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黄土梁子初级中学校本课程《阳光体育大课间》开发与实践


校本课程 《体音整合课阳光大课间》 开发与实践

黄土梁子初级中学 2012 年 4 月

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黄土梁子初级中学校本课程《体音整合课阳光大课间》 开发与实践
一、研究的背景 多年来,早间操即为做广播操,在学校几十年一贯制的习惯做法对调节学生身 心、锻炼身体、培养学生良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用,但是,随 着素质教育思想的提出,这种单一的、老一套形式已不适应现代教育的要求,诸多 弊端逐渐显现: 组织模式死板、 学生个性受到压制,典型的后果是学生做操不认真, 出于应付的现象非常严重,虽然经常采取检查、评比等措施进行整顿,但始终不能 解决根本问题。 《体育与健康课程标准》明确指出:“体育课程资源的开发和利用,有助于弥 补体育教学条件的不足,有助于吸引学生积极参加体育活动,有助于学生获得更多 的体育知识和技能”;也就是说学校和教师可以根据自己的体育教学资源实际情况 选择不同的教学内容、采用不同的教学方法使学生达到学习目标。因此,在这样的 环境下如何努力挖掘体育资源,如何合理有效的开发和利用校本课程,正是我们所 要研究的课题。 《课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域,而 且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领域,可见,开发和探索新课程标 准下中小学大课间阳光体育活动内容、模式意义所在。 二、设计方案 (一)指导思想 以“健康第一、阳光校园”为指导思想,广泛开展阳光体育运动,全面实施大 课间活动,引导学生走出教室,走进操场,主动积极参与体育、艺术活动,培养道 德情操,增强体质健康。 (二)培养目标 1.促进学生健康成长,并形成健康意识和终身体育观,确保 “健康第 一”的办学思想落实到实处。 2.让学生在体育课和音乐课上参与、学习、享受体育,激发学生的运 动兴趣,提高学生的学习积极性和潜能。 3.促进师生间、学生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识和交 往能力。

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4.丰富校园文化生活,营造积极向上的校风、学风。 (三)开发的主要内容 1.七年级、八年级:密集型跑步——健美操——校园秧歌—军旅歌曲 2.九年级:密集型跑步和军旅歌曲 (四)编写要求及安排 1.由音乐组负责编排设计,主要设计人王珊珊。 2.校本课课上要求: 体育教师组织管理,音乐教师负责执教。 3.校本课大课间要求: 上午和下午第二节下课后听进行曲到指定位置站队,各 年级部领导、各 处室领导、体育组、班主任提前到达位置等候学生,学生到位后边组织边清 点人数,确保学生到位。 (五)实施措施 所设音体整合课,三个年级全部参加活动,三年级以中考体育测试为主, 七、八年级以大课间为主,任何老师不得挤占活动时间,不能进行正常室外 活动时,由班主任组织安排。 三、实施计划 (一)指导思想 以“健康第一、阳光校园”为指导思想,广泛开展阳光体育运动,全面实施大 课间活动,引导学生走出教室,走进操场,主动积极参与体育、艺术活动,培养道 德情操,增强体质健康。 (二)领导小组 组 长:杨宗昌

副组长:李盛清 组 员: 石晓东 王珊珊 孙丙和 周天来 王 斌 张红彬

王建春 王小艳 卢海荣 张洪莉 白素贞 霍开男 (三)开发原则 1.科学性原则 第一,要符合中学生的性别、年龄、生理、心理特点,符合其认识规律。 第二,要科学地安排好活动内容及活动量,活动时间安排在 30 分钟左右,学 生每分钟脉膊次数最好控制在 145 次以内,这样有利于消除疲劳和体力恢复。 第三,要符合人体运动的变化规律,不影响下一节课的正常学习。
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2.创新性原则 整合课要具有创新性,要符合标准,要形成学校特色。学校在开展大课间阳光 体育活动时要根据自己的实际情况,因地制宜,创编出符合学校自己特点的大课间 阳光体育活动来。如游戏、舞蹈、健美操、球类项目等,要以年级、班、组为单位, 在规定音乐旋律中,留给学生空间,让学生去创新,要使学生创新性的活动中充分 发展自己的个性和特长。 3.艺术性原则 大课间体育活动的开展要具有艺术性,要体现体育与音乐的完美结合。学生在 欢快优美的乐曲声中,自由地、有节奏地进行身心活动。让学生沉浸在优美的旋律 之中,美化孩子的心灵,从而达到体育与音乐的完美结合。 4.渗透性原则 整合课要具有渗透性,要使大课间阳光体育活动成为一个育人的综合实体。培 养其活动的竞争意识和集体主义观念,培养其良好的行为习惯,达到活动育人的目 的。 (四)实施主要内容和对象 1.课时安排: 每班每周整合课 1 节; 上下午大课 1 小时, 学习校本体操、 密集型跑步和校园秧歌。 2.大课间展示: 上午第二节课后,9:35—10:15 下午第二节课后,15:20—15:45 3.研究教师和对象 :教师是体育教师和音乐教师;对象是七年级、八年级和 九年级全体学生。 (五)校本课程开发的评价和要求 加强对校本课程开发和实施的评价, 是提高校本课程开发与实施质量的保

证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度,更是为了检验和改进 校本课程的目标和内容,以及学生的学习和教师的教学,改善教学设计,优化教学 过程,从而促进学生的发展和课程建设的发展。学校将该校本课程实施日检查、 周评比,划出等级、折成分数并把结果纳入学校星级管理考核评价之中。 1.坚持评价内容的多维化 2.坚持评价主体的多元化 3.坚持评价方式的多样化

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(1)由各年级部进行检查学生活动情况, 检查班主任参与情况。由各处 室和体育组检查全体 学生情况,并确定达标班级。 (2)大课间成果比赛 对大课间进行比赛,对班级参与情况分设一、二、三等奖。 4.大课间程序: 播放音乐 无 9:43—9:53 时间 学生活动 各教学组 密集型跑 步 《激情飞扬》 9:53—10:01 健美操 组织、指导学生 活动 学生以班 10:01—10:05 级为单位 扭秧歌 《三大纪律》 10:05—10:15 学生集合 踏步按序 回班 5.课程要求 校本音体整合课要注重趣味性和技能性的统一;注重参与性和竞技性的统一。 根据学校的实际情况,既要有共同的活动策划,又要有个性特色。具体要求如下: (1)做到四化即:行动统一化、队列军事化、动作规范化、活动有序化。 (2)统一穿校服,拉上拉链,佩戴校徽。不装、带各类坚硬、锋利的物品。 (3)活动要有实效,要使学生的身心健康得到全面发展。能否满足学生生长发 育的需要,能否达到增强学生体质是活动的关键。活动开展不仅是求形,更是要讲 究实效。 (4)活动时要互相协作、互相帮助,有序开展活动,安全第一。 (5)强化活动评价,建立对活动指导者、活动参与者、活动过程等的评价机制。 (六)具体实施计划 准备阶段:(2012.3——2012.4) 认真学习有关理论,掌握先进的信息技术,统一思想,成立课题组,明确各自 分工,设计方案。
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教师活动 组织学生集合 班主任跟操

备注

1、每一环节具体 活动时间以播放 音乐为准。 2、进、退场路线 等由体育组统一 安排。

《好中国》

班主任督促检 查

班主督促

实施阶段(2012.5——2014.3) 1.执行方案,加大研究和探索的力度, 2.分年级开展研究实践,定期开展课题小组活动,进行交流经验、讨论、发 现和解决问题。 3.搞好阶段总结,写好中期报告,加强资料的分析和研究,并修正研究方向, 不断完善方案,及时总结创新进行的经验。 成果总结阶段:(2014.4——2014.6) 撰写结题报告、相关论文,整理研究成果,接受上级主管部门和专家评定。 四、实施效果 我校校本课“音 体整合课”的开发和 实施,使多年来单一 的、老一套形式得到 转变,学生个性不再 受到压制,学生真正 找到了运动的快乐。 因地制宜,充分 挖掘地域体育资源, 对于学生来讲,学生 能够根据自己的水 平、能力以及兴趣选 择适合自己的学习方式、练习方法,这可以调动学生的积极性、主动性,扩大了学 生间、 师生间的交流、 交往、互相影响,有 利于增强学生间的竞 争和合作意识、增强 自信心并让学生成功 地体验到体育运动所 带来的快乐,体现学 生活泼, 开朗的个性。

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实践证明,改革后的体音整合课,课上有兴趣,课下有乐趣,大课间阳光体育 活动与传统的课间操比,不仅活动时间长,内容、组织形式活,练习强度适宜,对 学生紧张的学习起调节作用,满足学生对体育活动的需要,使学生形体得到锻炼, 增强了形体美,促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心,促进学生身心健康有明显 的实效,而且还能反映学校的校风、学风,甚至班风,体现学生、班级、学校良好 的精神风貌。 体音整合课打破了传统的课间操活动形式,开辟民族民间舞、集体舞、健美操、 校园秧歌等多种 活动形式, 让全体 学生在自编自练 自创中得到全面 发展, 不仅是学校 体育活动的一种 重要形式, 也是学 校教育一道靓丽 的风景线。 校本课为学 生提供的是紧张 兴奋的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。让学生在张驰有度的学习过程中, 显现出对体育活动的情趣。教师与伙伴的鼓励与肯定,使得学生连续地享用着成功 与快乐,在天天的活动里充分体现自我,给自我一个展示的空间。同学们都能自始 至终,全力以赴的参加活动,展现出了当代中学生的风采。

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