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精校WORD版--高考语文专题复习学案:古代诗歌鉴赏


高考语文专题复习学案:古代诗歌鉴赏 高考语文专题复习学案:古代诗歌鉴赏 (一)诗歌形象的理解鉴赏 1.诗歌的形象 和小说、戏剧一样,诗歌也塑造形象。不同的是,诗歌中的形象,既可指叙事诗中塑造 的人物形象,也可指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌中所描写的景或物,如湖光 山色、田园桑麻、大漠孤城之类。例如:杜牧的《山行》中写山中景色,有山路、人家、白 云、红叶等景物,都构成了形

象,且以枫林中经霜的红叶最具神韵。 2.诗歌形象的鉴赏 (1)借助诗歌形象,领会诗人的感情 例如,唐朝失庆馀《闺意献张水部》 :洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问 夫婿:画眉深浅入时无?这首诗表面上刻画了一位新妇形象,实际上以新妇自比,以新郎比 张籍,以公婆比主考,表现自己考前的期待与不安心情。 (2)借助诗歌形象,分析诗歌的意境 意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界, 是的思想感情和作品的生活图景和谐统一 的结果。例如,陶渊明《归园田居》中,着力描绘出一种清新自然、静谧美好的农村生活场 景,勾勒出恬淡闲适的意境。 (3)借助诗歌形象,体会诗中的哲理 在有些古诗中, 往往在写景状物中渗透议论说理的成分, 从而使读者在接受其形象感染 的同时,对其中蕴涵的哲理仔细玩味后心领神会。例如,苏轼《题西林壁》 :横看成岭侧成 峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。以登山所见和所悟,向我们道出 了当局者迷,旁观者清这一朴素的哲理。类似的还有王之涣的《登鹳雀楼》和王安石的《登 飞来峰》等。 (二)诗歌语言的理解鉴赏 1.理解诗歌的语言 理解诗歌语言的含义,进而抓住关键词句的深层含义,再现诗歌的形象和意境。诗歌的 语言凝练、形象,抒情性强,要能评价具体词语的含义,特别要抓住饱含情感的词语。考题 有两种形式:一种是给出意境,让学生去锤炼选择词语;二是分析诗眼,展示意境,要求学 生判断。由于诗眼本身不可能太直露,必须借助于联想和想象的手段,并整体阅读。 2.品味诗歌的语言特色 (1)平淡:语言力求朴素,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡之 中蕴涵着深意。例如,陶渊明的采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还,表面 看来句句平淡,平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世,悠然自得的情趣。人评其诗平淡而思致。 (2)工丽:即讲究辞藻华丽,又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。例如,杜甫《观 山水图》中的红浸珊瑚短,青悬薜荔长,辞藻华丽,对仗工整,每句开头的红、青颜色词语 构成一幅色彩鲜明的画面。 (3)质朴:这类语言常见于叙事、抒情诗中,往往不刻意追求华美的语言,而是用明 白如话 的语言直接叙述,它是用语上的返璞归真。像贺知章的《回乡偶书》 ,杜甫的三吏三别, 曹邺的《官仓鼠》 ,梅尧臣的《陶者》都是这类语言的典范。 (4)委婉(含蓄) :抒情或叙事,不直接写出,而通过写与本意看似无关的事物,或者 通过对比而委婉地表达内心的情感。例如,李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达对妻子的怀 念,但是没有直接写出,而写了何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。又如杜牧的《泊秦淮》 : 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》 。用隽永洗练的 笔墨,活用典故,对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。 (5)自然:指诗词不留雕琢的痕迹,不使人感到做作。李白曾用清水出芙蓉,天然去 雕饰说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的小儿不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞 在青云端,写出了儿童时期对月亮稚气的认识,表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱,不加 雕饰,生动自然。 (

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