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写诗入门


写诗入门
——教中学生写诗 一、写诗的基本条件 中生应该学习写诗。诗这种文学样式,偏重于抒情言志,不仅是抒情诗,就 是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗,也必须饱含诗情,才能感动人, 情绪和感情是诗的基础。 诗与其它文学体裁相比,更能充分反映诗人的品格和情 怀。 有人认为,写诗比写散文、小说容易,这种看法是不对的。诗歌,不因字数 少就容易写,相反,正因为诗歌的字数少

,它就更难写了。诗歌,有立意鲜明、 直抒胸臆的,也有比较含蓄,把真意藏匿起来,而以曲折或折射的方式加以暗示 的。诗歌对写作者的文化、道德、情感及表现技巧要求更高。所以,要做一个诗 人,非勤勤恳恳,下一番苦功夫学习不可。 学习写诗,首先要多情善感,具有博爱胸怀。诗歌是感情的结晶,古人云: 激动出诗人。大凡优秀的诗篇,都饱含感情,都是感情浸润出来的。对自然的一 切都富有爱心, 才会去讴歌自然, 表现自然, 反映人类生活。 思想行为动作马虎, 感情不细腻是写诗的天敌。 其二, 要掌握基本的思想观点, 具有良好的道德情操。 诗歌不是客观地再现自然,而是承担着丰富和美化精神生活,启示真理的使命。 但它不直接告诉读者应当如何如何,而是以默默的持久的力量,改造和提升人们 的精神境界,净化人们的灵魂。诗人没有道德品质,或没有优秀的道德品质,就 失缺了写诗的基本条件,即使有高超的表达技巧,也是写不出好诗的。即使写出 诗来,也会有悖自然规律,有悖伦理道德,有悖广大人民群众的利益的。其三, 学习写诗,还要有丰富的文化积淀。诗歌不仅需要识字,它更需要广博的文化的 支撑。要写作诗歌,就要博览群书,广泛地吸收古今中外的文化营养、生活的乳 汁。古人说:“诗庄,词媚,曲俗。”从这里,我们也能领会诗歌对作者的要求。

二、了解诗歌的一般特点 抒情, 即诗言志是诗的主要特征。我国优秀的诗歌都具有较高的思想境界和 充沛的感情, 表达出不同时代, 不同层次的人民群众的心声, 使读者激动、 感奋。 如《周总理,你在哪里》,《再别康桥》等。 诗歌是通过意象来表达思想感情

的。也就是,写诗就是画画,就是用文字展示美妙的生活胜景。写诗一般不用议 论的表达方式。即使是用诗来讲道理,也要借助一定的形象,将抽象的道理形象 化。我们通常所说的“诗情画意”就充分显示了这个道理。诗歌讲究意境,这个 意境就是画意。比如: 天 净 沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 夕阳西下 断肠人在天涯 此曲写游子乡情,以多彩的景物描写,创造出冷落苍凉的意境,映衬出天涯 游子的茫然无归的孤独与彷徨。一句一画,全诗又是一幅大画。读此诗,给人以 如临其景的感觉。像“大快人心事,粉碎四人帮??”这样的句子就不是诗了。 诗歌讲究表现技巧。诗歌中最常用的表现技巧是比喻和象征。如 炉 中 煤 郭沫若 啊,我年青的女郎 我不辜负你的殷勤 你也不要辜负了我的思量 我为我心爱的人儿 燃烧到这般模样?? 诗中这个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”, 就是“五四”时代我们 祖国的象征。 “炉中煤”和“年青的女郎”又是形象的比喻,这两个比喻使得全 诗没有出现过一次“怀念祖国”的字样,却充分传达出诗人怀念祖国的深切感 情。 这里, 笼统地列举一些表达技巧, 以供爱好者在具体实践过程中体会的参考。 1、抒情方式:直抒胸臆,间接抒情(借景抒情,情景交融,托物言志)。 2、描写方式:动静结合,以动衬静,以景结情,以乐景写哀情,以哀景写

乐情,明暗相衬,粗笔勾勒和工笔细描。描写顺序有:所见、所闻、所感、听觉、 视觉、味觉、触觉的变化;远景、近景、上下、现实和神话相结合等。 3、表现方法:渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面结合、 情理结合、欲扬先抑、铺陈、含蓄、幽默、象征、联想、想象等。还有常用修辞 格如比喻、讽刺、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、反复、 反语?? 诗歌的语言讲究准确和生动。诗歌的遣词造句讲究精炼、优美、音乐性,讲 究变化。 尤其是精炼, 即用简洁的语言表达尽可能丰富的内容。 如“欲穷千里目, 更上一层楼”, 仅仅十个字, 却包含着几层意思: ①是写鹳鹊楼, 这座楼有三层, 当时楼有三层的比较少, 这是鹳鹊楼的一个特点,“更上一层楼”写出了鹳鹊楼 的这个特点,不是泛泛而言,因为只有身在二楼才能有这个说法。②富有哲理的 意味,人们读了这两句诗,会离开鹳鹊楼的景物描写,想得更深更远,探讨一个 道理,研究一门学问,也跟登楼一样,只有不断地向上攀登,才能打开眼界,取 得真知。 学习写诗歌,还要了解一些诗歌的常识。诸如古诗、格律诗、自由诗 的区分;唐诗、宋词、元曲的特点;诗词的内容特点等等。这里不一而论。下面 着重谈一点诗韵常识。 三、掌握一点诗韵常识 诗歌要注意押韵和节奏。不管是古诗,还是新诗,虽然形式多种多样,但绝 大多数都是押韵的,而且有一定节奏的,都力求“易记,易懂,易唱,动听,有 韵。” (一) 合辙押韵 音韵,是诗歌等韵文作品语言的一种特殊表现。音,指音节、音调,韵,大 致等于汉语拼音中的韵母。诗歌的押韵,就是合乎规格的相同或相似的声音,在 作品中有规律的反复,它给作品的声音组合,造成了流畅回环,抑扬顿挫的音乐 美,使人产生一种和谐的感觉,读之顺口,听之悦耳,便于记忆,这种艺术表现 形式就叫做合辙押韵。 押韵,要求句子开头一句或隔句(一般是成双的句子) 的落音一致, 也就是说, 最末一个字的韵母的主要成分要相同或近似, 才算押韵。 如: 东方欲晓(xiáo)

莫道君行早(zao) 踏遍青山人未老(lao) 风景这边独好(hao) 这就是一韵到底。再如: 碧玉妆成一树高(gāo) 万条垂下绿丝绦(tāo) 不知细叶谁裁出(chù) 二月春风似剪刀(dāo) 这就是首句启韵,双句押韵。 我国历史上,韵书较多,现在基本上都采用“十三辙”。 (二) 节奏与句式 诗歌除了注意合辙押韵外,还要有一定的节奏。诗歌如果缺乏节奏,读起来 就不顺口,就会影响思想感情的表达和抒发。 节奏又叫音节,也叫节拍。我们 在读一句或一行诗时,有不同的轻重、高低、长短的声音和一定的时间间歇,这 就是节奏。如果每句或每行的停顿时间大体相同,有一定的规律,就形成一种节 奏感。节奏与音韵的有机统一,就是诗歌的韵律。 要使诗歌节奏鲜明,音韵流 畅,读起来朗朗上口,和谐动听,这还与诗句的句式结构和平仄分不开。 句式 一般要求上下成对的两句停顿要一样。而平仄一般要求奇句仄声,偶句平声。一 般,我们将汉语拼音的一、二声分为平声,汉语拼音的三、四声分为仄声。因为 仄声字音调短促,平声字易于声音延长。古诗的节奏和平仄讲究很多,我们今天 都是学习写自由诗,所以就不必过多研究这些东西了。 四、怎样入格写诗 中学生学写诗歌,也要由浅入深,由易到难。 古人写诗讲究“启”、“承”、“转”、“合”。这可以为我们提供写诗入 门的路子。所谓“启”就是开头,就是入题。所谓“承”就是承接;就是继续; 所谓“转”就是换一个话题,写另一种物象;所谓“合”就是总结,就是明旨。 一般情况下,古人是上联(上段、上片)写景,下联(下段、下片)抒情。如: 渭城朝雨浥轻尘(启:写景) 客舍青青柳色新(承:继续写景)

劝君更进一杯酒(转:停止写景,转而写人) 西出阳关无故人(合:明旨抒情) 再如: 黄河远上白云间(启:描写自然景物) 一片孤城万仞山(承:继续写静景) 羌笛何须怨杨柳(转:写动景,即声音) 春风不度玉门关(合:点旨抒情) 像这样的诗,举不胜举,大家都可以一览为快。并从中发现规律。 比如以我们教室里的事物为例, (窗外有一棵桂花树) 窗前一棵桂花树(开启话题) 枝繁叶茂香如注(继续写树) 人生何须青云直(转议人生) 要留馥郁世人颂(明旨) 又如写墙壁上的窗: 四四方方一扇窗(启:开启话题) 遮风挡雨它最强(承:继续写窗) 脚踏实地不骄傲(转:喻人) 规规矩矩塑人表(合:点题) 沿着这个思路,稍做突破,就可以写成自由诗。如:写粉笔 长长的身体 圆圆的模样 浑身洁白闪银光

默默地走 悄悄地说 用尽灵与肉 击退愚昧 迎接文明的阳光

这首小诗, 形式上就有了舍取, 同样是沿着启承转合的思路来写的。 再如 《选 择》: 她累了 前面是一座茶亭 休息吧 她累了 前面是一条长路 继续吧 一天 她遇见了她 她哭 她笑 五、结语 写诗并不难,这和写其他文章一样,只要勤观察,多思考,常练笔,就会功 到自然成。这也同鲁迅所说:“希望本无所谓有,无所谓无,这正如地上的路, 地上本没有路,只是走的人多了,便成了路。”中学生懂诗,中学生写诗。愿中 学生们用诗的情愫感受生活,用诗的眼睛观察生活,用诗的色彩描绘生活,用诗 的音符歌唱生活,用诗的品德创造生活。


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