的对象由学校和科技人员扩展到各个领域总的广大知识分子和公务人员, 面向所有的机、企业、学校、团体、涉及的范围相当广。 新世纪将掀起第三次普及高潮,普及的对象是所有有文化的人群,切入点是网络的使用,计算机不仅 是工具而且是文化。 家庭办公,手提电脑,网络世界?? 联想畅谈。(学生畅谈,激发学习科学技术的热情) 七、课堂小结:你今天收获了什么? 八、作业 : 1、课本 6 页“活动天地” 2、请同学们设计并制作“个人信息卡”用简明的图文信息介绍你个人的基本情况。完成后,与身边 的伙伴交流,让大家了解你。
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[课外资料] 信息技术发展概况: 千百年来,人们就用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书、旗语、狼烟等方式传递信息。古代人类 的烽火狼烟、飞鸽传信、快马邮递就是例子,现在还有一些国家的个别原始部落,仍然保留着诸如击鼓鸣 号等古老的通信方式现代社会,交通警的指挥手语、航海中的旗语等不过是古老通信方式进一步发展的结 果。 19 世纪中叶以后,随着电报、电话的发明,电磁波的发现,人类通信领域产生了根本性的变革,实 现了金属 导线上的电脉冲来传递信息以及通过电磁波来进行无线通信。1837 年,美国人塞缪尔.莫尔斯研制成 功世界上第一台电磁式电报机。1844 年 5 月 24 日,他在国会大厦联邦最高法院议会厅作了“用导线传递 消息”的公开表演, 接通电报机, 用一连串点、 划构成的“莫尔斯”码发出了人类历史上第一份电报: “上 帝创造了何等的奇迹!”实现了长途电报通信。 1864 年,英国物理学家麦克斯韦建立了一套电磁理论,预言了电磁波的存在,说明了电磁波与光具 有相同的性质,都是光速传播的。 1875 年, 苏格兰青年亚历山大.贝尔发明了世界上第一台电话机,1878 年在相距 300 千米的波士顿和 纽约之间进行了首次长途电话实验获得成功。 电磁波的发现产生了巨大影响, 实现了信息的无线电传播, 其他的无线电技术也如雨后春笋般的涌现: 1920 年美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一家商业无线电广播电台, 从此广播事业在世界各 地蓬勃发展,收音机成为人们了解时事新闻的方便途径。1933 年,法国人克拉维尔建立了英法之间的第一 条商用微波无线电线路,推动了无线电技术的进一步发展。 静电复印机、磁性录音机、雷达、激光器都是信息技术史上的重要发明。 随着电子技术的高速发展,军制、科研、迫切需要解决的计算工具也大大得到改进,1946 年由美国 宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计算机诞生了。 为了解决资源共享, 单一的计算机很快发展成计算机联网, 实现了计算机之间的数据通信、 数据共享。 至此,我们可以初步认为,信息技术是以微电子和光电技术为基础,以计算机和通信技术为支撑,以 信息处理技术为主题的技术系统的总称,是一门综合性的术。电子计算机和通信技术的紧密结合,标志着 数字化信息时代的到来。

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