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陕西省普通高级中学办学标准及实施细则


附件 2:

陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则(试行)
(总分 1000 分)
一级指标 二级指标 B1.办学理念符 合教育发展规 律和学校实际, 具有自己的办 学特色 (35 分) B2.教育教学活 动充分体现办 学理念和办学 目 标 (30 分) 评 估 要 素 标准分 评估方法 得分

C1.全面贯彻

教育方针,树立了正确的教育观、人才观和质量 观;坚持“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为 本,以教师为主体” ,按照科学发展观的要求认真实施素质教 育,为学生的全面发展创设了良好的环境条件。 C2.学校办学特色明显,教职员工和学生熟悉学校历史,能够 准确把握学校的办学传统和办学特色,各项工作不断创新。 C3.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程, 各部门有落实学 校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动,并取得显著 成绩。 C4.能依据办学理念和目标设计并实施组织管理、文化建设、 课程建设及校园建设等教育教学活动。 C5. 能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和 方向,制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校 发展规划。 C6.学校有近期目标(3 年)和中长期目标(5-10 年) ,有具 体的目标任务、工作思路及措施;有相应的规划监测、评估、 反馈和调整机制 ;有年度工作计划和年度工作总结;各种规 划、计划和总结有文本存档。
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A1 办 学 理 念 和 发 展 规 划

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1.听取负责人汇报; 2.查阅档案资料; 3.实地查看; 4.召开教职工、学生、家长座谈 会。

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15

1.查阅档案资料; 2.召开教职工、学生、家长座谈 会; 3.听课评课、实地查看。

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(100 分) B3.有明确的、 切合学校实际 的发展规划 (35 分)

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1.查阅学校发展规划和近三年工 作计划、总结、会议记录等档案 资料; 2. 召开教职工、学生、家长座谈 会。

一级指标

二级指标









标准分

评估方法

得分

B4.校长和学校 领导班子的 整体素质适 应素质教育 的需要 (40 分) A2 学 校 组 织 与 管 理 (120 分)

B5.管理机制规 范、高效,信息 化程度高 (40 分)

B6.办学行为符 合有关法律、法 规和政策要求 (40 分)

C7.校长符合国家规定的任职条件,并持有岗位培训合格证 书;具有基本的计算机操作能力,能够组织参与实施学校管 理信息化建设工作。 C8.领导班子成员具有大学本科及以上学历 (包括同等学历) , 具有中级及以上专业职称;有较高的道德修养、理论修养、 有创新意识和能力、有实干精神;有较高的学校管理水平、 教学水平及科研水平;有较强的服务意识。 C9.学校领导班子结构合理、团结合作,成员之间相互尊重, 有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。 C10.坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度,班子成员 每学年围绕学校教育教学改革与发展至少有 1 篇以上心得体 会或论文在市级以上刊物发表。 C11.学校实行校长负责制。能依据学校办学理念和目标积极 进行学校内部管理创新,有健全的组织机构和岗位责任制; 干群关系和谐,形成相互支持、运转高效的工作机制。 C12.各项规章制度健全、有效,以人为本;管理科学、规范, 手段现代化。 C13.学校校务公开,党组织的监督、保证作用和教代会职能 得到充分发挥;学生、家长和社区能有效参与学校重大决策 并监督学校工作。 C14.学校非教学人员与教学人员的比例适当,教学人员与行 政人员之比为 3.5:1 以上。 C15.能坚决纠正各种错误的办学行为,抵制妨碍学生健康成 长的各种不良影响,保护学生身心健康发展。 C16.严格执行财务制度,按照国家或省市有关规定收费,接 受社会监督。 C17.严格学籍管理制度,不招收复读生, “三限生”不超过国 家或省上规定比例。学校规模原则上控制在 18—60 个教学 班;班级规模不超过 60 人。不搞不合理分班。
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10 1.查阅班子成员个人业务档案、 学校办公会议记录、教研活动记 录等有关档案资料; 2.召开教职工、学生、家长座谈 会。

10

10 10

10 15 10 5 15 10 15

1.查阅部门工作计划、总结,部 门职能与职责分工及工作制度等 有关档案资料; 2.实地考察机构设置、职能分工 及工作运转情况; 3.召开教职工、学生、家长及社 区代表座谈会。

1.问卷调查; 2.召开师生座谈会。

一级指标

二级指标 B7.师德建设 措施有力 (10 分)









标准分

评估方法

得分

C18.学校认真落实《教师法》有关规定,依法促进教师全面 成长,有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业 道德规范》 ,有良好的职业道德,热爱并尊重学生,有社会责 任感,有合作与奉献的精神,学生、家长、社会满意。 C19.教师有先进的教育理念,掌握并尊重学生身心发展的规 律,尊重个体差异,关注学生全面发展,引导学生学会学习。

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A3 教 师 队 伍 建 设 (100 分)

B8.教师队伍 整体素质较高 (40 分)

C20.教师能够胜任高中各年级的教育教学工作,所有教师达 到国家规定的合格学历要求;具有中级以上职称的教师占教 师总数的 70%以上,其中高级教师占教师总数的 30%以上;部 分教师应是教研教改骨干或省级学科带头人。 C21. 有保证教师继续学习措施, 确保一定数量的教师参加各 类校外继续教育和学术研讨活动, 一定数量的教师能赴省外、 国外考察学习

15 1. 查阅教师业务档案等有关档案 资料,抽查本学期教学计划制定 和执行情况; 2.召开教职工、学生座谈会,个 别访谈; 3.听课评课。

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B9.建立以校为 本的培训制度 (20 分) B10.有科学的 教师评价制度 (20 分) B11.有一支高 素质的班主任 队伍 (10 分)

C22.学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费 保障措施;教师有自我发展的目标和计划。 C23.评价内容具有导向作用,包括职业道德、教育教学能力、 合作精神、自我发展能力等;评价方式以教师自我评价为主, 学生、同事、家长、社区共同参与。 C24.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和 奖惩制度;班主任建设工作起到了示范和导向作用,有一定 数量的班主任获得各级表彰奖励,或出外进行经验交流。

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20

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一级指标

二级指标









标准分

评估方法

得分

B12.认真落实 国家课程方案, 有针对性地开 发选修课、校 本课程和综合 实践活动 (20 分) A4 课 程 与 教 学

C25.学校管理者和教师熟悉国家课程方案,具备开设各类国 家课程的规范场地、设备设施、教师和教辅人员,能按规定 开设课程,并形成具有学校特色的课程实施方案。 C26.积极开发具有地域特色的校本课程, 50%以上的教师参与 校本课程的开发与实施,适应学生不同发展需要的选修课程 逐年增加,并受到学生欢迎。 C27.积极开展各种综合实践活动,开设研究型课程,重视现 代信息资源的建设与应用,培养学生收集处理和利用信息资 源的能力,为学生的社区服务、社会实践、劳动与技术教育 及研究性学习提供支持和帮助。 C28.学校教学管理制度与普通高中新课程基础性、多样化和 选择性的要求相一致,能从学校实际出发,在学校层面为教 学管理制度的重建提供经验,也为学生全面而富有个性的发 展创造宽松的环境。 C29.有规范、可行、有效的学校、年级、学科三级教学观摩 机制,有对教研活动、集体备课活动和教学设计、作业内容、 作业评改、试题质量等教学常规工作进行检查、评估、奖惩 的管理机制;有确保学生参与课程实施的机制,包括学生座 谈会、问卷调查和学生评价教师等各种有效措施。 C30.学校能结合课程改革的有关要求,制订学校教学改革和 考试考查等评价改革方案,且有实施方案的具体措施。 C31.教师认同并树立了现代教学理念,了解教学改革和评价 改革与发展趋势,重视改进教学方法和评价方式,能够关注 学生的学习过程,帮助学生改进学习方法。
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5

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5 1.查阅有关教育教学活动记录等 档案资料; 2.听课、参观活动; 3.召开学生、教职工、家长座谈 会,个别访谈; 4.查看近三年学科教师教育教学 计划和备课笔记、教育教学工作 笔记及总结等材料。

10

B13. 建立科学 合理的教学 管理体系 (120 分) (15 分)

5

B14. 教学改 革措施得力, 成效显著 (20 分)

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10

一级指标

二级指标









标准分 10

评估方法

得分

课 程 与 教 学

B15.课堂教学 体现先进教学 理念与教学 改革趋势 (50 分)

C32.教学目标(知识、能力、德育)定位准确,符合大纲要 求和学生学习水平;教师能够准确把握教材,对教材能够进 行深层次的开掘和合理性的拓展; C33.教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实 践操作,学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性,形成 了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。 C34.合理利用教具和信息技术等现代化教学手段,把握好信 息技术与学科整合,提高教与学的效果。 C35.有课程实施的理论与实践相结合的总结性报告。

15 25 5 5 5 15 15 20

B16.课程实施 成效显著并 发挥示范作用 (15 分)

A5 教 育 科 研 (100 分)

B17.教育 科研管理机构健 全、运行规范 (30 分)

B18.教育科研 活动稳步推 进、扎实有效 (50 分)

C36.学校有关人员在政府部门或民间组织的学术研讨会议上 交流过学校课程实施的经验,在省级以上报刊上发表过有关 学校课程实施的论文。 C37.学校课程实施成果在当地具有一定影响,能够给其他学 校起到示范和带动作用。 C38.学校设有专门的教研管理机构,有申报、立项、结题、 推广等规范的课题管理机制,有人员和教育教学研究所必须 的经费和时间保障。 C39.有成文的教育科研规划和年度计划,规划和计划适应教 育发展趋势和本校实际。 C40.教师普遍具有科研意识,并参与各种不同级别的课题研 究;学校近 3 年承担过市级以上研究课题,有已经结题的研 究课题。 C41.学校教师平均每人每年能撰写 1 篇在校内外学术活动中 交流的教育论文,近 3 年来有 20%以上的教师在省级以上报 刊发表 1 篇教育论文, 或向省级以上学术团体提交 1 篇论文。 C42.有资料和事实显示,教科研活动提高了教师素质,解决 了教学中的实际问题,提高了教育教学质量。
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1. 查阅有关教育教学活动记录等 档案资料; 2.听课、参观活动; 3.召开学生、教职工、家长座谈 会,个别访谈; 4. 查看近三年学科教师教育教学 计划和备课笔记、教育教学工作 笔记及总结等材料。

1 .查阅教师个人业务档案及学 校、教研组近 2 年教科研活动记 录; 2.听课评课、参加教研活动; 3.召开教职工座谈会

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一级指标

二级指标









标准分 5 5 5 5

评估方法

得分

教 育 科 研

B19.学术氛围 和研究风气浓 厚,具有学习 型学校风貌 (20 分)

C43.学校与高校或科研单位有合作关系,有专职教科研人员 的指导;学校每学期至少有 2 次校外专家的学术报告。 C44.近 3 年内学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关 系,并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。 C45.学校有专家型教师涌现,专家型教师在教师专业化发展 中发挥了作用。 C46.教师的科研成果受到重视和推广, 曾在校内外进行交流。 C47.认真贯彻中央 8 号文件精神,注重学生爱国情感和道德 品质培养,能够结合地区和学校实际积极开展“三讲两实践” 系列教育活动;学校德育工作目标明确,德育管理机构、德 育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径 和措施俱全;并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。 学校德育工作取得显著成效。 C48.学校各类活动,包括教师的课堂教学、各科作业和各类 测评都能体现出对学生情感、态度、价值观等基本素质的培 养,张扬学生的个性。 C49.学校有心理健康教育机制,配有专兼职心理健康教育教 师,设有心理咨询室,重视学生的心理健康教育;近 3 年内 没有因心理因素而引发的恶性事件。 C50.学校重视预防未成年人犯罪工作,设有法制副校长,能 够针对学生实际定期开展各种法制教育活动。

1 .查阅教师个人业务档案及学 校、教研组近 2 年教科研活动记 录; 2.听课评课、参加教研活动; 3.召开教职工座谈会

A6 素 质 教 育 与 学 生 发 展 (120 分)

B20.德育工作取 得明显成效,学 校在学生情感、 态度、价值观方 面的教育以及在 张扬学生个性方 面有措施,有成 效 (40 分)

10 1.查阅有关资料,召开师生座谈 会; 2.实地考察,问卷调查,查看近 2 年学校活动记录; 3. 抽查学生学籍档案或个人成长 记录等; 4. 查阅有关课程计划、 实施计划、 机构制度建设等资料; 5. 查看近 3 年特色学科教师教育 教学计划和备课笔记、教育教学 工作笔记及总结等资料。

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B21.重视对学 生人文科学和 合作能力的培 养,发展学生 特长 (10 分)

C51.有学生干部培养机制,充分发挥他们在学校管理中的重 要作用;学生自主参与、合作共事、社交能力有一定提高。 C52.学生在省级以上人文科学比赛、展示活动中成绩优秀, 有一定数量的学生研究性学习有成果。
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5

5

一级指标

二级指标 B22.重视对学生 数理学和科学课 程方面的培养, 发展学生特长 (10 分)









标准分

评估方法

得分

C53.重视在科学课程方面对学生的培养,发展学生特长;学 校有竞赛组织管理机制,有数学、科学、科技推广等方面的 学生社团组织。 C54.学生在省级或国家级学科竞赛、计算机类竞赛、科技发 明竞赛等各类竞赛活动中成绩优秀。 C55.有落实《学校体育工作条例》 、 《学校卫生工作条例》 、 《学校 艺术教育工作规程》和《学生体质健康标准(试行方案)实施办 法》等法规政策的具体措施。

5

5

10 1.查阅有关资料,召开师生座谈 会; 2.实地考察,问卷调查,查看近 2 年学校活动记录; 3. 抽查学生学籍档案或个人成长 记录等; 4. 查阅有关课程计划、 实施计划、 机构制度建设等资料; 5. 查看近 3 年特色学科教师教育 教学计划和备课笔记、教育教学 工作笔记及总结等资料。

素 质 教 育 与 学 生 发 展

B23.重视学生的 健康教育和审美 教育 (40 分)

C56. 学校能开齐体育、艺术、健康教育、国防教育等课程,并开 足课时;有保证学生开展各种课余体育艺术和国防活动的设施条 件; 能认真落实学生每天 1 小时体育活动的要求; 能有效实施 《学 生体育健康标准》工作,有近三年“学生体质健康”监测数据, 测试率达到 100%;重视学校卫生设施和条件改善,近三年无突发 性群体卫生安全事故发生。 C57.有各种体育单项运动队,训练有计划,在省级或省级以上各 类比赛中取得好成绩,为国家输送体育人才。 C58.有满足学生兴趣的艺术社团,训练有计划,并有经常性的展 示、表演,在省级或省级以上各类比赛中取得好成绩。

10

10 10 5 5 5 5

B24.学生学业成 绩提高明 显,未升学的 学生得到社会 的认可 (20 分)

C59.重视研究和帮助学生改进学习方法,对学习有困难的学生制 定针对性帮助办法。 C60.与入学成绩比较,学生学业成绩提高明显,学生毕业成 绩合格率在 98%以上。 C61.近 3 年来,学校应届毕业生高考达线率较高;升入高等院校 的学生适应能力强,整体素质好。 C62.近几年中,未升入高等院校的学生走向社会后,在当地物质 文明和精神文明建设中发挥了作用,受到好评。
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一级指标

二级指标









标准分 10

评估方法

得分

C63.学校注重扶持和帮助周边地区普通学校,特别是薄弱学校, 帮扶工作形成制度,并有明显成效。 C64.学校至少与 1 所兄弟学校建立对口交流、合作关系,对口工 作得到对口学校的充分认可,双方均受益。 C65.教师积极参与校际教研活动,与兄弟学校教师有着友好、平 等的合作关系,通过双方合作的教科研活动,教师普遍得到提高。 C66.学校的学术活动向本地区开放,在当地教师专业化成长 中发挥着重要作用。 C67.调查显示,学校对周边学校的发展产生过积极影响,受 到周边学校的认可。 C68.重视与社区合作,开展教育与文化建设,并已形成制度。 B26.注重学校 与社会的沟 通与合作 (20 分) C69.发挥学校教育与文化资源优势,为社区发展服务,并得 到好评。 C70.充分利用社区各种资源为学校教育教学服务。 C71.在社区的大力支持下,学生的社会实践和志愿者服务活 动开展得卓有成效。 B27.不断加强 学校与家庭的 沟通与合作 (20 分) C72.建立家长参与学校决策、监督学校工作的机制;学校经 常听取家长的意见和建议。 C73.能为本地区的家庭教育提供必要的、多种形式的指导, 有计划地开展家长培训活动。
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20

B25.对口帮扶 薄弱学校扎实 有效、成绩 显著 (60 分) A7 学 校 与 社 会 (100 分)

10

10 1. 实地考察被帮扶学校的各项工 作进展情况; 2.召开学生、教职工座谈会,走 访周边学校和社区; 3.查阅活动记录及有关图片、文 字档案资料。

10 5 5 5 5 10 10

一级指标

二级指标









标准分 5

评估方法

得分

B28.学校积极 推广、普及国 家通用语言文 字,能够起到 示范带动作用 (20 分)

A8 校 园 文 化 (60 分)

B29.学校的各 种文化活动能 显示学校的文 化内涵和 文化品位 (15 分)

C74.贯彻执行《国家通用语言文字法》及《陕西省实施<国家 通用语言文字法>办法》 ,推广普通话,推行规范汉字,提高 学生的语言文字素养,并有具体措施。 C75.教职员工积极参加普通话培训,并经普通话水平测试, 做到持证上岗;骨干教师达到二甲标准的占到 50%,其中语 文教师达到一乙标准的占到 40%。 C76.普通话成为学校的教学语言和校园语言;教师在课堂教 学中坚持使用普通话,师生员工在校园中坚持使用普通话, 领导干部在各种会议和与师生谈话中坚持使用普通话。 C77.在教育教学活动中使用规范汉字,教师的教案、板书、 作业批改、试卷和撰写的计划、论文等用字规范,学校的名 称牌、标志牌、标语、校报、墙报、公文、告示和各种印刷 品,以及多媒体等,使用的文字均符合国家规范标准。 C78.有制度化的体育节、艺术节、科技节等文化活动;各种 活动组织有序,能充分发挥教育功能。 C79.教工文化活动活跃;学校有固定的展览室,定期举办各 种文化、艺术展。 C80.学校重视本校历史与传统的文化教育功能,有各种关于 学校历史、校友名人的成文记载;师生熟悉和珍爱学校的创 业史和为学校发展作出贡献的名师、名人、名校长。 C81.学校的校训、校旗、校徽、校歌等具有文化内涵,能体 现学校特色,内容和形式为师生所熟知和喜爱。

5

5

5 1.实地查看校园、校舍、校貌; 2.召开学生、教职工座谈会; 3.查阅活动记录及有关图片、文 字档案资料。

5 5 5 5 10 5 5

B30.校园环境 能体现学校的 文化气息 (25 分)

C82.校园整体布局合理,建筑富有风格。有一定数量的景观、 雕塑;经常举办书法、绘画等艺术作品展览;办公室、图书 馆、实验室等室内布置有审美和教育作用。 C83.重视校园绿化,生均绿地面积达到 1 平方米以上。 C84.教室和学生公寓环境布置个性鲜明,充满朝气,有文化 品位,体现学生创造力。
20

一级指标

二级指标









标准分

评估方法

得分

B31.校园占地 面积和建筑符 合国家规定, 布局合理 (20 分)

C85.学校占地面积达到国家规定的标准,城市生均占地面积 达 25 平方米以上,县城及县城以上生均占地面积达 30 平方 米以上。 C86.建筑面积城市城区学校生均在 12 平方米以上, 县城及以 下学校在 10 平方米以上(均不含教工宿舍) 。 C87.学生宿舍人均居住面积不低于 3 平方米。 C88.学校教学楼、办公楼、图书馆、实验楼、食堂、学生宿 舍等布局合理,设施完善,维修适时。

5

5 5 5 5 1.查阅有关档案资料; 2.实地考察图书、仪器、体育器 材、场地等设施设备。 3.召开师生座谈会、问卷调查等 了解设备使用情况。

A9 办 学 条 件 (150 分)

C89.理化生实验室和语音室数量与学校规模轨制相适应,以 4 轨为基础叠加。准备室、仪器室符合要求,管理制度完善。 C90.实验室的通电、通水、通气设施完善,仪器柜、药品柜、 标本柜、模型柜等符合要求;有较充足的实验用材料和试剂, 并符合技术指标要求,且能得到及时补充。 C91.学生分组实验器材满足 1 人 1 组或 2 人 1 组的要求,并 能完成课程标准规定的所有演示和分组实验;设备完好率达 到 95%以上。 C92.有专职实验教师;专职实验教师学历合格,参加过业务 培训,能积极开展实验教学研究活动。 C93.部分实验室和语音室能够定期向学生开放,并有专人为 学生有效、安全使用各种设施提供指导。

B32.有能满足 教学需要的 理、化、生 实验室和 语音室 (25 分)

5

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5

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一级指标

二级指标









标准分

评估方法

得分

B33.有综合实 践活动室,齐备 的教学仪器及 音、 体、 美器材, C95.有满足常规教学需要、音乐、美术教育需要以及特色特 有适合艺术教 长教育活动需要的设施、设备、场地,有足够的艺术欣赏资 育的场地 料;各类活动场地符合标准,管理制度健康,使用安全。 (15 分) C96.有劳动教育基地,有综合实践活动场所。

C94.有满足教学、训练需要的体育运动条件:田径(兼足球) 场环形跑道城市城区学校在 300 米以上,其它学校 400 米; 篮排球场城市、县镇学校分别达到 6 个、4 个;体育器材达 到《中学体育器材设施配备目录》一类必配标准。

5

5

5 1.查阅有关档案资料; 2.实地考察图书、仪器、体育器 材、场地等设施设备。 3.召开师生座谈会、问卷调查等 了解设备使用情况。

办 学 条 件

C97.图书馆藏书以满足教师教学和学生学习需要为原则,近 3 年藏书逐步增加,达到生均图书 50 册以上,报刊杂志订阅 种类教师平均 2 种以上,学生每班 5 种以上,各类工具书、 教学参考书基本满足需要。 B34.学校藏书 数量充足、结构 合理,每年增添 一定数量的新 书,图书馆有充 足的座位,图书 借阅量大 (30 分) C98.图书馆阅览室座位数分别达到教师 1/5(座/师) ,学生 1/8(座/生) 。 C99.图书馆每日对教师开放不少于 8 小时,对学生开放不少 于 4 小时,并有开放记录和管理制度。 C100.借书证发放率 100%,每学期生均借阅不低于 10 册;师 生普遍感到图书借阅和资料查阅方便。 C101.建有电子阅览室,有一定数量的电子读物,满足教师教 学、科研和指导学生研究活动的需要。 C102.图书管理系统健全,并能在编目检索、出库入库、师生 借阅等主要环节上逐步实现计算机管理。

5

5 5 5 5 5

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一级指标

二级指标









标准分

评估方法

得分

办 学 条 件

B35. 学校已建 成数字化校园 网,教师和学 生能利用网络 资源进行备课 和学习,学校 各项管理基本 实现信息化 (15 分)

C103. 有专职校园网管理部门,有分层管理人员,各项安全 防范设施齐全;校园网实现三层网络交换、主干 1000M 光纤, 宽带接入互联网(≥10M) 、有网络和信息安全保障;信息库 资源达到一定规模,配有计算机网络教室、多媒体教室;信 息点不少于 10 人/台。 C104. 教师具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动 能力;学生信息技术课上机课时不低于总课时的 70%,能够 利用网络平台开展各种学习和课外活动, 初步具备获取信息、 处理信息和交流信息的能力;学校具备公共信息交流、行政 管理、教育资源、教学科研等应用平台,教学、管理、日常 办公等信息交流实现网络化管理。 C105. 学校建立有与国内外、校内外和社区之间广泛的网络 联系关系,特别是形成了学科学习网站和特色网站,在教育 教学和校际交流上作用显著。 C106.学校经费来源稳定, 能保证学校的正常运行和长期稳定 发展;政府所拨经费逐年增长。

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5 1.查阅有关档案资料; 2.实地考察图书、仪器、体育器 材、场地等设施设备。 3.召开师生座谈会、问卷调查等 了解设备使用情况。

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B36.教育经费 来源稳定,各项 开支科学合理, 办学效益好 (30 分)

C107.有规范公开的财务管理制度, 近 3 年在各种财务审计中 无违纪违规现象。 C108.根据学校发展目标,有相应的设备设施更新计划、建设 计划和保障措施。 C109.资源配置与使用注重效益,实事求是,讲究效果,避免 过高配置与使用效益不高的现象。 C110.预算外收入使用合理,主要用于学校发展。

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一级指标

二级指标









标准分 5 5 5

评估方法

得分

办 学 条 件

B37.学校后勤 系统健全,服务 工作到位 (15 分)

C111.后勤保障工作有规范的制度,有主动为教职员工、学生 服务的具体措施。 C112.学生食堂、公寓管理工作为学生和家长认可。 C113.学校医务工作规范有效,为卫生防疫部门认可;学校按 规定对学生进行体检和相关的健康教育。

1.实地查看校园、校舍、校貌; 2.召开学生、教职工座谈会; 3.查阅活动记录及有关图片、文 字档案资料。

A10 特 色 项 目 (30 分)

1.具有特色项目,主要是指在评估验收指标体系中某些方面突出、稳定、卓有 成效,并形成了传统,得到社会公认,对全局工作起到了一定的带动作用。 2.特色项目由学校申报,专家组听取考评意见后采取打分的办法决定该项目所 赋予分数。

30

通过综合实地考察和各项评估验 收指标的打分结果,经专家组集 体讨论决定。

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陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实...

示范学校 评估管理办法(试行) 》和《陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行) 》的要求,加强学校建设和管理,全面实施素质教育,不断提高教育质量和 办学...

陕西省普通高中学生学籍管理管理办法

陕西省普通高中学生学籍管理办法第一章 总则 第一条 为加强全省普通高中学生学籍管理,严格规范学校 办学行为,深入推进普通高中课程改革,提高学校办学水平,促 进普通...

陕西省普通中小学校、幼儿园办学(园)标准

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陕西省城市普通小学校办学标准(简)

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陕西省义务教育阶段学校办学标准

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陕西省教育厅关于印发民办学校设置标准的通知

陕西省民办中等职业学校设置标准》 、 (试行) 、...号文件印发的《陕西省高等职业学校设置管理办法》的...单设高中或单设初中办学 第三条 设置民办普通中学...

陕西省义务教育基本办学标准

陕西省义务教育阶段学校办学标准(试行) 第一章 总...一、城市普通小学应按照办学规模、管理效率和教育...执行?陕西省实施〖中华人民共和国义务教育法〗办法?...
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