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时评类作文学案


时评类作文的写作要求及典范例文

联紧扣(正反对比、假设因果、点面层进) 结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)

一.什么是时评? 时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称,是对新近发生的一件事发表自己看法的议论性文章。 它 是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式,即对“时事、时势、时 世、时政、时局、时弊”评论的文章。 二、写作中易犯错误及矫正 错误 1:空泛议论(从材料理出话题或观点后,脱离材料纯议话题) 矫正:(就事论事,就事说理,呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题) 错误 2:态度 简单粗糙,轻易否定(简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说) 矫正:文明交流 (入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流) 五.应考模式五字诀 基本模式:引——提——议——联——结 1.引用原材料。 2.提炼论点。 3.议论分析中心论点。 4.联系、引申、类比一般事实。 5.照应开头,强调论点。(3)材料作文谋篇布局“五步法” 方法指导; 引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 议充分(明析原因、直指危害、挖掘根源)

阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 某著名大学硕士新生郝同学, 在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊, 用 “垃 圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后,提醒郝同学为人治学要谦虚,谈人论 事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论,孙教授极度震怒,立即发表公开信宣布与之断绝 师生关系。近日,学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭。 吾爱真理亦爱吾师——致郝同学的一封信 郝同学: 你好! 近日于网上见你番言论,看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和人品,我觉得此种做法 不妥,甚至可以说是无礼、粗俗的。(简引材料) 亚里士多德曾说:“吾爱吾师,吾更爱真理。”此话不假,你也很好地践行了这一说法。 但爱真理,并不代表可以不爱吾师,更不可以借助网络暴力侮辱别人。因此,吾爱真理亦爱吾师。 (提出观点、褒贬分明)

讨论并思考:此文开头有何特点?
引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 你敢于质疑,敢于挑战权威,这是好的。是你优秀的一面,是很多人所欠缺的一面。但是 你目无尊长,无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无存。故而我想劝你一句:“吾爱真理亦爱吾师”。 (明析原因、直指危害) 师者,传道授业解惑也。人非生而知之者,所以都需要别人的指导和帮助。而这便是老师。 而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人,才能在其所在的领域愈行愈远,才能为人所称道。 (阐明意义)

讨论并思考:这两段有何特点?
议充分(明析原因、直指危害、阐明意义) 常言道:“一日为师,终身为父。”君不见,宋濂为求学,而从乡达执经叩问,微言慎行, 色愈恭,礼愈至。尊师之行可见一斑。看着从古至今的文人学士,但凡有所成就,品行尤 甚的,没有几个不尊师。你看孔子师郯子师襄老聃,郯子之徒其贤不及孔子,而孔子仍能 不耻下问。孔子就因尊师而成圣人。 君不见,毛泽东不因早年张干的独断专行,不计前嫌地接他到北京不仅给张干分配房子, 还为自己当年不尊他,而搞的“驱张运动”而后悔,终成后世佳话。 君不见,金岳霖曾迫于政治压力,言辞激烈地批评过自己的爱徒殷海光,殷海光虽黯然神 伤却反对撰文反击,是因为他了解老师的难处,并尽力维护这份来之不易的“师生情”,而不是 执笔反击,反目成仇。(正面举例) 而那些目无师长,妄自称大的人,都不会有太大的成就。袁世凯出于翁叔同门下,初仕时, 他怪翁叔同为师,而他官升一级时,却称其为翁老;最后他做了大总统时,竟和翁叔同称兄道弟, 成为翁兄。其目无尊长,妄自尊大的嘴脸展露无遗,正是他的目中无人,使他走上歪门邪道,百

首段:析材料+提观点

联现实 (摆反面论据)
日后便一命呜呼。最后世人皆唾弃之。(反面举例)

讨论并思考:这几段有何特点?
联紧扣(正反对比、假设因果、点面层进) 所以说郝同学,你可以挑战权威,但不能目中无人、口无遮拦,甚至以脏话骂人。以更委 婉的方式表达你的观点,岂不更好?这样,既有了“爱真理”,亦有了“爱吾师”。何乐 而不为呢?

论危害

讨论并思考:此文结尾有何特点?
结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召) 明华 2016 年某年某月

联现实+做结论(作呼告)

讨论并思考:本文结尾有何特点? 讨论并思考:此文开头有何特点? 引 简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)
例题 1:阅读下列材料,按要求作文。 据媒体报道,今年 9 月 1 日开学后,一些使用人民教育出版社教材的学校发现,新初一的语文课 文中,有些篇目被更换,其中包括鲁迅的《风筝》。一些专家解释原因说“鲁迅的文章过于深刻”。对 此有人忧虑,有人遗憾,有人觉得很正常??这让人不禁想起这几年“鲁迅文章大撤退”的类似新闻, 一旦有鲁迅作品撤换就会引起广泛讨论,被反复提及。 请阅读以上材料,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。 1.整体看材料 2.专家观点 3.大众反应 4.专谈鲁迅的意义价值



点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)

讨论并思考:此段议论有何特点? 议 充分(正反对比、假设因果、点面层进)

范文: 撤退中的变革

讨论并思考:此段议论有何特点? 联 紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)
“鲁迅文章大撤退”这一曾经仿佛不可能的变化,现如今却真真正正地上演了。 每逢变革,必有人跳脚,有人大骂。这一次更是一石激起千层浪,为此忧虑者层出不穷。而对于 专家“太过深刻”的解释,更是遗憾之声充耳不绝。(引)

然而,再多的反对也遮不住这一变革带来的希望。鲁迅,那个神坛上的伟人,已经走下来了。虽 然他的作品从来都是不可忽视的存在,但那犀利的笔风和深邃的思考毕竟属于那个遥远的时代。(提) 曾经的中国,因鲁迅的文章而有了一扫阴霾的勇气。可是现在的社会已不是一片黑暗。阳光下的 孩子们,如果从小便“横眉冷对”,他又怎么去面向光明。鲁迅的文章批判的手法太过锋利,让懵懂的 孩子们执此利刃,只会伤人伤己。(议) 科技上的进步依赖改变,《物种起源》可以从生物“圣经”被打到“不完全正确”,爱因斯坦的 相对论也在改变世界之后,被新的理论所取代。真理永远在下一篇论文中。 科技如此,社会亦如此。从马克思理论到毛泽东思想,再后来治国方针也是与时俱进,不断变化。 历史已经证明,没有一条理论是错的,改变是为了选择适合时代的暂时真理。 思想的变革虽不是科技和社会所能简单相比的,但就发展与改变的必要性来说,又是遵循这一普 适规律的。 鲁迅的思想, 作过中华民族的北极星。 但已经迈进黎明的我们, 对于那“过于深刻”的文字, 应该去批判的继承。很明显,孩子们还没有那个能力。(联) 曾经普及鲁迅的原因,是中国太需要有人站出来说话了。而现在的社会,充满了批评和谣言,甚 至远超现如今的缺点。这时再培养出一批愤青,显然是弊大于利的。 社会的发展,关键在于思想上的改变。“鲁迅大撤退”是一种表象,而这种表象所体现出来的正 是一种从初等教育开始,指引下一代中国人思想发展转变的改革。子曰:“齐一变,至于鲁。鲁一变, 至于道。”千年前的圣人对于礼乐的崇拜已被淘汰,但他的一些思想,例如对于变革的追求,却依然伟 大。鲁迅,也应该走上这么一条路。(联) 未来的孩子们,大概只能从《从百草园到三味书屋》来认识伟人鲁迅了。而他的思想,则应是被 致力于社会学研究的学者反复咀嚼,以取其精华。

让鲁迅撤退吧,让思想改变吧,让社会进步吧。否则孩子们太累,社会也太累,就连鲁迅也该累 了。(结) 第Ⅱ式-- 起转承合 【真题】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜 作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完 美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景, 他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求选 好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 文章展开思维框架 1.起——选定任务,表明态度,开启全文。 2.转——转向肯定其他两个,扣准题意。 3.转——再转,回到肯定更具风采的那个(原因分析、背景分析) 4.承——证明最具风采(比较分析、因果分析) 5.承——证明最具风采(例证法、因果分析) 6.承——证明最具风采(因果分析) 7.合——重申论点,结束全文。 潜心于学术,造福于未来 【第 1 段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同 的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。 【起——选定任务,表明看法,肯定大李最具风采。】 【第 2 段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到, 平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉 水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们 以美的感受。这样的人生,同样具有风采。 【转——先肯定其他两位的风采。以退为进,扣住题干中的“风采人物”阐述。】

【第 3 段】但是,我还是认为大李最具风采。在他的身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯 粹钻研;是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充 分自信与尊重。在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李这样葆 有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。 【转——再转,回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”,紧扣材料中 “当代”一词,分析大李“最具风采”的理由,阐述自己看法。】 【第 4 段】我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精 彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究,我们就很可能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继 往开来。我们的国家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思,矢志创新的精 神继承前辈的学问,寻得生命科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世,这样的人,又怎能不具风采? 【承——比较分析与假设分析(因果分析中的结果分析),紧扣“学术”一词,论证大李的最具风采。】 【第 5 段】宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化 性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及 “两弹一星” 研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。 大李用努力与拼搏, 用理想与信念, 用坚守与坚持, 用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。 这样的人,自然熠熠闪光;这样的人生,注定风采无限! 【承—从历史层面,紧扣“科学”一词,运用例证法和因果分析,进一步证明大李的最具风采】 【第 6 段】从时间的长河来看,每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆,光明也不过是局促的 一隅。 但是, 人之为人的伟大, 就在于我们可以依靠无限的创造与热爱, 探索生命的奥秘与科学的精彩, 超越时间与生命的界限,为后世留下无限的财富。大李潜心学术,他的人生极具风采! 【承——紧扣“贡献”一词,运用因果分析,从人的存在价值层面,再次论证大李的最具风采】 【第 7 段】 我愿如大李,潜心于学术,造福于未来! 【合——重申论点,结束全文。】 七段 = 起 + 转 + 转+ 承 + 承 + 承 + 合

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求选 好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 【文章写作思维模型?六段式】 概念界定+因果分析+比较分析 1、【起】概念界定,概括比较,定任务,表态度。 2、【一承】具体比较一,原因分析。 3、【二承】具体比较二,原因分析。 4、【三承】由表及里,分析深层原因,文化原因或心理原因或历史原因。 5、【转】联系当下,背景分析,凸显其“最有价值”。 6、【合】再次概括比较,重申态度。 (运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比较分析) 【主体分析部分】 三承一转 良训胜千金,传家更有价 1、所谓“传家宝”, ??。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐,??;小杜家的勋章,??; 小程家的祖训,??。在我看来,小程家的传家宝最有价值。 (概念界定,概括比较,选定任务,表明态度) 2、与小张家的传家宝青花罐相比,小程家的传家宝祖训,在??更有价值。?? (具体比较一,原因分析) 3、与小杜家的传家宝勋章相比,小程家的传家宝祖训,在??更有价值。?? (具体比较二,原因分析) 4.其实,小程家的传家宝祖训(“忠厚传家久,诗书继世长”)之所以更有价值,对于我们来讲,还 有更深层的原因,那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者,??;诗书者, ?? 。所以, 在我看来,小程家的祖训,不仅是一家之传家宝,更是我们国人传家之宝。 (由表及里,分析深层原因,文化原因或历史原因或心理原因) 5.遗憾的是,如今中国经济迅猛发展,物质生活走向小康,国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”

第Ⅰ式-- 起承转合 【真题】18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,他 家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家宝。

的良训,逐利于虚伪奸诈之道,世风日下,精神之花枯萎,??。传承中华良训,予国人以精神给养, 正当其时。 (联系失衡的当下,背景分析,凸显其“最有价值”) 6.有年代有故事的青花罐,爷爷的几枚勋章,固然??,却无??;唯有小程家的祖训,方可助今人

长传忠厚之德,久继诗书之脉,实现内心的丰盈与精神的富足。故曰,小程家的传家之宝最有价值! (再次概括比较,重申态度) 六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合


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