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中学师德建设五年规划


中学师德建设五年规划
一、指导思想 高举邓小平理论伟大旗帜,坚持以邓小平教育理论为指针, 解放思想,实事求是,努力以科学的理论武装人,以高尚的精神 塑造全体教职员工,为全面推进素质教育提供有力的思想与职业 道德保证。 二、主题词 让每个教师有提高,让每个学生有进步,学校年年有发展。 三、目标 坚持以邓小平同志的教育思想为指导,学习先进经验,弘扬 高尚师德,营造和谐、向上

的良好氛围,创建文明校风,推进素 质教育。 1、在建设一支德才兼备的干部队伍、德高业精的教师队伍上 有新的提高。 2、在切实减轻学生过重负担、提高教学质量上有新的突破。 3、在创建良好校风,营造和谐文明的氛围,争创精神文明方 面,迈上新的台阶。 4、在全面提高学生素质,培养创新精神和实践能力方面有新 的实效。 四、内容 1、继续开展“让每个教师有提高,让每个学生有进步”的主 题教育活动。 (1)收视“名师讲坛” ,学习教师师德先进典型,是先进事 迹、先进思想深入人心。 (2)学习素质教育的理论,领会全教会、市教会精神,了解 素质教育的内涵、重点和核心,增强实施素质教育的使命感、紧 迫感,树立正确的教育观、学生观。
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(3)进行素质教育的实践探索活动,在教育理论大学习、大 讨论的基础上,用理论指导实践进行探索,提高课堂教学质量, 减轻学生过重的课业负担。 2、开展“学习新知知,树立新形象,创造新业绩”主题教育 活动,弘扬“把爱心献给学生,把青春献给事业,把真诚献给同 事”“敬业爱生,教书育人”的师德风范。 、 (1)开展“学习新知识,提高理论水平和业务水平”的活动, 为实施素质教育奠定基础。 (2)组织“学习摘记”展示和学习体会交流。 (3)树立先进典型,评选学校师德先进教师,组织青年教师 师德演讲团,大力弘扬先进。完善师德考核机制。 3、完善师德建设管理机制 (1)进一步完善有党支部领导、学校行政组织实施、工会群 团组织积极参与的教职工职业道德建设管理机制,使“领导、实 施、参与”三个管理层次鲜明。 (2)重视过程管理,不断改进管理模式和策略,使教工师德 风貌有新的提高。 (3)以《教育法》 《教师法》 、 、国家教委下发的《中小学教 师职业道德规范》以及学校《教师一日行为规范》为依据,建立 本校教职工师德评价指标。 (4)健全一体化的职业道德评价网络,以教师自评互评相结 合,学生、家长、社会评相结合,个体与组室评相结合,使评价 更趋客观公正。 五、原则和策略 (一)原则 1、坚持方向性原则。坚持邓小平教育思想,贯彻全教会、市 教会精神,实施国家教委颁发的《中小学教师职业道德规范》 。 2、坚持实践性原则。师德是教师思想道德在教育教学实践中
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体现出来的言和行,因此师德建设具有很强的实践性。 3、坚持前瞻性原则。教育要面向未来,必须具有超前意识, 师德教育要学习新理论、新知识,进行超前的思想教育和宣传。 4、坚持程序化原则。师德建设的重要性,决定了师德考评的 程序化,必须认真贯彻县局工作要求,认真组织实施师德考评工 作。 5、坚持主体性原则。作为现代人的教师,有独立性、能动性 和创造性,承认教师的主体性,有能力独立地选择适应教育改革 和发展的行为,在事业发展中以主人翁精神积极、能动地进行工 作,创造性地、有效地完成育人任务。 (二)策略 1、导向策略:运用目标导向、舆论导向、价值导向、示范导 向,以科学的理论武装人,正确的舆论引导人,引导教职工树立 远大的职业理想,崇尚奉献精神,为人师表,教书育人,管理育 人,服务育人,在事业发展中实现自身价值。 2、激励策略:通过榜样激励、参与激励、竞争激励、关心激 励,以先进事迹激励人,充分发挥教职工的主体性,激发教职工 的主人翁精神;开展各种竞赛活动,展示教职工才能,激发上进 心;关心教工,解忧排难,增强凝聚力;把师德教育与教育教学 工作相结合,阶段考核与平时考核相结合,奖励与处罚相结合, 物质奖励与精神奖励相结合,使教职工产生更大的内驱力。 3、制度策略:根据《中小学教师职业道德规范》 、县《师德 标准》 ,根据学校实际,制定相应制度,规范教职工言行。在岗位 聘任、职务晋升中严格实行师德考核“一票否决制” 。

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