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六年级复习 Microsoft Office Word 97-2003


小学六年级语文总复习计划 小学总复习计划详解 一、指导思想: 以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学 生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实 有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标: (一)、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册学的 174 个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写, 能正确认读学过的多音字。 3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握 405 个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的 格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读方面 会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事 实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的 读书习惯。 (三)、作文方面 掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法, 能写感谢信和修改自己的作 文。 三、复习内容:

主要包括 9、10、11 册的相关课文片段(要求背诵的)、练习上的成语及本学期学 的 24 篇必学课文, 《语文课程标准》要求的 70 首古诗、7 次习作训练和 7 个单元练 习,《语文分册》上的配套练习以及配套的 15 套试卷。 (一)基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整 体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:(1)选 择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分 常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的 音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:(1)把 字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4) 辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反 义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:(1)把词语补充完整, 并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找 近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可 以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。 了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能 根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修 辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、 递进、选择、假设等)。 (4)确定字的

(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重 复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。 (5) 扩句和缩句。 扩句,是在句子中添加恰当的词语, 使句子表达的意思更加清楚。 缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。 5、标点 正确使用常用的标点符号, 要能结合语境, 了解标点符号的用法, 特别要了解分号、 引号、省略号、破折号的作用。 (二)阅读 主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的 积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅 读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词 语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 (1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。 (2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择较为典型的 阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段,“分辨事实与联想”的片段, “理解含义深刻的句子”的片段等。 (三)写作 从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。 从习作的形式来看,有记实性的习作(写自己平时所见、所闻和所想),有想像性 的习作,包括看图作文、续写等。 从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。 从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。 十二册语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事、科学 小实验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法: 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个 别辅导;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复 习得轻松,效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。 在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记, 让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文 变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习 表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师 应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句, 领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等,把典型的课例 再温习一遍。在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理, 对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅 读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习 作的所有提示。善于比较,找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题, 要求用先概述后举例的方法写一个人,写出人物优秀品质。细细回忆一下,发现在五、 六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的 人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事:第十册第一单元的习作训练 题是《暑假中的一件事》,要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、 六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的,如《这件事-------》、《一件难忘 的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。 五、复习重点: 从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能 力和探究重点字词句的能力, 提高学生的分析问题、 解决问题的能力。 作文方面重点是: 命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练; 应用文中的“格式”训练等。 六、复习中注意事项: 1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来, 学以致用。

2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中 出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让 他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。 七、复习时间安排: 1、以字、词、句、篇、习作为单位,以 7 个练习为重点,分门别类进行复习,适 度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(5 月 12 日——5 月 31 日) 2、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩 固与理解,分单元复习。(6 月 1 日——6 月 12 日) 3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验 题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(6 月 13 日——6 月 18 日) 4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独 立完成)。(6 月 19、20 日)

人教版小学六年级语文上册复习计划
(2011-12-19 15:18:22)

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教育

分类: 教育教学计划

名言警句

课文

复习计划

正确使用

一、复习目标:

复习的目的在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复 习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这两方面的复习。字词方面,学生 也有遗忘的现象,需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写,能把字写规范。能进一步巩固平常学 习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语,认读并听写这些词语。积累一定数量的成语,能按不同的要求补 充并归类。联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思, 3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完 成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵 本册要求背诵的课文段落,并能按课文内容填空。 4、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文的大意。能自主阅读短文, 并完成相关的题目。 5、能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符 号。

三、复习重点与难点 1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。 2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。 (重点省略号),根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。 (包括关联词语)。 3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,把握文章主要内容, 正确领会文章的中心思想。 4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料,用具体的事例反映 人物的思想品质。写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。写 板报稿要突出它的特点:标题要醒目,正文要简明扼要。

四、复习内容 1、字词(词语半点,生字表生字)。

2、句子(日积月累,句式变换)。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。(以教材八个单元习作训练为主)。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材,把握教材的重难点,制定详细的复习计划,精心准备复习教案, 复习作业要精而准。

2、 对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。

3、 对于句式的训练,教师要多让学生见题,达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文,教师可以课内讲,课外练的方式。

5、加大测评的力度,多考多评。

6、对于优等生,教师要给予拔高要求,培养优生,提高平均分

六、复习的特色工作:

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容,要分析好学生的学情。

2、教师要多与其他教师联系,取长补短,共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容,要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

5、在复习时,可以开展有趣的语文小游戏,调节气氛

七、复习安排表 第一阶段:课文内容复习(12 月 16——12 月 24 日)

第二阶段:归类复习(12 月 25——1 月 3 日)

第三阶段:查漏补缺(1 月 4——1 月 6 日)


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