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心音共鸣,写触动心灵的人和事


执教时间 2010 年 9 月 12 日(第 二 周星期天 )累计 7 节 课 学 目 重 难 题 习 标 点 点 写触动心灵的人和事 课 型 新 授 课时安排 二课时

1、观察生活,精心选材,能够写出一篇触动心灵的记叙文。 2、运用细节描写,让动人的瞬间定格。 (重点) (难点) 3、体味人间真情,珍惜幸福生活。 观察生活,精心选材,能够写出一篇触动心灵的记叙文。 运用细节描写,让动人的瞬间定格。 教 学 预 设 备 注

一、导入 台湾女作家张晓风说: “如果有一天,我因生命衰竭而向上苍祈求一两年 额外加签的岁月, 其目的无非是让我回首再看一看这可惊可叹的山川和人世。 能多看它们一眼,便能多用悲壮的,虽然失败却仍不肯放弃的努力再解释它 们一次,并且也会欣喜地看到人如何用智慧,用弦管,用丹青,用静穆,用 爱,对这世界作其圆融的解 释。 ”人活一生,不可能没有可留恋的、可感激 的、可心动的、可铭记的-----同学们,如果现在回首过去,你会把目光锁定在什么哪里?为什么? 学生自由发言。教师小结:同学们刚才一起回顾了各自难忘的生活片段, 这些珍贵的人生体验能否在你们的作文里精彩地表达出来呢?也许有同学要 摇头了,正所谓 “记忆诚可贵,文章笔难描” ;但老师还要说“若为心动故, 二者堪协调。 ”今天我们就一起来完成这项任务吧。请同学们打开书 79 页。 二、阅读文章,讨论交流,小试牛刀。 有人说往事随风,有人说往事如烟,有人说往事历历在目,也有人说往 事不堪回首,现在让我们先来看看别人记忆中的往事,一起来鉴赏其文章的 妙处…… 1、阅读文章,解读评析: 地震中的父与子 (美)马克。汉林 在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他 7 岁的 儿子上学的学校。他眼前,那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼, 已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑,大喊: “阿曼达,我的儿子! ” 跪在地上大哭一阵后, 他猛然想起自己常对儿子说的一句话: “不论发生什么, 我总会跟你在一起! ”他坚定地站起身,向那片废墟走去。他知道儿子的教室 在楼的一层左后角处。他疾步走到那里,开始动手。在他清理挖掘时,不断 地有孩子的父母急匆匆地赶来, 看到这片废墟, 他们痛哭并大喊: 我的儿子! “ ” “我的女儿! ”哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说: “太晚了, 他们已经死了。 这位父亲双眼直直地看着这些好心人, ” 问道: “谁 愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。救火队长挡住他: “太危险了,随时可能发生起火爆炸,请你离开。 ”这位父亲问: “你是不是 来帮助我?”警察走过来: “你很难过,难以控制自己,可这样不但不利于你 《心音共鸣》教学设计及备课资料 共 6 页第 1 页

自己,对他人也有危险,马上回家吧。“你是不是来帮助我?”人们都摇头 ” 叹息着走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只 有一个念头: “儿子在等着我。 ”他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时, 没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是 血迹,到第 38 小时,他…… 2、例文,你想说些什么?大家可以考虑、讨论、交流(5 分钟) *精彩句:不论发生什么,我总会跟你在一起! 这篇文章触动你心灵之处?学生的认识。。。 。。。 教师适时归结:父亲为什么在痛哭一阵后,没有跟随其他父母绝望地离 开那片废墟呢?为什么他一直坚信自己的儿子还活着呢?为什么旁人的劝告 都无法改变他寻找儿子的决心呢?那是因为他曾经与儿子有一个神圣约定: 无论发生什么,我总会跟你在一起!这神圣的约定坚定着他对儿子的寻找— —即使是空手挖着这偌大的废墟。时间一分一秒地过去,终于经过 38 小时的 奋战,突然传出了儿子的声音: “爸爸,是你吗?”孩子得救了! 是什么让父亲坚持留下来救孩子?因为父亲与儿子有一个神圣约定,其 实这是爱的约定;又是什么让儿子能带着小伙伴们坚持在废墟中活下来并不 害怕呢?同样因为这爱的约定。 在这场抢救中,没有人相信这里还有幸存者——除了爱。这使我们有机 会重新认识父爱的含义,重新认识亲情神奇力量。亲情是什么?我想,用血 浓于水来解释是远远不能的。我们在这里只能用一句话来说明:真爱没有条 件,真爱可以穿透任何灾难直达对方的心坎。 3、 《孩子快抓紧妈妈的手》 (5。12) 由事入理,怎样写触动自己心灵的人和事?指导学生筛选教材中的信息 学生讨论后明确: 1、发掘感动点 2、提炼素材 3、撷取人事中的细节,起到画龙点睛的作用,更能触动人。 三、以评促写,指导写作: 对症下药: 问题一:缺少生动形象的细节描写,只有冗长的平淡的叙述,缺少感人的力 量。 例:中考分数查询那夜,我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了 号码,我心里非常害怕。 修改: 记得那是一个静得令人可怕的夜晚,我几乎能听到自己心跳的声音,因 为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要 紧。他开始拨号码了,平日优美的拨号声现在显得格外刺耳,每一声都敲击 着我怦怦直跳的心。 交流完毕后,教师总结归纳:怎样写好细节—— 《心音共鸣》教学设计及备课资料 共 6 页第 2 页

⑴ 细节描写要真实,要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们 要调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。 ⑵ 细节描写要能抓住典型细节,这样才更具有广泛性,有利于突出文 章中心,从而给人留下更为深刻的印象。 ⑶ 细节描写要个性化,精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰 当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。 ⑷ 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的 生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。 问题二:素材中意蕴发掘不足。 例:我开始怀疑,怀疑这个世界。 多么令人震惊的一幕,小小年纪的他,已成为不劳而获、骗人钱财的社 会渣滓;在我们愤慨万分的同时,我们的心灵是不是该进一步地扣问:这个 少年是不是一个受害者?一个青春少年没能坐在教室里学习,却坐在集市上 行乞骗钱:试问,中年人有没有责任?为人父母养育孩子的责任在哪里?社 会有没有责任?青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患?…… 四、再读范文,加深理解: 车站(叙事性记叙文) 车站,一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主 人翁总是在不断的变化,不变的是,这是同一个站台。 戏剧的主人翁在变,有一天,我就成了这部戏里的主角。一个春寒料 峭的日子,一个满是喜气和生机的季节,同时,在我眼里,又是一个失意的 季节。一天,爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还处在梦乡与现实的 过渡地带的我,忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼,发现在昏暗灯 光下亲爱的母亲的脸,挂着一些泪水,写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里,问 她怎么了,她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了:我们今天要到外 省去打工,一年可能才回一次……我当时就哭了,因为不想爸妈离开。但是 这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我,站在车站的门口,和妈妈、爸爸 道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动,渐渐地成了点,渐渐地消 失在大雾的清晨,只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口……从此,车 站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口,愿远去的车能带 去我对母亲父亲的祝福,愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在 车站的门口,继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。 叶子绿了又黄,黄了就掉,掉了之后又长。这个世界一直在变,而站 台的戏却没变,它依然在上演着。变了的,依然只是主人翁。 十多年前送别的我成了如今远去的人,十多年前远去的父母成了如今 送别的人。每一次返校的清晨,母亲总是会像当年远去一样的早早起床,为 我收拾行李,为我准备早餐,一切完毕后便送我到车站,来继续这部没有结 局的戏。千叮咛万嘱咐:好好学习,注意身体,多吃饭,少喝冷水……总有 说不完道不尽的“唠叨” ,一种让人心田温暖的唠叨。车开了,透过窗,虽然 《心音共鸣》教学设计及备课资料 共 6 页第 3 页

外面光线暗,但我却分明看到了母亲眼里的不舍,以及水汪汪的眼眶。离去 了,便是无限的不舍与怀念;待到归来时,眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但 眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。 站在车站的门口,祝愿远去的人一路平安;站在车站的门口,等待思念 的人平安归来。我的心里有一个车站,一个不断上演离别与欢聚的车站。我 会一直站在车站的门口,去送别,去祝福,去等待,去欢聚。 【名师点评】 复杂的叙事 (要记叙多件事) 则选择用一条线索 “车站” 串联各材料。 , ( ) 母亲和那口老掉的井 入夏后,一个多月时间,持续艳阳,持续高温,滴雨未落。母亲从老家 来信,说“天干得很” ,包谷蔫了,树叶萎了,村前那条河,断流了,连屋后 那口井,也快没水了。 那井,就在我家屋后,这些年来,一直被我深情眷念着,清澈、甘洌、 幽深,仿佛将永远长流。我渐渐觉察,自己的许多作为,似乎都与那井有关。 而现在,它居然就这样老了。 那一天,接到母亲来信的那一天,得知那口井老了的那一天,它的形容、 情调、场景,竟又一次在记忆里清晰。那清冽的水,素色的青石板,紧挨着 的穷人的家,屋顶上袅袅升起的一柱柱炊烟……我跟着那气息走了回去。在 薄暮中,在柴烟弥漫的一天结束时。 我只是莫名地想到母亲,在乡下奔波操劳的母亲。然而,父亲上次来我 这里时说过: “你母亲这两年,又老了一大截,头发也白了许多。 ” 记忆中,母亲是有过一头茂盛的长发的。乌黑,柔软,油亮,光洁。那 是她的骄傲,是她在乡村里的旗帜。母亲喜欢它们,疼惜它们。父亲曾不止 一次对我们说,你母亲每次洗头,都是蹲在井边,用一大盆水,将头发漂着, 用皂角荚浸润。这让我总禁不住想象,在那些岁月里,这该是怎样一种风景: 黑发披垂下来,该是多么闪亮的瀑布,而当它们飘扬,也该是微风柔柔拂过 湖面的感觉吧。苦难的岁月,艰辛的生活,把母亲磨砺得那么粗糙,泼辣, 强悍,唯有那一头黑黑的秀发,似乎远离了生活的困厄和挫顿,一如既往地, 在乡村里柔顺着、飘拂着。 然而,自几个妹妹依次出世后,母亲就不再蓄发了。她剪了便于梳洗的 短发。早晨起来,只需用手蘸水,略微抿抿,再蓬松零乱,也变得顺溜了。 贫困,劳累,鸡鸭猪狗的忙乱,养儿育女的烦杂,使她早早告别了年轻和爱 美的心境。像她的头发一样,母亲提前进入了枯涩的中年—而那时,母亲还 不到 30 岁。 现在想来,母亲那时实在太操劳了。从我知事起,家里家外,大烦小事, 都得靠她奔波,操持。父亲一直体弱多病,几乎是母亲一个人,撑持着我们 的家,撑持着那方遮风避雨的天空。她的一生,始终在为我们操劳、操心。 起早贪黑,含辛茹苦。她像母鸡一样,护卫着她的鸡崽。孩子长大后,却鸟 儿一样飞走了,只有节假日才能回家看看。而母亲,仍像一只窝旁守候的老 《心音共鸣》教学设计及备课资料 共 6 页第 4 页

鸟。她牵挂的心,始终那样悬着,被我们牵扯着,放不下来。 我常常在想,母亲究竟是什么? 想不出明确的答案。我只知道,那个在下雨的黄昏,在路的尽头,满眼 焦灼,静等迟归孩子的人,是母亲;那个把叮咛缝进鞋垫,把牵挂装进行囊, 把所有慈爱写在心底的人,是母亲;那个在孩子面前不流泪,在困难面前不 低头,为孩子辛苦奔忙,毫无怨言的人,就是母亲—但母亲只是默默奔忙, 像深井一样沉默。 “本来想给孙娃做两双鞋的,眼睛看不清了。 ”母亲声音里,有些无奈 和凄惶。 我听了,鼻子酸酸的,眼睛涩涩的,直想哭。为母亲的苍老,也为自己 的粗心。虽然我早知道,南来北往人自老,白发取代青丝,是自然规律,谁 也无法抗拒。但是,这些年来,我们一直忽略了母亲的变化。我们一点儿也 没觉察到,她会一年比一年老;她的皱纹,会一年比一年密;她的头发,会 一年比一年白。也许,我是真的太大意了。连七岁的儿子都知道,世界上一 去不复返的东西是时间,我怎么就没在意呢? 就像那口沉默在屋后的井。那井水,一直那么清澈,纯净,一直那么源 源不断,让我们从没想到,它也会有枯衰的一天,也会有再不能让我们汲饮 的一天。 记得,读过台湾诗人琼虹的一首诗,叫《妈妈》“当我认识你,我十岁/ : 你三十五。你是团团脸的妈妈/你的爱是满满的一盆洗澡水/暖暖的,几乎把我 漂起来……等我把病治好/我三十五/你刚好六十/又看到你,团团脸的妈妈/好 像一世,只是两照面/你在一端给/我在一端取/这回你是泉流,我是池塘/你是 落泪的泉流/我是幽静的池塘。 ” 或者,对我们而言,母亲就是那不停地供我们汲饮、滋润着我们心田的 一眼井。 【点评】写人咏物,浑然一体,使得文章中的写景既诗情洋溢,又充满象征 含义,耐人咀嚼。 早醒的桃花(写景咏物类记叙文) 残冬季节,世界颓败了,天地间亮丽的色彩全都熄灭。 小院里那株矮小的桃树落尽了叶子,苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕,伛 偻在荒秽的角落,卑怯而孤寂。 我想念一朵小花。 这是一朵早醒的桃花,它曾经开放在这株树的一根枝条上,灼灼的颜色 将我照亮。至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆,使我舒畅难禁。 那时天空正阴郁。这座被世界遗忘的小院,守着一隅冻土冬眠,白昼和 夜晚同样的寂寥,没有色彩,没有生命的消息。 而这朵花却骤然开放了,它独自立在枝头,大胆地舒展那娇小的花瓣, 畅舒生命中全部的芳香和颜色,露出新鲜的浅笑,这死寂的世界顿时洋溢着 生气。它张开纯真的眼睛,看这寥落的小院,看满院的秽土和残枝败叶,看 《心音共鸣》教学设计及备课资料 共 6 页第 5 页

那白寂的墙和苍灰的楼房,它的眼色越过萧索的棚栏,投向那冥漠的茫茫天 宇。高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它,这朵早开的小花,它太 小了,太轻、太微弱了。 但它毫不羞怯地染红自己,红得那么深,那么浓艳,那么沉醉,无忌无 讳地红,不掩不遮地红,在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。 它就在这一根丑陋的枝条上,独自营造着春天,充实它绚烂的年华,享受它 美丽的生命。 它控制不住生命的喜悦,笑出声来,声音是那么甜柔新鲜,昏梦的枝条 和上下的根须都听到它这无所不在的声音。于是生命在粗糙的皮下波动、流 淌,聚成苞蕾,又有一朵开了,又一朵……一簇簇一团团的花,占领了所有 的枝条。这些追随者,摹仿它的颜色和姿态,拥有和分享着春天。 于是引来一阵阵和暖的风,在它们的花瓣上亲昵地抚摸,把它们美艳的 故事,四处张扬。于招来一滴滴露珠,依偎着它们的娇靥旋舞虹彩,于是引 来一群群异乡的蜜蜂,围绕它们嘤嘤飞鸣,倾听那些甜密的销魂的诉说。 观赏者们群集而至,他们从灰袍中伸出头来,赞美说:这些春的使者, 生命的先觉者,领风骚的佳丽,真是三春第一红,百卉第一香啊! 但那朵最早开放的小花此刻却隐没了,人们不认识它,不知它寄托在那 个位置。那朵站得最高的花不是它,那朵开得最煊赫的花不是它,那颗曾经 被它染红的露珠,那只曾经被它迷醉的蜜蜂,都不记得它。 在这世界的一个季节里,它开放过一阵,最先孤独地红过、香过、美丽 过,它自己也没留下记忆,就消逝了。 为此,我悼念它,这朵早醒的小花。 五、大胆发挥,倾诉真情 生命中许多花开的细节,那样璀璨,那样芬芳。让我们提起笔来,把这 一个个动人的瞬间定格,让它们成为生命中的永恒。 请以“牵挂”为话题,写一篇文章。题目自拟。 写作要求:1、拟一个感人的标题。2、运用细节描写,把动人瞬间定格。 3、八百字以上。 【教学后记】

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