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我想握住你的手范文


2006 上海

高考作文题目“我想握住你的手”评析

从题目看,这是一个完整句子的题目,主语、谓语、宾语齐全,很清楚地叙述了一件事,即“我” (考生) 因为什么“想”“握住你的手”。 文章写作重点就在“想”字上面, 为什么“想”?怎样“想”? 这就是文章构思的重点。构思时,要想清楚这几个关键问题:“你”是谁,写一个 “你”,还是写几个 “

你”?为什么要握住你的手,即握手的背后是什么?既然想要握手,肯定是有一番话语要倾诉,此中的 情感是什么?或者对生活有什么认识要交流? 从选择“你”的角度想:这个“你”可以是身边人物,如亲人、同学、邻居、过路人、老师、社区 干部、初恋的情人等等;这个“你”也可以是写当代知名人士,如事业成功人士或者弱势群体,超女,偶 像,明星,都可入题;这个“你”也可以是跨越时空的人物,比如泰戈尔,爱因斯坦,杜甫,苏轼等等; 这个“你”当然也可以是文学作品中的人物,比如某个文学名著中的主人公,神话传说寓言中的人物等等; 这个“你”当然也可以是一些抽象的理念、概念,如写“节约”,“诚信”,“八荣八耻”。当然,这个 “你”可以是具体的某个人,也可以是某一类人。但一般说来,选择某个具体的“人”容易写好,写具体, 写生动,容易构思。 其次, “手”在题目中既是具体的, 又是抽象的, 重点在抽象意义上。 “手”在这里指人物 (“你”) 的精神,非物质的东西。因为“你”有这个(“手”),所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”, 也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而,揭示出文章的主题。 再次,从文体上看,今年的题目有一个“我”,而且是一个陈述句,这是近年高中题目中不多见的, 因此,这个作文题目更适合写成记叙、抒情类的文章,这同以往侧重议论文考查是不同的,算是对以前的 一个矫正,以引导学生全面训练作文,与重庆卷命大小作文题有异曲同工之妙。写这个作文题目,可以选 择情理并茂的散文,情真意切的复杂记叙文,有点抒情色彩的议论文,甚或新颖曲折的小说或剧本等等。 再次,“我想握着住你的手”,从题目上看,涉及两个主体,即“我”与“你”。“我”当然指写 作者,即考生;“你”,无论是具体的人,还是抽象的概念,都是文章叙述的对象。在文章中,这二者是 相互的关系,因为某个共同的东西走进了这篇文章。所以,在文章中,“我”与“你”应该是心灵和心灵 的碰撞,应该是相互的倾诉。如握住泰戈尔的手,可以写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱; 握住爱因斯坦的手,可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的严肃的思考;握住杜甫的手,可以写与他共 同体悟天下苍生疾苦的悲悯;握住苏轼的手,可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。因此,这个作 文也 再次,作文要求我手写我心,要写出考生真实的丰富的内心世界,这是作文教学的基本要求,也是 作文教学追求的根本目标,更是新一轮课改的方向。今年的高考题目“我想握着住你的手”,就有利于考 生在真情中感悟,有利于考生表达真性情,我手写我心,写出真实的丰富的内心世界。试想,面对今年的 作文题,考生对自己的写作内容和主题若无真性情真体验真感悟,仅只是搬弄一些套话,在外围隔靴搔痒 或是无病呻吟的写议论,又如何写出打动阅卷者好文章来?但内心若有真实的情感体验,若有丰厚的积淀, 平日对生活对文化对历史有着深入的思考,这些有才华的考生是绝不会被埋没的。从这个意义上讲,写这 个题目,就要写真情实感的东西,绝不能矫情,胡编乱造。正因为如此,这个作文看似好写,实则有一定 难度,人人都可以下笔,都可以写作,但要写好,要出彩,必然要求写真话抒真情,假话套话绝对不能得 高分,因此这个作文题目,区分度较大,能拉开档次,确实起到通过高考选拔优秀人才这个作用,同时也 是符合考能力考素质的要求的。据上海专家估计,今年的高考作文中应该会涌现出很多精彩的文章。

纵观今年上海高考作文题,体现出开放度大和要求考生写真话抒真情、易写难出彩等几个特点。这 些特点,代表了高考作文命题发展的一个方向,2007 年的考生就要注意了。

我想握住你的手 在梦中,不知多少次,那双手,苍老的,皮肤已经打皱了,似乎在诉说主人一生的饱 经风霜。但那双手依然有力,青绿色的血管依稀可见,让人感受到生命的张力。无数次,我 多么想握住这双手,可那都是在梦中。 又是一个细雨朦朦的深秋,脚下色湿的梧桐发出了响声,低低的声音。细雨有点模糊我 的视线,可隐约中我看到了那几个苍劲挺拔的大字“杜甫草堂。”我一阵狂喜,加紧了步伐。 梦中的手在我脑海中清晰地浮现,那双手的主人就像一块磁铁,深深地、强烈地吸引着我。 我多想握住你的手啊!让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少千古鸿文!多少名诗 在这手下诞生!笔底波澜,民间疾苦;世上疮痍,诗中圣哲。这不正是你的写照吗?那句话我 已烂熟于胸。“安得广厦千万间,大庇天下寒士具倶欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾 庐独破受冻死亦足!”无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊?这是一颗怎样仁厚 的赤子之心啊?就让我握住你的手吧,让我摸摸那青绿色的血管。 是的,我是如此渴望握住你的手,让我抚平那皱纹,让我给那双冰凉的手带去一丝丝的 温度。人们都说“穷则独善其身,达则兼济天下。”是这样的吗?你就是个反例。一生坎坷, 仕途多舛,穷困潦倒,可你的心中一直装着老百姓啊。在你受冻的时候,你想着用铁枕盖天 下苍生;在你受饿的时候,你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿子因饥寒交迫而死时,我看 到你的那双受在颤抖着,当目睹民间疾苦时,我看到你的内心在震颤。让我握住你的手吧。 那双受冻的手是否寒冷依旧?那双操劳的手是否皱纹密布? 你知道吗?我生活的年代在 21 世纪,时一个高度发展的社会。我快十八了,早已过了 及笄之年,可是我有些迷茫。在如今多元文化的时代,在走向成人的道路上,我有些彷徨。 我知道你的那双手能带给我力量,给我指明一条道路。因而,我更迫切地想要亲近你、抚摸 它。 怀揣着激动、兴奋、紧张,我跨过门槛,我看见了,那双大手,那炯炯有神的双眼。可 是顷刻,一切如泡沫般,幻化消失,只留下匾上的大字“文章留后人,草堂著千秋。” 当我再次睁开眼,窗上已结成了密密的一张网,我的脸颊已布满泪水。 名师点拨 把呼告的修辞方式运用在作文中, 尤其运用在一个名人, 运用在一个穷困潦倒却心想百 姓的诗人之上,能够唤起阅卷老师和读者的共鸣,唤起心中的那份责任。作者知识广博,文 化底蕴厚实,思想境界高超,让文章立意高远。 高考满文作文: 我想握住你的手 动听的旋律,五彩的音符,对!那就是音乐。从小在音乐的环境中长大,享受着父母无

微不至的关爱的同时,我更享受着音乐给我带来的美妙和幻想。我一直想握住音乐的手,一 直,甚至是一种渴望和迫切想握住你的手,然而却总有那一段不知宽窄的距离。 当别的孩子还在听着“外婆桥”的时候,我的身边已经萦绕着门德尔松《乘着歌声的翅膀》 , 当别人开始学唱周杰伦的《双截棍》时,我的身边却有着维瓦尔第的《四季》……对于此, 难道我还没有握住你的手吗?是的,没有。虽然你离我是那么的近,甚至唾手可得,但我却 觉得,你的内容是那么的深邃,你有几百年的文明,可待我去追随! 步入童年,我开始了我的琴童生涯,每一天我都在你的怀抱中长大,原以为这样我握住了你 的手,已经完全走进了你的世界,但是,我错了!和你在一起的时间愈长,却愈使我感到自 己的无知。 在我赏阅了许多的音乐作品后,在我欣赏了海顿的《时钟》的严谨,贝多芬的《命运》的澎 湃,莫扎特的《小步舞曲》的轻悠与闲适后,我震撼了,我感觉到一种从未有过的充实,是 肉体上的,精神上却仍有那一丝的欲望,幻想和看不见的距离。 我一次又一次地品尝你的韵味,十几年,几乎每一张 CD 都听过不下十遍,每一次都迫切地 伸手想要握住你的手, 但每一次却总有喜悦中的遗憾。 这样的场景在幻想中就犹如宙斯想要 抓住上帝的手, 却被那一道鸿沟隔开,可望而不可及。或许,音乐,你就有这样的一种魅力, 让我充满幻想,让我不断企求,让我大步前进去追寻。 在我 15 岁那年,参加了帕尔曼的大师班。这位大师并不如我想像的一般:风度翩翩,矫健 的步伐,灵活的舞台表现力,却是从小患了小儿麻痹症而导致了双腿残疾,下肢瘫痪。这大 出我的意料,然而,当他撑起手中的弓,灵活的手指跳动起来时,我发现音乐在他的演绎下 有着别样的风情和感觉。我熟悉的音乐更具生命力和无限的张力了。此时,我明白了,音乐 是需要心的演绎,不只是技巧与音符的堆砌,而是生命的华彩,人生的篇章。 我爱音乐,我想握住你的手,或许,我现在握不到,将来也握不到,但是你的奇幻和异彩就 在于不断地追求和体味,这也就是中外音乐家都用一生去追随你的原因吧。 去梦想,去寻觅,去征程。 只为了想握住你的手。


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