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创新拓展日总结


杨浦区教育系统 2011 年“创新拓展日” 活动试点推进工作总结
(讨论稿)
按照区教育局统一部署,在教育局党委领导和各职能科室的指导下, 以 9 月初下发《让学生拥有一片“创智天地”——杨浦区初中学生“创新拓 展日”活动实施方案(2011.6-2013.6)(以下简称“拓展日方案” 》 )为标志, 我区初中学生“创新拓展日”活动正式启动。本年度参加活动的试点

单位有 7 家,分别是复旦大学第二附属中学、第二十五中学、鞍山实验学校、思源中 学、新大桥中学、东辽阳中学、民办凯慧中学(其中直接参与的教师近名) , 按照《拓展日方案》的统一部署,紧紧围绕整合区域教育资源,集聚力量建 设上海市基础教育创新试验区这一大局,紧紧围绕培养区域初中学生“会思、 好问、善学、能做”创新素养这一目标,扎实推进各项工作,面向区域各校 开放课程共近 121 项,依托区域教育资源形成、完善校本课程近 14 项,初步 形成了校内校外联动建设课程的活动机制、全区资源优化整合服务师生的良 好局面,为“创新拓展日”活动在全区深入开展奠定了坚实基础,体现出几 个方面特点: 一、紧紧围绕杨浦创新发展大局扎实推进创新拓展日活动 教育局党委高度重视“创新拓展日”活动,将其作为杨浦区改善和保障 民生,推进杨浦国家创新型试点城区、市基础教育创新试验区建设的重要抓 手,召开党委会等会议认真学习领会《上海市中长期教育改革和发展规划纲 要》 等文件精神, 在研究讨论的基础上, 形成了 《拓展日方案 (征求意见稿), 》 广泛征求各方面意见,于 9 月制定并下发了《拓展日方案》 ;指导教育局相关 科室,依照《拓展日方案》要求,在慎选试点学校的基础上,会同复旦大学 等区域高校专家、区教师进修学院有关教研人员,深入各试点校进行动员,

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结合各校实际指导活动深入开展; 所试点学校的党政领导认真按照 7 “创新拓 展日”活动的要求,将“创新拓展日”活动纳入学校新学期工作计划,置于 重点工作地位,在深入广泛开展调研的基础上,结合实际制定各自学校“创 新拓展日”活动实施方案,分年级、分学科扎实推进活动,使“创新拓展日” 活动获得了良好开局,在区域内乃至全市范围内产生了良好的反响,新浪网、 新民晚报等媒体对“创新拓展日”给予了关注,并及时进行报道。 二、紧紧围绕杨浦教育创新发展主线开发相关课程资源 通过整合并优化配置区域内学校图书馆、专用教室、实验室、操场等活 动场地以及高校、科技馆、博物馆、少年宫、少科站、区劳技中心等教育资 源,在依托区域资源完善校本课程,开发特色课程充实区域资源的“创新拓 展日”课程开发策略指导下,各试点校紧密结合原有办学优势和教育特色, 进一步加大相关课程开发力度,不断深化校本特色构建,有力充实了区域课 程资源。一是完善并丰富了区域民族文化教育课程资源。东辽阳中学将校本 特色课程《将棋》《麦杆画》作为学生必修课程,同时对全体学生普及日本 、 棋艺将棋与我国民俗文化麦秆画的知识与技能,既帮助学生学习、传承中华 优秀传统文化,又促进学生开拓视野,了解了外国文化、礼仪;思源中学以 “弘扬中华民族优秀传统文化,夯实学生科学人文底蕴”的育人目标,以校 本课程资源出发开设探究式课程、具有民族文化校本特色的有效接受式课程 和滋养心灵、启迪智慧、开阔视野、激活思维的互动式课程,如: “萍萍有理” 故事汇(民族文化、沟通、文明礼仪、猜谜语) 、图书馆综合阅读。二是完善 并丰富了区域社团文化课程资源。上海二十五中学则以社团小组的形式,带 领学生开展“做中学”的实践活动。整合“一室三馆”课程资源,开设体育、 科技、艺术三大板块,共九个项目的拓展性课程;凯汇中学则利用学校丰富 的社团资源进行“VB”“绿色生活”“生活中的物理”等特色社团的建设, 、 、 在社团的学习中培养学生的科学创新意识和能力;新大桥学校结合校本特色 开发了学科类、活动类(可包括体育活动) 、专题教育以及班团队活动,社区

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服务、社会实践(护河队、各班志愿者服务小队) 、社团活动(戏剧、文学、 广播、合唱、民乐等)“桥声桥影”电视台及校园广播台等特色活动。 , 三、紧紧围绕区域教育资源整合优化需要完善相关机制 一是初步形成区域课程选录机制。对各校提供的区域开放课程,从授课 水平、内容设置、教育实效等多个方面进行评价、指导和选录,形成了以学 生满意度为重要标准的教师授课水平评价机制;以专家评价为主要依据的课 程体系完善指导机制,严把课程选录关,确保开放课程质量。二是初步形成 校本课程开展指导机制。重点建立了课程开发跟踪指导机制,在初步构建课 程开发指导专家队伍的基础上,及时对学校开放课程过程中引进和开发教材、 完善和整合科目等各个环节给予指导,确保课程教育价值有效提升。 四、紧紧围绕促进学生素质全面发展终极目标打造活动平台 一是打造多元课程共享平台拓宽学生视野、丰富学生体验。通过学校自 主开发、区域统筹整合,在各校之间的“你中有我,我中有你”的相互交融 的区域课程体系,为学生素质全面发展提升提供了多元化的课程平台,有力 拓宽了学生视野、丰富了学生的体验。在思源中学对参与活动的学生进行的 问卷调查中显示,73.2%学生认为在课程中学到了校内学不到的知识,49.1% 的学生表示在课程学习中找到了自己新的兴趣点,23.4%的学生认为自己通过 学习获得了新技能。 二是打造了学生学习成果检验和展示平台。区少年宫、区少科站和各试 点校密切配合,通过多方渠道,创办、承办多种比赛,为促进学生积极学习、 检验学习成果搭建平台。 通过依托社区资源,开展文化共建,搭建学校社团 文化社区展示平台,其中东辽阳中学的空竹社团多次在杨浦区和街道的大型 活动中展示、表演,有力促进了其社团文化发展和学生能力、自信的提升; 通过完善传统区域活动,服务试点校特色课程发展,复旦大学第二附属中学 的选择性拓展课程“中国打击乐”所衍生发展的鼓乐队,在区级比赛中摘金 夺银;思源中学“创新拓展日”校本课程衍生的京剧和科技社团,在区第 25

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届学生艺术节艺术单项比赛获一等奖,在第十五届杨浦区青少年科技节中, 被评为区优秀科技社团(三星级)科技社团,这些平台的搭建为试点校检验 课程开发成果提供了机会,为其深化校本课程,参与区域课程研发增添了底 气和信心。 “创新拓展日”活动开发至今,取得了一定的成效,也存在两方面的问 题:一是个别学校的个别教师对“创新拓展日”活动的意义缺乏认识,将其 视为学校非中心工作,参与积极性有待于进一步提高;二是个别学校的课程 开发团队,将课程开发视为简单的活动集合,将研究实践当成简单的事务工 作,组织方式研究较多,理念研究思考较少。 下一步,我们将在按照既定方案扎实推进的基础上,进一步加强分类分 层指导,统一思想行动,不断扩大试点范围,使“创新拓展日”活动取得预 期的成效。

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