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中牟四中2010年教育教学质量分析报告


中牟四中 2010 年教育教学质量分析报告

中牟县第四初级中学 2010 年 9 月

中牟四中 2010 年教育教学质量分析报告 各位领导、老师们、大家好! 过去的一年,我们城中人团结奋斗,拼搏进取, 辛勤耕耘、无私付出。全体师生通过努力,取得了辉 煌的成绩。今天,我们在这里召开 2009 至 2010 学年 教育教学质量分析会,总结

经验,查找不足,希望大 家为 2010 至 2011 学年的教育教学工作建言献策。 下面就 2009 至 2010 学年我校教育教学工作取得 的成绩,和存在的问题作以简要地分析,并对新学年 的教育教学工作提几点建议。 一、七八年级调研考试成绩分析。 2010 年 5 月的调研考试,七年级语文、数学、英 语三科参评,我校在县直五所中学中总评第四,人均 295.60 分,比第一名,县直一初中低 8.5 分,县直一 初中人均 304.10 分。 语文, 我校单科第一, 人均 105.32 分,比第二名一初中每人高 2.01 分;英语,我们单科 第四, 人均 94.97 分, 比第一名一初中每人低 8.21 分; 数学,我们单科第三,人均 95.70 分,比第一名一初 中每人低 2.30 分。 在这里希望原七年级全体英语教师, 调整思路,多动脑筋,力争在今年的各项考试中一举 夺魁。对表现突出的七年级语文教师提出表扬,希望 你们再接再厉,再创今年各项考试新辉煌。 八年级上学期语文、数学、英语三科参评,我校
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在县直五所中学中总评第二;下学期语文、数学、英 语、 物理四科参评, 我校在县直五所中学中总评第二, 人均 338.03 分,比第一名三初中低 2.40 分。语文,我 们单科第四,人均 100.49 分,比第一名三初中低 1.71 分,英语,我们单科第四,人均 90.57 分,比第一名 三初中低 7.92 分,差距相当大,物理我们单科第三, 比第一名三初中低 3.45 分,数学,我们单科第一,人 均 92.44 分,比第二名县直二初中高 6.55 分。八年级 调考我们虽然成绩不错,但都是亚军,我们应该向冠 军冲刺,特别是英语,差距较大。在这里我对表现突 出的八年级数学全体教师提出表扬。希望你们从一个 胜利走向另一个胜利。 二、中招成绩分析 2010 年中招,我校取得了更加辉煌的成绩。本届 学生, 县城五所中学, 每班都是 60 人招收人数一样多, 规模一样大。去年我们拿了个第一,有的人还抱有怀 疑的态度。 今年中招前, 尚校长多次在会议上讲, 2010 年中招,对我们来说尤为重要,各高分数段我们占人 最多,我们就是第一。对于 2010 年中招,尚校长特别 重视,中层领导狠抓落实,九年级教师默默无闻,埋 头苦干,终于换来了沉甸甸的金牌。尽管教体局不让 公布各高中录取人数,但群众的眼睛是雪亮的,今年 中招录取后,我校在社会上的影响大家都看到了。现
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在我就把去年我校中招成绩按分说段分析给大家:今 年毕业生人数:我校 451 名,一初 506 名,二初 527 名。600 分以上我校占 30 名,第二名二初中占 26 名, 一初中占 14 人;590 分以上我校占 49 名,第二名二 初中 48 名,一初中 25 名;580 分以上我校占 74 名, 第二名二初中占 71 名,一初中 45 名;570 分以上我 校占 91 名, 第二名二初中占 89 名, 一初中 59 名; 560 分以上我校占 118 名,第二名二初中 103 名,一初中 74 名;550 分以上我校占 138 名,第二名二初中 121 名,一初中 93 名;540 分以上我校占 159 名,第二名 二初中 138 名,一初中 113 名;530 分以上我校占 172 名,第二名二初中 158 名,一初中 128 名;520 分以 上我校占 179 名,第二名二初中 167 名,一初中 150 名。 由于时间关系不再往下分析, 大家通过以上数据, 不难看出我校是名副其实的第一。希望今年九年级全 体老师再接再厉,争创今年中招新辉煌。 从 2009—2010 学年中牟四中三个年级的教育教 学成绩来看,我们的成绩是优异的,我们四中是一个 丰收年。 九年级一块金牌最有份量, 八年级两块银牌, 闪闪发光。从今年我校新生的入学情况来看,我校教 育教学质量在全县已经产生很大的轰动,得到了各级 领导的表彰,全县家长的认可,社会的肯定。2010 年 新生开学,有多少家长千方百计想把孩子送到中牟四
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中来,这是社会对我们工作的肯定,是家长对我们的 信任。我们在坐的每位四初中教师,一定要不负社会 和家长的期望,努力把新学年的各项工作做的更好、 更扎实、更到位。力创中牟四中教育教学目标管理新 的辉煌。 三、教育教学工作中存在的问题和不足 1、对德育工作的认识不到位,落实更欠缺。 2、教学方法陈旧,对新课改认识上有所提高,落 实上还不到位。 3、老师备课上下功夫不够,课堂效率低下。 4、急功近利,不按教育规律办事。 四、几点建议 1、学校德育要育德,要铸造人的灵魂 尚校长经常讲,要做好学生的思想工作,这实际 上是磨刀不误砍柴工。 作为班主任,要结合班级实际,结合班上学生生 活实际,学习实际、思想实际,千方百计开好班会, 要把对学生的思想工作融入到班级的各项管理之中。 全国著名教师魏书生同志教两个班的语文课,136 名 学生。有人说他用于教书的时间只有五分之一,而这 五分之一时间中,他有一半多时间是用于班级管理和 思想教育的。 一位专家这样评价他: “魏书生教书实际 没什么新东西,没什么经验。他只不过在思想教育方
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面有一套办法, 比别人多下了点功夫! 而魏书生老师 ” 则说: “作为教师,抓住了育人这一关键,再去教书, 新办法、旧办法、土办法、洋办法,都能改造成好办 法。 ” 国家有更多的人爱,她才有可能繁荣昌盛;有更 多的人为她尽忠出力,她才有更强大的力量保卫更多 的人。国家如此,学校如此,班级亦如此,一个班集 体,如果同学们都爱她,愿意为她出力、流汗、吃苦、 受累,那么,这个班集体想不好都不可能,同学们的 学习成绩想差都差不下来。 我们的教育就是要多培养一些正直、 善良、 勤劳、 无私,愿为国家为人民多做实事的人。在这方面,班 主任老师比其他教师担负着更大的责任。其他教师也 要重视学生的思想工作,正所谓,学校无小事,事事 都育人。对学生进行思想教育,不能光进行简单的政 治说教,要结合学生的生活实际。爱集体,就要为集 体多做事, 认真打扫卫生是爱集体, 课堂上认真听讲、 写好作业是爱集体,遵守纪律是爱集体,认真做操也 是爱集体,爱班就是爱校,爱校就是爱国。真理来自 实践,伟大出于平凡,只有能把平凡的小事做好的人 将来才能做大事。学校的德育要育德,要培养学生高 尚的道德品质,良好的学习习惯,坚强的不屈性格。 2、改进教学方法,把课堂还给学生。
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记得县教研室的一位领导带领几个教研员到我校 听课,听后和每位教师进行了交谈,留下了宝贵的意 见。那就是:老师讲的太多,学生活动太少,我们的 教学还是老一套,根本不适应新课改。 进行教学改革,就目前我校的情况来讲,已经初 步具备了改革的条件。首先是领导支持,一年来,我 们多次到外边参观学习,不少老师听了专家的报告, 听了人家的课,已经产生了改革的欲望。象到永威中 学学习归来,八年级的语文老师在语文教学管理中已 经进行了实践,其他学科的教师也有运用,这叫拿来 主义。人家的经验很好,很成功,还经过了实践的检 验,我们拿来运用比自己去探索,零起步可以少走许 多弯路。当然啦,要结合自己的实际灵活运用。我给 尚校长讲,我们学校,在经济允许的情况下,每期从 领导到老师都要出去听课学习,让改革之风吹进我们 学校。这样才能把死水搞活。上周六周日,我和冉主 任带着三个年级长到开封听课,杜金山校长的话对我 颇有启发,杜校长说,要带着问题搞课改,为了说明 这个问题,他举了一个例子,一个人需要一个健康的 身体,但腿上出了毛病,其他地方都很好,那好的地 方你管他干什么,只要把腿上的毛病治好,你就是一 个健康的人,治疗腿上的毛病不会有错,治好腿上的 毛病更不会有错,病治好了,身体更健康了。我们教
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学也是一样,课堂效率不高,效果不好,老师唱独角 戏,我们想办法提高课堂效率,让更多的学生参与进 来,课堂效率提高了,学生学得生动活泼,教学质量 肯定不会下降。 我们平时一提到教学改革,就会说怕改革失败, 影响质量。听了杜校长的话很受启发,教改不会影响 质量,带着问题搞课改更不会影响质量,只会提高质 量,提高成绩。可以说小改小受益,大改大受益。希 望我们的老师在出去听课的基础上结合自己的工作实 际,结合学生实际,积极进行探索,推动我校的教学 改革,真正把课堂还给学生。 有人说,世界上最有价值的知识是关于方法的知 识。我们研究新课改,就要研究新的教学方法,要让 学生真正成为学习的主人。怎样才能使学生成为学习 的主人?我谈四点: ①教师要树立为学生服务的思想。 我们做教师的,不能自以为是,缺少民主作风,觉得 自己是教师,就该说了算,我讲你听,我管理,你服 从就是了。为学生服务,就不能强迫学生适应自己, 而应努力研究学生的学习心理,原有的知识水平,接 受能力,以使自己的教学适应学生的需要。②建立互 助的师生关系。教与学之间的关系,绝不是教师居高 临下,我讲你听,我管理你服从的关系,而应该是互 助的平等的关系。一方面,教师帮助学生学习,另一
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方面,学生帮助老师教学。我觉得帮助二字很重要, 帮助学生学习,就不是强迫、命令学生学习。帮助, 就意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他们那 些好学上进的脑细胞,使之兴奋起来,学起来,然后 我再帮助他学习。③发展学生的人性与个性。学生要 成为学习的主人,就必须自觉地发展自己心灵深处真 善美的成分。学生心中那些真诚、美好、善良、尊重 人、帮助人、为别人尽义务,为社会尽责任的需要强 烈起来时,会使师生生活在一种相互理解、尊重、关 怀、帮助、理解、信任的和谐气氛之中,从而真正体 会到做人的幸福感和自豪感,减少内耗,减少矛盾, 明显提高工作和学习效率。④决策过程要民主。要使 学生成为学习的主人,就必须引导学生参与教学,即 不仅参与学,而且参与教,参与得多了,才会增强主 人翁意识。一旦学生成为学习的主人,教学中的许多 难题,就变得容易解决了。 3、打造有效课堂,向 45 分钟要质量 一年来,教导处的几个领导听了大量的课,共同 的感受就是我们老师的课堂效率不高,在备课上下功 夫不够。一堂高质量的课,学生能很轻松的掌握百分 之九十的知识,一堂低效率的课,学生只能掌握百分 之六十的知识,而下去之后,不管你老师怎样努力, 花多少时间,都不能把这百分之三十的知识补上去。
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这就要求我们老师在备课上多下功夫,要钻研教材, 要备教材、备教法、备学生,要在钻研教材的基础上, 结合自己学生实际,确定适合学生的教学方法,以达 到最佳的教学效果。一堂高质量的课,老师在下面要 花费大量的功夫,老师功夫下到了,讲起课来轻松, 学生接受起来容易,效果也好。现在我们存在的问题 是,老师在备课上下功夫不够,课堂完不成教学任务 或者教学任务完成的不好,课内损失课外补,结果是 越补越糟糕,或者根本补不了多少,应该说老师没少 下劲,就是劲没下到地方,老师的功夫应该下在备课 上,不能本末倒置。 向 45 分钟要质量要求我们首先要备好课, 其次是 上好课。当然,只有备好课,才能上好课。要带着激 情上课,记得我曾经给同志们讲过,我有一位同事, 她一上课就把外罩脱了,就像战士上战场一样,特别 有激情,特别有精神。课堂上,只有老师有激情,学 生才能有激情,老师讲的有激情,学生才能学得有激 情,师生才能发生共鸣共震。我们不少老师课堂上缺 少的就是这种激情,老师上课就没有激情,学生怎么 会有激情。 老师上课都没有讲好, 学生怎么会学好呢? 其实我讲这些,备好课、上好课是对每一位任课 教师的基本要求。老师只有把课备好、上好,这是个 大前提,学生才能学好,学生的学业负担才能减轻。
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4、 坚持按教育规律办事, 全面提升我校教育质量。 在教育教学中,我们想问题、办事情,一定要遵 循教育规律,实事求是,从实际出发,按教育规律办 事就是要面向全体学生,让学生所有学科都得到全面 发展。升学考试是选拔性考试,必须打总体战,坚持 学科均衡发展, 总分取胜的原理。 减少学生特弱学科。 而且没有量的保证,也就没有质的飞跃。如果我们的 学校能够保证大多数学生掌握 70%以上的知识面,20% 学生掌握 85%知识面, 我们中招实现高中上线突破 300 人,一高上线突破 100 人就指日可待。 按教育规律办事,就是要增强质量意识。学校发 展的“市场规律”就是“质量规律” 。质量才是法宝, 质量才是学校的生命线,高质量办学效益才能吸引学 生,留住学生。实施新课程,推行素质教育,不是不 要文化课成绩,不是要降低教学质量,而是要更全面 提高教育质量。 学科教育作为实施素质教育的主渠道, 就是要向学生传授社会和生活所必须的科学文化基础 知识和技能,学生能否考出优异的成绩,也是衡量其 素质高低的重要标准之一。 按教育规律办事就是要把时间还给学生,把快乐 还给学生,部分教师无限延长学生的学习时间,不在 精讲精练上下功夫,重复作业,打时间战,学生被动 学习,疲劳学习,学生对学习渐渐产生厌恶和反感。
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学生失去了天真和快乐,这不符合学生成长规律,也 不符合教育规律。 按教育规律办事就是要把学习权还给学生,让学 生学会自己学习。只有学会自己学习的学生,将来才 能有更大的发展我们的教育就是要使不聪明的孩子变 聪明,聪明的孩子更聪明。 按教育规律办事就是用科学发展观抓教育质量。 十年树木,百年树人,教育质量要从初一抓起,初一、 初二、初三协调抓,初一、初二奠定基础,初三才能 出成绩,初一、初二奠定的基础越好,初三的成绩也 就越优秀。上一学年,三个年级一个金牌,两个银牌, 下一学年,我们要争取两块金牌,一块银牌。 我相信,有梦就能圆。只要我们继续同心苦干, 加强管理抓落实,坚持教育的科学发展观,以质量促 发展,今年辉煌,明年一定会更辉煌!以上分析如有 不妥之处,敬请各位领导,老师提出批评指正,谢谢 大家!

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