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B组《指南》竞赛题


B 组《指南》竞赛题
一、个人必答题: 1、为深入贯彻哪两个文件精神,教育部制定了《指南》? 为深入贯彻(《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》) 和(《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》),制定该《指南》。 2、《指南》核心是什么? 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。 3、在《指南》中幼儿动作发展的目标有几条,分别是什么? 《

指南》中幼儿动作发展的目标有(3 条),分别是(具有一定的平衡能力, 动作协调、灵敏),(具有一定的力量和耐力),(手的动作灵活协调)。 4、《指南》中幼儿倾听与表达的目标有几条?分别是什么? 《指南》中幼儿倾听与表达的目标有(3 条),分别是(1.认真听并能听懂 常用语言),(2.愿意讲话并能清楚的表达),(3.具有文明的语言习惯)。 5、《指南》中指出为幼儿提供良好的阅读环境和条件时成人应怎么做? 成人应(提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对 安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。) 6、成人应如何为幼儿语言文明做出表率? 成人应(认真倾听,使用礼貌用语。)在公共场合(不大声说话,不说脏话、 粗话。);幼儿表达意见时,成人应(可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话 说完。) 7、《指南》中社会适应的目标有几条,分别是什么? 《指南》中关于社会适应的目标有(3 条),分别是(1.喜欢并适应群体生 活),(2.遵守基本的行为规范),(3.具有初步的归属感)。 8、幼儿社会性发展的基本途径是什么? ( 人际交往和社会适应)也是其社会性发展的基本途径。 9、3—4 岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么? 3—4 岁幼儿具有归属感的典型型表现是(1、知道和自己一起生活的家庭成 员及自己的关系,体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖,爱 父母、亲近与信赖长辈。) 10、幼儿的科学学习的过程是什么? 幼儿的科学学习是在探究(具体事物和解决实际问)题中,尝试发现事物间 的(异同和联系)的过程。 11、幼儿的思维特点是什么?成人应如何引导? 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲 身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌 输和强化训练。 12、5-6 岁幼儿亲近自然,喜欢探究的典型性表现是什么?

5-6 岁幼儿亲近自然, 喜欢探究的典型性表现是(1.对自己感兴趣的问题总是 刨根问底。2.能经常动手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴奋和满 足。) 13、5-6 岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么? 5-6 岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是(1.能发现事 物简单的排列规律, 并尝试创造新的排列规律。2.能发现生活中许多问题都可以 用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。) 14、3-4 岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么? 3-4 岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是(1.能模仿学唱 短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。3.能用声音、动作、姿态模拟自然 界的事物和生活情景。 4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 ) 15、5-6 岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么? 5-6 岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是(1.艺术 欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2.愿意和别人分享、 交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。) 16、《指南》中幼儿身心状况的目标有几条,分别是什么? 在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有(3 条),分别是(具有健康的体 态),(情绪安定愉快),(具有一定的适应能力)。 17、《指南》中关于人际交往的目标有几条?分别是什么? 《指南》中关于人际交往的目标有(4 条),分别是(1.愿意与人交往), (2、能与同伴友好相处),(3.具有自尊、自信、自主的表现),(4.关心尊 重他人)。 18、《指南》中语言领域中分为几个子领域,分别是什么? 在《指南》中语言领域中分为(2)个子领域,分别是(1.倾听与表达)、 (2.阅读与书写准备)。 二、小组必答: 1、5-6 岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表 现是什么? 答:1.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。2.会说本民族或本地区 的语言和普通话, 发音正确清晰。 少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 能 3. 有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等, 语言比较生动。 2、5-6 岁幼儿在具有初步阅读理解能力目标中典型性表现是什么? 答: 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2、能根据故事的部分情 节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。3、对看过的图书、 听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。

3、5-6 岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现 是什么? 答:1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解 “加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行 10 以内的加减 运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。 4、说两点如何帮助幼儿亲近自然,喜欢探究做法? 答:(1)经常带孩子接触大自然,激发好奇心和探究欲望(2)真沉接 纳、多方支持鼓励幼的探索行为 5、 3-4 岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是 什么? 答:1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2.为自己的好行为或活动成 果感到高兴。3.自己能做的事情愿意自己做。4.喜欢承担一些小任务。 6、《指南》中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,成人应怎么引 导? 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候, 成人应 (提醒他不要着急, 慢慢说; 同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。) 三、抢答题: 1、结合图片在集体教育活动中,帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规 则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提 醒幼儿写画时保持正确姿势。(错,结合社会生活实际) 2、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。(错)(具体形象思维) 3、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认 识。(对) 4、教师在引导幼儿注意事物的形状特征时,可以引导幼儿进行观察比较, 不要求幼儿进行描述。(错,鼓励幼儿产生联想,并用自己的语言进行描述。) 5、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联 想。(错, (对) 7、5-6 岁手的动作灵活协调的目标是,能沿边线较直的画出简单图形,或 能边线基本对齐地折纸, 会用筷子吃饭, 能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形, 边线吻和(错)(正确答案是能根据需要画出图形,线条基本平滑,能熟练使用 筷子,能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑,能使用简单的 劳动工具或用具。) 8、《指南》的目标是什么? 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。 9、《指南》指明的是什么的具体方向? 大班。) 6、 我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。

(幼儿学习与发展)的具体方向。 10、《指南》中指出幼儿社会学习的主要内容是什么? 幼儿社会学习的主要内容是人际交往和社会适应 11、《指南》分为哪两大部分?各部分的主要内容是什么? 《指南》分为(说明)和(正文)两大部分。说明部分简要介绍了(制定《指 南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。) 正文部分阐述了(从 健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。五个领 域的目标共同构成了 3-6 岁儿童学习与发展的整体。) 12、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有几条?分别是什么? 《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有(3 条),分别是(1.喜欢听 故事,看图书),(2.具有初步的阅读理解能力),(3.具有书面表达的愿意和 初步技能)。 四、风险题 (一)20 分风险题 1、 4-5 岁幼儿在社会领域 “能与同伴友好相处” 目标中典型性表现是什么? 答:1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2.对大家都喜 欢的东西能轮流、分享。3.与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。5.不欺负弱小。 2、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。 答:(1)和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序;(2)提供重 复性的旋律和词曲、故事、儿歌,鼓励幼儿发现规律(3)引导幼儿发现生活中 的规律例如一周有七天。 3、艺术领域的学习与发展目标是什么? 答: (一)感受与欣赏:目标 1 喜欢自然界与生活中美的事物;目标 2 喜 欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。(二)表现与创造:目标 1 喜欢进行艺术 活动并大胆表现;目标 2 具有初步的艺术表现与创造能力。 4、3-4 岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么? 答:1.在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。2.喜欢参加体育活动。 3.在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4.愿意饮用白开 水,不贪喝饮料。5.不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过 15 分钟。6.在提 醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 5、3-4 岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表 现是什么? 答:1.愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。2.基本会说本民 族或本地区的语言。 愿意表达自己的需要和想法, 3. 必要时能配以手势动作。 能 4. 口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

6、5-6 岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什 么? 答:1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2.做了好事或取得了 成功后还想做得更好。3.自己的事情自己做,不会的愿意学。4.主动承担任务, 遇到困难能够坚持而不轻易求助。5.与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意 见并说出理由。 (二)50 分风险题 1、如何结合具体情境,知道幼儿学习交往的基本规则和技能? 答:当幼儿不知怎样加入同伴游戏,或提出请求不被接受时,建议他拿出玩 具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的游戏。 对幼儿与别人分享玩具、 图书等行为给予肯定,让他对自己的表现感到高兴 和满足。 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作 等方式解决冲突。 利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大 家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动, 让幼儿在具体活 动中体会合作的重要性,学习分工合作。 2、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表 现? 答:(1)欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏 他独特的表现方式。(2)在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己 的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。(3)了解并倾听幼儿艺 术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好 不好”等成人标准来评价。(4)展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺 术品布置环境。 3.在语言领域“喜欢听故事,看图书”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表 现是什么? 3~4 岁 1.主动要求成人讲故 事、读图书。 2.喜欢跟读韵律感强 的儿歌、童谣。 3.爱护图书,不乱撕、 乱扔。 4~5 岁 5~6 岁 1.反复看自己喜欢的图书。 1. 专注地阅读图书。 2.喜欢把听过的故事或看过的 喜欢与他人一起谈论图书和 2. 图书讲给别人听。 感兴趣,知道它们表示一定 的意义。 故事的有关内容。 符号感兴趣,知道文字表示 一定的意义。 3.对生活中常见的标识、符号 对图书和生活情境中的文字 3.

4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造,给予适当指导?

答:(1)鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。 如,观察不同树种的形态、色彩等。(2)提供丰富的材料,如图书、照片、绘 画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做 过多要求。(3)根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题, 引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。(4)幼儿绘画时,不宜提供范画, 特别不应要求幼儿完全按照范画来画。(5)肯定幼儿作品的优点,用表达自己 感受的方式引导其提高。如, “你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜 庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。 5、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法。 答:记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向 成人求助,并能提供必要信息。 遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打 110、120、119 等求救电话。 可利用图书、 音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式 模拟练习。 幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。 6、在社会领域“关心尊重他人”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是 什么? 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁

1.长辈讲话时能认真听, 1. 会用礼貌的方式向长辈表 1.能有礼貌地与人交往。 1. 并能听从长辈的要求。 时表示同情。 别人。 达自己的要求和想法。2. 2.能关注别人的情绪和需要, 有关心、体贴的表现。3. 3.尊重为大家提供服务的人, 到父母为养育自己所付4. 4.接纳、尊重与自己的生活方 出的辛劳。 式或习惯不同的 2. 身边的人生病或不开心 2.能注意到别人的情绪,并 并能给予力所能及的帮助。 3. 在提醒下能做到不打扰 3.知道父母的职业,能体会 珍惜他们的劳动成果。


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