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第十课教案诚信


第十课
●教学目标

诚信做人到永远

第一框诚信是金

情感态度价值观:增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣, 失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。 过程与方法目标:发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能 力,引导学生践约守信,诚实做人。 知识目标:了解诚信的

内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是 每个人立足于社会的通行证。 教学重点:引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认 识。

教学方法:事例教学法 实践法 树立正确的情感态度价值观
●课时安排 1 课时。 ●教学过程 导课:

讨论法

学生在实践中去体验,去感悟,

小时候大家都读过童话故事吧,读过皮诺曹的故事吗? 皮诺曹的鼻子和你的有什么不同?为什么这么长? 作家这么写是要告诉我们一个什么道理?(学生回答) 教师总结:作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印:做人要诚实,小的时候诚 实,长大以后也要诚实,永远做一个诚信的人,也就是诚信做人到永远(板书)。 讲授新课: 童话故事来源于现实生活,生活中的诚信又是什么样的呢? 1.这里有一个即将发生的真实的故事,现在介绍故事的主人公: 人物甲: 一个东北来的外商, 想到一个大城市去投资, 由于某种原因, 他来到了南京市。 傍晚散步时,他偶然发现了一种非常好吃的食品,于是他准备多买一些回去给孩子们。 人物乙: 一个普通的小老板, 他经营的食品很好吃, 可是保质期短, 过了夜就不能吃了, 生意一直很惨淡,在快打烊的时候,遇到了这位外商,通过与他交谈知道,他要过很长时间 后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后, 演绎了一段耐人寻味的故事, 故事的结果是大商人决定在这个城市投 资。那么,故事是什么样的呢? 我们把这个故事演一下,老师毛遂自荐,演这位东北商人,那位同学愿意演这位小老板 呢?(师生共同演出) 故事中的人物有哪些可贵的品质?(列出他们最可贵的品质) 他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚,即真诚、诚实。信,守承诺、讲信用。我 们可以用八个字概括诚信的内涵:言而有信,一诺千金(板书)。他们讲信用是源于他内心 的诚实,只有“诚于内”,才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”,(切换)“诚”, “信”,每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人,所以诚信方能成人。同时,诚信两个 字有一个共同的偏旁部首,还与“言”说话有很大的关系, 有的人说到做到,就是诚信为人, 有的人说到做不到, 或者说谎, 就是不诚信, 每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、 徘徊, 有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。 2.下面是我们常会遇到的情景, 大家可能会怎样选择?为什么要这样选择?分别会有哪 些结果呢? 无人监考的考场上,一个写着答案的小条传到了你的手上…… 一个同学借给你 100 元钱,还没等你还,他转到外地的中学去了…… 网上,没有人知道自己的真实身份,于是,与人交流的时候…… 不同的选择会有不同的结果, 人生的选择没有一个统一的标准答案, 但是生活对人的选 择原则是一致的,那就是诚信。失去诚信,甚至会让一个人在社会上无法立足。(阅读教材 116 页的例子) 诚信是个人发展,社会和谐,国家兴旺的根本。同时,诚信也是自身道德的升华,“以 诚实守信为荣”,人们才能感到真正的快乐。 谈到快乐,可是皮诺曹还苦恼着呢,按照童话中的描述,皮诺曹的鼻子如何才能变得更 漂亮一些? 为了学会如何诚信做人,皮诺曹来到了南京,六朝古都、人杰地灵,皮诺曹来到了南京 中学,学做人、学文化。其间,发生了很多的故事,希望通过大家的共同努力,能帮助皮诺 曹达成自己的愿望。 3.走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。 现在,皮诺曹来到了我们中间,请同学们充分调动自己的想象力,按照老师的提示,根 据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。 故事现在开始,故事一:不就迟到了五分钟吗? 谁迟到了?为什么迟到?会有什么结果?

创作的很精彩,5 分钟,在很多人看来虽然是小事,但勿以恶小而为之,无论大事小事, 要诚信就要做到对事负责(板书)。筑就诚信就要注意每一个细节,否则──(播放 FLASH) 诚信的大厦就会轰然坍塌。 4.生活中应该从哪些小事做起? 学习上:按时交作业,认真听课,记笔记,回答老师的问题,积极思考,考试不作弊。 生活上:守时,捡到东西要交公,不撒谎,借东西要及时还,坐公交车不逃票。 在我们这个集体中, 那位同学在这些小事上做的最好?我们要推选一位同学, 作为皮诺 曹学习的榜样, 请一位了解他的同学说一说他的故事。 大家同意吗?同意就用掌声来证明一 下。做一件光荣的事,帮帮皮诺曹,把他的鼻子变得漂亮一点。 榜样的力量是无穷的,皮诺曹开始变化了,也得到了同学们的认可,还经常被请到同学 家里吃饭,了解中国饮食文化,中国菜真的很好吃,皮诺曹真的很感动,实在太想表达对大 家的感谢了,于是就随意承诺了一句话,引发了第二个故事:意大利的比萨饼。 皮诺曹应该怎样做呢? 承诺是一件严肃的事情,我们应该学会承诺,践约守信是我们诚实做人的核心,诚信还 要做到对人守信(板书) 谁的承诺是最可信赖的呢?大家同意吗?请一位了解他的同学说一说他的故事。 同意就 用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。 为了推进诚信教育, 深刻认识理解生活中的诚信, 老师在全班进行了一次以诚实守信主 题的社会实践活动, 在活动中, 皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一 场不大不小的争论。(播放) 我们应该如何对待不诚信的人? 你是怎样看待这一问题的呢?下面我们以前后 4 名同学为小组进行讨论, 并找一名中心 发言人说出你们的看法。 课堂小结: 生活中我们深感不诚信的危害性,但埋怨没有用,更不能等待。我们要学会用法律的武 器维护自己的合法权益,如果以眼还眼,以牙还牙,只会使我们社会陷入信任危机的恶性循 环。人人都诚信,就会使不诚信失去了存在的土壤,就会使社会越来越和谐。 经过学习, 皮诺曹的进步很大, 人变得越来越诚信了, 鼻子也变得漂亮了, 但我们知道, 皮诺曹和我们一样,在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说,他最大感受就是诚信品 质,它有金子一样的内涵, 金子一样的分量、金子一样的价值, 就象金子一样的可贵,所以, 诚信是金,(板书)拥有诚信,你便拥有了一个沉甸甸的人生! 板书设计

诚信的基本知识 (诚信是金)

1.君子一言,驷马难追的含义及启示 2.人而无信,不知其可也的含义及启示 3.什么是诚信? 4.为什么要讲诚信? 5. 不诚信的危害 6. 诚信的基本要求怎样理解这一要求 ? 7.怎样对待承诺? 8. 怎样在实际生活中践行诚信?

作业:1.记忆
2.课时练习题

第二框 做诚信的人
教学目标: 1. 情感态度价值观目标:能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 2. 能力目标:懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。 3. 知识目标:知道诚信的智慧与诚信守则的要求。 教学重点:诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。 教学难点:诚实做人,讲究信用。 教学方法:以学生探究活动、体验为主,以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨 论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等,使教学过程既生动活泼,又充满理性。 重在通过活动引起学生的反思,并内化为个人的品质。注意以正面引导为主,以 反面警戒为辅。 课时:1 课时 教学过程: 一 导入新课:通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信,知道了诚信是我 们的立身之本。那么,怎样做一个诚信的人哪?今天我们学习: 二、做诚信的人 (一) 、诚信守则 解读生活:源自生活中的一些问题, (1)王婆卖瓜,该不该夸? (2)考试作弊,已蒙混过关,合适的态度是什么?坦白?不坦白,但下不 为例?总结经验,下次作弊手段更高超? (3)小明的妈妈捡到一个钱包,看看周围没人发现,于是叫小明别说,你 认为小明该怎么办? (4)诚信做人,是实事求是,还是虚虚实实? (5)你对“逢人只说三分话,未可全抛一片心”怎样看? (6)要“以诚待人,以信交友”的道理是什么? 教师出示以上问题,学生讨论,引导学生明确:诚信的品德是高尚的,诚信 的要求是确定的。 但讲诚信的条件又是非常复杂的,要结合具体的情境做出正确 的选择! 教师小结:坚持诚信,就赢得的信任,诚实和信任是一颗并蒂莲,信任的基 础永远是诚实。实事求是是做人的基本准则,也是诚信做人的守则之一。诚信的 基础是客观事实。实事求是的表达事实的本来面目,是诚实守信的出发点。 提问:实事求是是诚信做人的守则,那么,它具体要求我们怎样做哪?

学生看书学年找答案, 教师根据教材简要讲解:一是要求我们在涉及利益冲 突的问题时, 诚信守则要求我们站在多数人利益一边。二是在眼前利益与长远利 益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。三是在情与法的冲突中,诚信 守则要求我们站在法律一边。 (二) 、诚信的智慧 活动:小健班长的困惑 目的: 让学生明白对诚信的理解应与具体情景联系起来,在现实生活中做出 诚信的正确的选择。 要求:阅读课文中的故事,分析讨论: 1、小健如果告诉老师实情,结果会怎样? 2、小健如果履行对小奎的诺言,结果又会怎样? 3、如果你是小健该如何办?为什么? 教师小结:同学们的办法是可行的。小健可以告诉老师,也可以先给老师说 自己先找小奎谈谈,如果没有效果,在请老师帮助。只要是真心帮助朋友,我想 小奎是可以理解小健的。 诚实和隐私, 是我们经常碰到的一对冲突, 我们来判断下面的说法是否正确。 引导学生分组分析与讨论 P122 页的观点,教师结合第一自然段的内容进行 讲解和点评,并指导学生划书。 活动:善意的谎言 目的:让学生了解生活的复杂性,与人交往时有时要隐瞒事实的真相。 要求:阅读课文中的材料,回答: 1、医生该不该告诉病人实情? 2、病人有没有权利知道自己的病情? 3、假如医生告诉病人实情,病人可能有什么反应? 4、医生的“谎言”是否违反职业道德? 5、什么是“善意的谎言”? 学生回答,教师小结:诚实和说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒 谎。然而,生活中却需要“善意的谎言” ,这些谎言之所以被人们接受、提倡, 最主要的原因是出自善心, 它不是出于私利, 而恰恰是为了维护对方的利益, “善 意的谎言”不违反诚信原则。 2.课堂小结:诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况,但是,只要 我们正确理解诚信原则,与人为善,出于公心,用不自欺,我们就能拥有诚信的 智慧,做一个诚信的人。 3.版书设计:
1. 诚实与信任的关系 (诚实的意义) 做一个 诚信的 (1)正确理解诚信守则 (诚信守则有哪些) 2.怎样做一个诚信的人 (或诚信的要求) (2)拥有诚信的智慧 (怎样)

4.作业:1)记忆 2)课时练习

教学反思:


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