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中国古代诗歌散文欣赏第三单元推荐作品教案集


中国古代诗歌散文欣赏第三单元推荐作品教案集 《燕歌行 《国殇》 燕歌行》 国殇》 燕歌行》 《 登柳州城楼寄漳汀封连四州》 般渉?调哨遍高祖还乡》 《般渉 《登柳州城楼寄漳汀封连四州》 般渉?调哨遍高祖还乡》 《 国殇
教学目标: 教学目标: 1.体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄,表现出的强烈的爱国主义精神。 2.理解叙和赞相结合的写法。 3.背诵这首诗,并能正确解释重点字词。 教学重点: 教学重点:诗中表现出的强烈的爱国主义精神。 教学难点: 教学难点:描写古代战争的生字词。 课时安排: 课时安排: 1 课时 教学步骤: 教学步骤 一、导语(解题) :问: “国殇”一词是什么意思? 明确:殇,指夭折或在外而死。国殇,指为国战死的将士。在此文中,楚国的年轻战土 们为保卫祖国死在野外,所以称之为“国殇” 。 二、介绍屈原及《楚辞》 (1)问:谁能说说你了解的屈原? 明确:屈原(约前 340-前 278) ,名平,字原,战国时期楚国人,曾任左徒,主张联齐 抗秦,改革政治,以图富强,但遭到保守势力的反对和陷害。后楚国不断遭受强秦的侵略, 兵败地削。屈原十分痛心,满怀忧愤,自投汨罗江而死。屈原是伟大的爱国诗人,他留下来 的作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等,是我国古代浪漫主义诗歌的第一个高峰。 、 、 、 (2) 《国殇》是《九歌》中的一篇。 《楚辞》是很具有楚国的地方特点的诗歌。在诗句 中大量使用楚地方言,诗行中大量使用“兮”字。 “九歌”是战国时楚国的民间祭歌,屈原 将其加工后,用来祭悼为国捐驱的楚国将士。 三、朗读 1.教师范读全诗一遍。 2.学生自读,要求在文中标出生字的字音,读准字音。请学生分别读,看看谁读错的 字音最少,齐读,要求放开音量,大声朗读。 四、赏析诗歌 本诗可以分为两部分:前十句为第一部分,后八句为第二部分。 1.第一部分,描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。 (1) 1-4:写战斗开始的情况, 战士们手持吴戈身披犀甲奔赴战场,楚军战士非常勇敢, 一上战场,就和敌军展开了白刃战。车轮交错,刀剑相接,尽管敌人旌旗蔽日,兵士密集如 云,但楚军战士仍冒着敌人发来的箭矢,向前冲杀。战斗一打响,楚军战士就表现出大无畏 的精神气概。 (2)6-10:写激战的场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。 由于寡不敌众,楚军阵地被冲破了,驾战车的骖马(战车两边的马)被打死打伤,战车 的车轮陷入了泥潭之中,战马被绊倒了。但是将士们仍然手持“玉枹” (鼓槌) ,鸣鼓进攻。 最后写战斗结束了,作者用“天时怼兮威灵怒”的诗句来渲染战场上惊天地、泣鬼神的悲壮 气氛。后面一句“严杀尽兮弃原野” ,点明伤亡惨重,从而突出了战士们的牺牲精神。 2.第二部分,表示对阵亡将士的深切悼念,赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。 “出不入兮往不返” ,歌颂战士们视死如归的英雄气概; “平原忽兮路超远” ,对烈士牺 牲在遥远的异乡表示钦佩和悼念。中间四句写楚军将士首身分离,剑弓依然在手,这样的战 士既勇敢又威武,他们气概凛然,始终不可冒犯。高度赞美了他们宁死不屈的战斗精神。最 后两句表示对烈士们的无限景仰和热烈的赞颂。他们虽死犹生,他们的精神永垂不朽。 全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述, 歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身 精神,表达了楚国人民对烈士崇高的敬意,同时也表现了作者的爱国主义精神。

五、写作特色 1.本诗战斗场面的描写很出色。 第一部分描写战斗过程,诗句虽不多,但内容丰富,笔法灵活。短短十句诗,记叙了楚 军披挂出发,与敌接战,兵败身死的完整过程。从写法上,作者把概括叙述和具体描写结合 起来,把动态描绘和静止画面结合起来,把暗写敌人凶猛和明写楚军奋勇结合起来。 2.另一个重要特点是叙和赞相结合。 本诗第一部分描写战争情况, 第二部分赞颂烈士们的业绩和精神。 前者叙的内容是后者 赞的依据,后者赞的词句是前者叙的深化。两者有机联系,互相映衬,完满地表现了诗的中 心思想。 3.此外,诗歌中运用了夸张、比喻的手法来形容敌方人多势盛,渲染战斗气氛。如“旌 蔽日兮敌若云” 。语言上,全诗都是七字句,且用“兮”字,句式整齐,增强了诗的节奏感, 也使感情的表达显得庄重。语言比较质朴通俗,非常切合这首诗的题材和内容。 六、布置作业: 背诵《国殇》全诗。 完成课后练习

燕歌行
教学目标: 教学目标: 1.初步了解盛唐边塞诗派。 2.体会诗人的沉痛之情。 3.把握诗歌谴责边将的主题。 教学重点: 教学重点:体会诗人的沉痛之情。 教学时数: 教学时数:1 课时 教学过程: 教学过程: 一、导入:盛唐诗歌题材丰富,其中山水诗、边塞诗占的比重较大,今天我们学习一首 边塞诗——《燕歌行》 。 二、作者及背景简介: 1.高适(700-765) ,字达夫,郡望渤海蓨(今河北景县)人,至于生籍,现已无法考 知。 高适是盛唐重要的诗人之一,他的诗歌内容比较丰富。早年因为政治上的失意,生活 上的困顿,他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。如“飘荡与物永,蹉跎觉年老”《酬 ( 裴秀才》“暮天摇落伤怀抱,倚剑悲歌对秋草”《古大梁行》。高适的性格豪放不羁,他青 ) ( ) 年时代就向往立功边塞的生活:倚剑对风尘, “ 既然思卫霍” ( 《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》, ) 而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。 高适前期的 边塞诗多是来自他亲身的经历,是经过冷静的观察之后的有感而发,因此有较强的针对性, 在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻, 既表现了追求功名的昂扬意气, 又能够 抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心,所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。 2.背景: 开元十五年(727) ,高適曾北上蓟门。二十年,信安王李禕征讨奚、契丹,他又北去幽 燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿: “岂无安边书,诸将已承恩。惆怅孙吴事,归来独 闭门”《蓟中作》。可见他对东北边塞军事,下过一番研究工夫。开元二十一年后,幽州节 ( ) 度使张守珪经略边事,初有战功。但二十四年,张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹, “禄山 恃勇轻进,为虏所败”《资治通鉴》卷二百十五) ( 。二十六年,幽州将赵堪、白真陀罗矫张 守珪之命,逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹,先胜后败。 “守珪隐其状,而妄奏克获之 功”《旧唐书。张守珪传》。高適对开元二十四年以后的两次战败,感慨很深,因写此篇。 ( ) 诗的主旨是谴责在皇帝鼓励下的将领骄傲轻敌,荒淫失职,造成战争失败,使广大兵士 受到极大的痛苦和牺牲。 诗人写的是边塞战争, 但重点不在于民族矛盾, 而是同情广大兵士, 讽刺和愤恨不恤兵士的将军。 三、赏析诗歌 1.初读诗歌,理清总体思路: 全诗以非常浓缩的笔墨,写了一个战役的全过程:第一段八句写出师,第二段八句写战

败,第三段八句写被围,第四段四句写死斗的结局。各段之间,脉理绵密。 2.第一段:诗的发端两句便指明了战争的方位和性质,见得是指陈时事,有感而发。 (1) “男儿本自重横行,天子非常赐颜色” ,表明了作者怎样的感情? 提示:作者的感情是复杂的:一方面,对将军们破敌卫国,建立功勋,寄予希望;另一 方面,又为他们骄恣蛮干,邀功求赏,深抱隐忧。 (2) “横行”的由来见注释, “横行”一词有何妙处? 明确:意味着恃勇轻敌。 紧接着描写行军: “摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 ”透过这金鼓震天、大摇大摆前 进的场面,可以揣知将军临战前不可一世的骄态,也为下文反衬。战端一启, “校尉羽书飞 瀚海” ,一个“飞”字警告了军情危急: “单于猎火照狼山” ,不意“残贼”乃有如此威势。 小结:从辞家去国到榆关、碣石,更到瀚海、狼山,八句诗概括了出征的历程,逐步推 进,气氛也从宽缓渐入紧张。 3.第二段:写战斗危急而失利。落笔便是“山川萧条极边土” ,展现开阔而无险可凭的 地带,带出一片肃杀的气氛。 “胡骑”迅急剽悍,象狂风暴雨,卷地而来。表现了敌兵进攻 的猛烈。 (1) “战士军前半死生,美人帐下犹歌舞! ”为什么成为千古名句? 明确:汉军奋力迎敌,杀得昏天黑地,不辨死生。然而,就在此时此刻,那些将军们却 远离阵地寻欢作乐:这样严酷的事实对比,有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾,暗示了 必败的原因。作者怀着极大的愤慨唱出了军中的不平,成为千古绝唱,不言而喻,正是将帅 与士卒之间这种苦乐不均、生死迥异的地位和待遇,从内部瓦解了官军的战斗力。 (2) “大漠穷秋塞草腓,孤城落日”两句景物描写的作用? 明确:孤城落日,衰草连天,有着鲜明的边塞特点的阴惨景色,烘托出残兵败卒心境的 凄凉。 “身当恩遇恒轻敌,力尽关山未解围” 。回应上文,汉将“横行”的豪气业已灰飞烟灭, 他的罪责也确定无疑了。 小结:写战场交战和将领与士卒遭遇的不同,既是全诗的中心,又是前后转折的关键。 4.第三段:写士兵的痛苦。 (1) “铁衣远戍辛勤久,玉箸应涕别离后”强调哪个词? 明确:强调“久”字,相思之怨并不在于出征,而在于由于边将的无能、边策失当造成 的久戍不归。 (2) “少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首”在本诗中有何作用? 明确: “征夫” 与“少妇”错综相对,离别之苦,逐步加深。城南少妇,日夜悲愁,但 是“边庭飘飖那可度?”蓟北征人,徒然回首,毕竟“绝域苍茫更何有! ”相去万里,永无 见期,更那堪白天所见,只是“杀气三时作阵云” ;晚上所闻,惟有“寒声一夜传刁斗” 。从 时间上着笔,写征战生活的日夜不宁,如此危急的绝境,真是死在眉睫之间,不由人不想到 把他们推到这绝境的究竟是谁呢?这是深化主题的不可缺少的一段。 5.第四段最后四句:总束全篇,淋漓悲壮,感慨无穷。 “相看白刃血纷纷,死节从来岂 顾勋” ,最后士兵们与敌人短兵相接,浴血奋战,那种视死如归的精神,岂是为了取得个人 的功勋!他们是何等质朴、善良,何等勇敢,然而又是何等可悲呵! (1)如何理解“岂顾勋”? 明确:士兵与敌人短兵相接,浴血奋战,那种视死如归的精神,岂是为了取得个人的功 勋!表明了士兵的勇敢、质朴;诗人的感情包含着悲悯和礼赞,而“岂顾勋”则是有力地讥 刺了轻开边衅,冒进贪功的汉将。 (2)最末二句,诗人深为感慨道: “君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军! ”提到李将 军有何用意? 明确:八九百年前威镇北边的飞将军李广,处处爱护士卒,使士卒“咸乐为之死” 。这 与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比。诗人提出李将军,既紧扣全篇主旨,又给读者留下 无穷回味。意义尤为深广。诗歌以李广终篇,意境更为雄浑而深远。 小结:写士兵的痛苦,实是对汉将更深的谴责。应该看到,这里并不是游离战争进程的 泛写,而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。 四、拓展研究

1.本诗特点: 全诗气势畅达,笔力矫健,气氛悲壮淋漓,主意深刻含蓄。 “山川萧条 极边土,胡骑凭陵杂风雨”“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀” , ,诗人着意暗示和渲染悲 剧的场面,以凄凉的惨状,揭露好大喜功的将军们的罪责。尤可注意的是,诗人在激烈的战 争进程中,描写了士兵们复杂变化的内心活动,凄恻动人,深化了主题。全诗处处隐伏着鲜 明的对比。从贯串全篇的描写来看,士兵的效命死节与汉将的怙宠贪功,士兵辛苦久战、室 家分离与汉将临战失职,纵情声色,都是鲜明的对比。而结尾提出李广,则又是古今对比。 全篇 “战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞” , “二句最为沈至” ( 《唐宋诗举要》 引吴汝纶评语) , 这种对比,矛头所指十分明显,因而大大加强了讽刺的力量。 2.本诗韵律: 《燕歌行》是唐人七言歌行中运用律句很典型的一篇。全诗用韵依次为入 声“职”部、平声“删”部、上声“麌”部、平声“微”部、上声“有”部、平声“文”部, 恰好是平仄相间,抑扬有节。除结尾两句外,押平韵的句子,对偶句自不待言,非对偶句也 符合律句的平仄,如“摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碍石间” ;押仄韵的句子,对偶的上下句 平仄相对也是很严整的,如“杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 ”这样的音调之美,正是 “金戈铁马之声,有玉磐鸣球之节”《唐风定》卷九邢昉评语) (徐永年) ( 。 五、作业布置: 1、背诵并默写全诗。

登柳州城楼寄漳汀封连四州
教学目标: 教学目标: 1.知识与技能:了解柳宗元的生平 ,理解诗歌内容。赏析诗歌,领会独特的艺术美。 2.过程与方法:朗读、点拨、背诵 3.情感态度价值观:理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感,树立积极向上人生价值 观。 教学重点难点: 教学重点难点: 1.诗歌中独特的艺术美 2.深入理解诗中的情感 教时安排:一课时 教时安排: 教学过程 一、作者和背景简介 1.作者简介: 柳宗元,字子厚。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。唐朝安史之乱后,宦官专 权,藩镇割据,土地兼并日渐严重,社会生产破坏严重,民不聊生。柳宗元对这种社会现实 极为不满,他积极参加了王叔文领导的“永济革新” ,并成为这一运动的中坚人物。他们革 除弊政,打击权奸,触犯了宦官和官僚贵族利益,在他们的联合反扑下,改革失败了,柳宗 元被贬为永州司马。 柳宗元出身官宦家庭,少有才名,早有大志。但其早年为考进士,文以辞采华丽为工。 贞元九年(793)中进士,十四年登博学鸿词科,授集贤殿正字。一度为蓝田尉,后入朝为官, 积极参与王叔文集团政治革新,迁礼部员外郎。永贞元年(805)九月,革新失败,贬邵州 刺史,十一月加贬永州(今湖南零陵)司马。元和十年(815)春回京师,又出为柳州(今 属广西)刺史,政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间,得以接解到下层人民,故他 的很多作品都暴露了封建政治的黑暗, 反映了穷苦人民的痛苦生活, 具有较强的人民性和现 实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。 柳宗元重视文章的内容,主张文以明道,认为“道”应于国于民有利,切实可行。他注 重文学的社会功能,强调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合,指出写作 必须持认真严肃的态度,强调作家道德修养的重要性。他推崇先秦两汉文章,提出要向儒家 经典及《庄子》《老子》《离骚》《史记》 、 、 、 、等学习借鉴,博观约取,以为我用,但又不能 厚古薄今。在诗歌理论方面,他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与 白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论,代表着当时文学运动的进步 倾向。

柳宗元一生留下 600 多篇诗文作品,文的成就大于诗。柳宗元一生留诗文作品达 600 余篇,其文的成就大于诗。骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣,富于战斗 性,如《南霁云睢阳庙碑》等,游记写景状物,多所寄托,如《永州八记》等。哲学著作有 《天说》《天时》《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来,并编成集。有《柳 、 、 河东集》 。 2.背景简介: 公元 805 年,唐德宗李适死,太子李诵(顺宗)即位,改元永贞,重用王叔文、柳宗元 等革新派人物,但由于保守势力的反扑,仅五个月, “永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、 王伾被贬斥而死,革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历 史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年(815)年初,柳宗元与韩泰、韩晔、 陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时,朝廷又改变主意,竟把他们分别贬 到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律,就是柳宗元初到柳州之时写 的。 二、鉴赏诗歌 1.城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。 (1)解释: “接” “大荒” “海天愁思正茫茫” 明确:接:看见,目接。 大荒:指荒僻的边远地方。诗中是指友人被贬的边地,所以望大荒者,实望被贬之友人 也。 海天愁思正茫茫:形容愁思正如海天一般茫茫无边,写出了愁思之深广。 (2)此联哪一个字定下了全诗的情感基调? 明确: “海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一词一写喻体“海天”之宽广 无边,二写愁思如海深广无边。 (3)此联的意境如何? 明确:辽阔荒凉。 (4)运用了怎样的表达技巧?作用如何? A.比喻的修辞手法。情景交融的表达技巧。达到了寓情于景,实化愁绪的作用,将无 边愁绪写得具体可感。 思考:从下文中分析作者有哪些愁? 2. “惊风乱飐芙蓉水。密雨斜侵薜荔墙。 ” (1)解释: “惊风” “乱飐” “密雨” “斜侵” 明确: 风而曰惊, 雨而曰密,飐而曰乱, 侵而曰斜, 足见客观事物已被诗人投入了情感, 是典型的情景交融的诗句。 (2)诗中的“风” “雨”的本体是什么? 明确:临水芙蓉、覆墙薜荔,本有天然之态,乃密雨惊风,横加侵袭,致嫣红生翠,全 失其度。风雨,喻谗人之高张,也就是谗邪的保守势力。 (3)诗中的“临水芙蓉”和“覆墙薜荔”你怎样理解? 明确:如屈原一样,用象征和比喻的手法,实际上是象征贤能之人。 (4) “惊” “密” “乱” “斜”写出了谗邪的保守势力怎样的特点? 明确:凶猛、残酷。他们对贤能之士的无情打击,是作者愁思之一。 (5)此联所写景物与下联所写景物,在角度上有何不同? 明确: 此处为近景, 故着意铺陈, 用了赋的手法, 渲染谗邪小人对贤能之人的残酷迫害。 颈联是远景。 总结此联:景中之情,境中之意,赋中之比兴,有如水中着盐,不见痕迹。 3. “岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。 ” (1)此联写远景,也有层次,请同学们说说看,是从哪两上层次来写的? 明确:一高一低,一仰一俯,错落有致。 (2)如何理解“江流曲似九回肠”? 明确:诗人融情入景,将内心对友人挂念、担忧之百结愁肠融入千折百回的江流之中, 江流之曲亦是愁情之百结。 (3)此联上下句在逻辑上具有怎样的联系?

明确:因果关系,之所以愁肠百转,直接原因是“岭树重遮千里目”所致。故而,属于 流水对。 4. “共来百越文身地,犹自音书滞一乡。 ” 问:诗人要想与友人互通讯息,为何“音书滞一乡” ,有什么障碍? 明确:上联中“岭遮” “江曲” ,音信难通。 “共来百越文身地”已是残酷打击, “犹自” ,将同贬边地又不得互通讯息的愁绪写得愈 进一层,此谓沉郁顿挫。此可谓愁思之二也。 三、总结 这是柳宗元寄给难友的抒情诗。首联写登楼纵目,映入眼帘的是莽莽大荒,海天辽阔, 因而感物起兴,引起心头的茫茫“愁思” 。这里点明了题意。次联写眼前的盛夏景物,感伤 “芙蓉”“薛荔”正被风雨摧残。 、 “芙蓉”“薛荔” 、 ,象征品格的芳洁,与上联“愁思”映衬。 第三联转写远望友人贬所,重树障目,江流纾曲,更加深了“愁思” 。尾联从上联生发出来。 意谓山长水曲,地迥天高,互访固然难以如愿,就连写封书信,也都无法送到,所以结尾也 贯穿了“愁思”二字。它包括两方面的内容,一是对朋友的深切思念,一是对自己和朋友在 政治上遭受挫折的愤怨。 四、布置作业 完成相关练习。

般渉? 般渉?调哨遍 高祖还乡
教学目标: 教学目标: 1.了解元曲、元杂剧的有关知识。 2.了解这一元代著名套曲在思想上的进步意义。 3.赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息的场面描写等艺术特色。 教学重难点: 教学重难点: 1.了解元曲、元杂剧的有关知识。 2.赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息的场面描写等艺术特色。 课时安排: 课时安排:一课时 教学步骤: 教学步骤: 一、导入 刘邦本是丰邑人, 当过秦朝的一名小小的亭长。 他的父兄都是自己耕田, 他却好酒贪色, 不爱劳动。陈胜吴广起义时,他占据沛县,响应起义军。后来他的势力逐渐强大,打破了秦 的京城。在他与项羽争夺农民起义胜利果实的战争中,打败了西楚霸王项羽,统一了全国, 做了汉朝第一任皇帝,历史上称为太祖高皇帝,或者简称汉高祖。史书记载,高祖回到沛县 时是十分热闹的,沛县的老百姓对他也是非常热情和亲切的。但是,睢景臣没有对他歌功颂 德,我们来看他是怎么描写这一场面的。 二、基础积累 (一) 《史记?高祖本纪》中的有关记载。 1.高祖为人,隆准而龙颜,美须髯,左股有七十二黑子。仁而爱人,喜施,意豁如也。 常有大度,不事家人作生产作业。及壮,试为吏,为泗水亭长,廷中吏无所不狎侮。好酒及 色。常从王媪、武妇贳酒,醉卧,武妇、王媪见其上常有龙,怪之。高祖每酤酒留饮,售数 倍。及见怪,岁竟,此两家常折券弃债。 2.未央宫成。高祖大朝诸侯群臣,置酒未央前殿,高祖奉玉卮,起为太上皇寿,曰: “始大人常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某之业所就孰与仲多?”殿上群臣皆呼万 岁,大笑为乐。 3.高祖还归,过沛,留。置酒沛宫,悉召故人父老子弟纵酒,发沛中儿得百二十人, 教之歌。酒酣,高祖击筑,自为歌诗曰: “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士 兮守四方! ”令儿皆和习之。高祖乃起舞,慷慨伤怀,泣数行下。谓沛父兄曰: “游子悲故乡。 吾虽都关中, 万岁后吾魂魄犹乐思沛。 且朕自沛公以诛暴逆, 遂有天下, 其以沛为朕汤沐邑, 复其民,世世无有所与。 ”沛父兄诸母故人日乐饮极欢,道旧故为笑乐。十余日,高祖欲去,

沛父兄固请留高祖。高祖曰: “吾人众多,父兄不能给。 ”乃去。沛中空县皆之邑西献。高祖 复留止,帐饮三日。 (二)套曲 套曲是散曲中的一种大型体式。 它是用多种曲调互相联贯, 成为有头有尾的一个整套曲 子,也叫套数、散套。套数的组成,要具备三个条件,第一,整套必须有两只以上同一宫调 的曲子互相联缀而成;第二,每套作品除了用带过曲作结外,大多数情况在结束处有一个尾 声;第三,整套作品一般用一二只小曲开端,中间选用的调数可多可少,少则二三调,多则 二三十个曲调,不管散套多长,采用多少曲子联缀成套,必须一韵到底,不能换韵。 (三)作者:睢景臣,字景贤,他的生平事迹流传下来的不多,出生年月也不清楚,根 据一些材料推定他大约是生活在十三世纪末,十四世纪初。据钟嗣成《录鬼簿》说:景臣大 元大德七年从扬州来到杭州才和他相识,知道他很爱读书,心性聪明,精通音律。当时杭州 的曲家都用高祖还乡的题材作套曲,以睢景臣所作的最新奇,压倒各家的作品。 《高祖还乡》 套曲是他所作的著名套曲之一。他还著有杂剧《屈原投江》《莺莺牡丹记》等三种,都没有 、 流传下来。 三、赏析 1.这组套曲写的是汉高祖还乡,作者是从什么角度来表现这个事件的?这样表现有什 么长处? 分析:作者既没有把汉高祖作为一个南征北战,一统天下, “威加海内兮归故乡”的英 雄来歌颂, 也没有从一国之主荣归故里的角度纯客观地描述那种热烈壮观的场景, 而是通过 一个生活在社会底层农民的眼睛,勾勒了天子返乡的一幅幅画面。作者构思尤为巧妙的是, 他所塑造的这个农民不仅熟悉刘邦的底细, 并且在刘邦没有发迹以前, 和刘邦还有过一些瓜 葛。 这样通过他的嘴, 对汉高祖嘻笑怒骂, 揭露了最高统治者五色锦袍下所藏着的丑恶东西, 就显得合情合理了。 由于使用了大量符合农民身份的语言, 使整组套曲生动活泼, 笔锋所至, 妙趣横生。 2.这组套曲按内容可分成几个部分? 分析:可分成三部分。第一部分是第一支曲子,描述村里那些财主阔佬们为迎接汉高祖 还乡,所进行的忙忙碌碌的准备工作。第二部分从第二支曲子到第四支曲子,叙述了皇帝车 驾进村的豪华热闹的场面。 第三部分是第五支曲子到第八支曲子, 则是揭露和鞭挞了刘邦早 年的流氓行径。 也有些文章把这组套曲分成两部分, 以刘邦出场为界, 前四支曲子为一部分, 描述刘邦下车前的种种景象;后四支曲子,则是叙述刘邦下车后,农民对他的鄙视和揭露。 3.第一支曲子可以看作是序曲,为什么开首说: “但有的差使无推故” ,似乎人人都受 拖累,可结尾又说: “畅好是妆云大户” ,前后是否有矛盾? 分析:起始一句“社长排门告示;但有的差使无推故” ,就造成了一种紧张的气氛,社 长亲自挨门挨户通知, 这次支差, 不管你有什么理由都不得推脱, 看来这差使真是 “不寻俗” 。 什么差使呢?都是劳务差使: 缴纳喂牲口的草料, 这草料还必须除草根; 支应服劳役的苦力。 这种苦差使,村里的平民百姓没有一个能免除。为的是什么呢?这时曲子才点题: “又言是 车驾,都说是銮舆,今日还故乡” 。活脱脱反应出普通老百姓的心情,谁知道是“车驾” ,还 是“銮舆” ,反正我们又得去应付那些苦力活了。 往下笔锋一转,贫苦百姓忙着支应苦役,那些有钱的富户在干什么呢?他们也在忙,不 过不是作苦力,而是忙于场面上的应酬接待。你看那王乡老托了个盛献礼物的盘子,赵忙郎 抱着个献酒的葫芦。一个个戴着新洗刷的帽子,穿着刚浆过的绸衫,呆呆地站在那儿准备接 驾,心里争着要向上献媚,在庄户人看来真正是装模作样。 车驾还乡,全村都忙煞,只不过平民老百姓是为支应差役苦煞,大户人家是为邀恩求宠 急煞,目的完全不同。作者正是通过这种对比描述,揭示了封建社会贫富的悬殊,也表现了 劳动人民对封建地主的鄙视。 这里要指出的是, “忙郎”在宋元时期是村童的通称,一般不分贫贱。 “赵忙郎”意即赵 家的孩子,从曲子前后内容看,当是富户子弟。 4. 皇帝外出的车驾是非常威武壮观的, 可我们在读二至四三支描写这种场面的曲子时, 感觉到异常滑稽可笑,这是为什么? 分析:作者通过旁观者的眼睛,层次井然地描写了皇帝出巡那种威严盛大的场面。你看 当瞎五留引着一帮不务正业的家伙,胡乱地吹笛擂鼓奏起乐来,宣告皇帝车驾到达时。先来

的是一彪仪仗队,引头的是彩旗队,许多面旗帜迎风舒展,有月旗、日旗、飞虎旗、凤凰旗, 还有蟋龙戏珠旗,各种图案,五颜六色,真让人目不暇接。紧接着是一队兵器,有叉,有斧, 有金瓜锤,有朝天 ,光彩耀眼,威势逼人。再下来的是引道的鹅毛宫扇。最后是皇帝乘坐 的车子到了,驾车的一色都是壮马,车上用黄色丝绸做成圆盖,车前八个大官导驾,车后跟 着一群捧着皇帝用物的内侍,还随着一群嫔妃宫女,真是好大的气派。 然而,这个旁观者是个没见过世面的农民,也许他一辈子都没离开过村子,根本没看到 过这些人物和东西, 他是用自己掌握的那点知识来观察和理解这一切的, 所以就像通过哈哈 镜观察世界一样,一切都走了形。那些有着吉祥意义的皇室旗帜,在他看来只是白环套住个 兔子,红圈打住个乌鸦;凤凰,他以为不过是只在跳舞的鸡;飞虎,他看了还觉得可笑;狗 干吗要插上翅膀;而那象征帝皇的龙,他觉得和蛇也没啥区别。那些光闪锃亮的武器,有些 他是从来没看见过,只能拿自己所熟知的事物去猜想,于是金瓜锤成了甜瓜苦瓜,朝天 成 了倒放的马鞍,显得那么不伦不类。东西怪,人也怪,穿了些稀奇古怪的衣服,一个个板起 面孔,没有一点表情,就像是庙里的菩萨装模作样。 经他这么一“理解” ,这支威风凛凛的皇家仪仗队,就变成了耍把戏的队伍了。使人读 来,感到忍俊不禁。但是掩卷深思,又感到合乎情理。作者正是通过这些扭歪了的形象,表 现了人民对封建统治者嘲讽和鞭挞。 5.套曲写的是高祖还乡,为什么主角不很快出场,而要用一大半的篇幅去写支差迎驾, 銮舆仪仗之类的场面?是否有点走题? 分析:这是一种反复铺陈欲抑故扬的手法,目的是为了造成戏剧性的效果。车驾来到以 前,全村男女老少,不管是穷人还是富户, 都忙得不可开交。虽然这个农民还搞不清 “车驾” 和“銮舆”是怎么回事,但看这忙乱的劲,猜想一定是个了不得的人要来了。接下去连着用 三支曲子写仪仗车队, 虽然描写的是威武盛大的场面, 但作者着意是写那个至此还未出场的 人物,这样豪华威严的气派,来的肯定是个非凡的人物。然而当读者按这个思路去推想时, 却突然来了个大转折。 第五支曲子,主角上场了,但这时作者还未点出他的身份。一方面是为了情节发展的需 要,另一方面从当时的场景来看,这样写也合情合理。皇帝驾到,百姓都得下跪恭迎,来不 及仔细辨认,所以最初给人的印象只是外形:一个大汉, (这是农民的口语,但是很真实, 一年四季从事农耕的老百姓判断一个人,第一眼是看他长得壮实不壮实。 )而且架子极大, “觑得人如无物” 。待到跪拜之后,抬起头来仔细瞧, “觑多时认得” ,这才认出那大汉是谁。 可是到这时作者还不点破究竟是谁,只用一句包含着许多问号的话“险气破我胸脯”收尾。 这句词好像奇峰突起,带起了无穷悬念,激起读者急切要求了解其中原委的欲望。 6.第六、七两支曲子是写刘邦的出身和经历的,这样写的用意是什么? 分析:第六支曲子是写刘邦的出身。起首一句,直截了当指出:你本身姓刘,你妻子本 姓吕。什么皇帝、天子,什么汉高祖或其他尊号都瞒不了我。这样立刻就给读者一种印象: “我”是个知根知底的人物,所说的事应该都是可信赖的。 接着叙述了刘邦的身世,意在指出,你一家都是平民百姓,种过地,喂过牛,丈人读过 几卷书,但也只不过教个村学而已。你和“我”没有什么两样,今天却大耍威风,大摆架子, 你昂首阔步,目中无人,我却得恭恭敬敬,下跪叩头,这怎么能叫人不气恼。 除这层意思外, 作者还有更深的含意。 皇家史书记载, 刘邦出生前, 他母亲 “梦与神遇” , 当他挥剑斩了白帝子后,就决定了他这个赤帝子必然将来要当皇帝的命运。他出生后,上空 总有祥云伴着他。这种非凡的出生就决定了他辉煌的前途。岂止是刘邦,一切帝王登基后, 那些曲意奉承的史家,总要编造出无数谎话来,意在说明这是天命。而雅景臣却敢于打破这 种谎言,指出皇帝和平民百姓都是一样的,没有什么区别。这在某种意义上说,是向皇权的 一次挑战。 第七支曲子是叙述刘邦在村里的所作所为, 着意在揭露刘邦的隐私 (当然是皇帝最忌讳 的东西) 。春采桑(这里的“采” ,可理解为“借” ,因为借桑叶得到主人允许后,还要自己 去采) ,冬借粟,其间零零星星借支的米麦数也数不清。说是借,实质是拿,从来没见归还 过。经手换田契(因为刘邦是亭长) ,却借机勒索三秤麻,这不是无赖吗!说是还酒债,又 乘机偷去几斛豆,真正是流氓!这些不是“我”胡编乱造,都有帐本、借据可查。斩钉截铁 的语句,使人深信不疑。欠帐不还,还要我跪拜, 怎不气破肚皮! 一个被达官贵人捧入云端, 至高无上的人物,原来有着这么许多劣迹,剥开他虚假的神圣外衣,说到底,这皇帝还不如

一个正直的平民百姓。 对最高统治者进行这样淋漓尽致的揭露和无情的斥责, 表现了作者进 步的思想和胆识。它的积极意义在于告诉读者,皇帝并不是什么真命天子,他和普通老百姓 一样,甚至还不如老百姓。 7.结尾一曲可以说是全组套曲的高潮,特别是最后三句: “白什么改了姓,更了名,唤 做汉高祖” ,更是余味无穷。怎样理解这个结尾呢? 分析:汉高祖还乡,结尾结在向他要帐上,这实在是意想不到的结局。而且最后三句意 在指责他至今还想赖帐不还,更使人料想不到。但仔细想来,却又是合情合理的。 套曲起首写圣驾要来,因为刘邦做了皇帝,要避讳,村里人当然不能直呼其名,只是恭 恭敬敬地称高祖皇帝。而对一个普通农民来说,搞不清汉高祖是谁,还以为是另外一位大人 物。及至见面仔细辨认,才认出来这个高祖,原来就是刘三。那刘三干吗要改名汉高祖呢? 于是“我”从自己切身的遭遇出发,很自然地就会认定改名是为了躲债赖帐。 这是符合“我” 作为一个普通农民的心理特征的,在“我”的眼里,始终把刘邦看作是个流氓,作者也自始 至终抓住刘邦的无赖行径做文章,把其写成一个丑角(包括对仪仗队扭曲的描写,渲染了一 个丑角登场的气氛) 。这样全套散曲尾首呼应,而且更加强了嘲讽和抨击的力量。 同时这结尾一曲,也最后完成对“我”这个人物的形象塑造。一方面明确表明欠的债要 还,而且提出了还债的具体办法,另一方面又故意揶揄刘邦,不想还债也不要紧,谁又会揪 住你不放呢?你尽管堂堂正正地叫刘三,干什么平白无故偷偷改姓更名, “唤做汉高祖” (他 并不了解“汉高祖”这个尊号和刘邦这个名字之间的关系) 。在老百姓看来改姓换名实在是 不光彩的事。这样就充分表露了“我”这个人物正直朴实,泼辣敢斗,同时又诙谐幽默。是 个十分成功的喜剧人物。 汉高祖是刘邦死后的尊号, 作者却故意把这尊号放在刘邦生前, 一则是因为这个尊号已 为大家所熟悉,这里借用一下;二则活人为了赖债,竟然要用死人的尊号,不仅具有强烈的 讽刺意义,也增加了喜剧的效果。 8.这套曲子塑造了几个栩栩如生的人物,这在元散曲中还是不多见的。这些人物为什 么会具有这么高的艺术价值呢? 分析:作者在塑造人物时,用的是近乎漫画化的笔法,粗粗勾勒几笔,就显示出了这个 人物的主要特征,虽然近乎夸张,但又是真实的,给人留下难以磨灭的印象。 最成功的当然数“我” ,作者对他的外形完全没有作任何描绘,但读了这套散曲,几乎 就有一个真实的人在眼前活动。第一首曲子从他对支应苦差的抱怨,和对富户的嘲讽,就可 以判定他的身份是普通农民。以后的三支曲子可以看出他的见闻实在有限,没见过世面,一 辈子是在村里劳动。同时他的性格是风趣开朗的。再往下几支曲子,则又可以判断他和刘邦 的关系,估摸出他的年岁来。同时又可以看出他那种直率认真,不怕天、不怕地,敢说敢为 的性格。这是一个普通农民的典型,通过他的嘴,作者说出了广大百姓想说又不好说的话。 其次是刘三。作者几乎只用一支曲子,抓住了他的几个细节,就画出一个好酒闲散无赖 的画像。 除此之外, 如王乡老、 赵忙郎等, 虽然只用了一两句话, 也活脱脱画出了那种得意洋洋, 又要强装惶恐恭敬,装模作样的小丑式的脸谱。 9.这篇套曲构思的新奇处表现在哪些方面? 分析:构思新奇是这篇套曲的最大长处,也是该曲传诵不衰的主要原因之一。它的新奇 处表现在如下两个方面: 一是选取了一个新奇的视角。 这一视角给作者的描写和叙述带来许 多方便, 从而使作品具有了意想不到的艺术魅力和讽刺效果。 假如由作者直接叙述, “飞 那么 虎旗”怎么能说成“狗生双翅”呢?而改为由乡民这一观察认识角度叙述就可以了。作者以 乡民的“无知”为手段,将皇帝的仪仗、銮驾、导驾官等被认为是神圣威严的东西及大人物 变成了滑稽可笑的嘲讽对象。 二是作者大胆想象, 采用童话式的处理方法, 将乡民见皇帝时, 当众揭皇帝的老底, 数说皇帝的种种丑事, 并逼皇帝还债这种现实生活中不可能出现的情景 写在曲中,借助童话式的夸张性和荒诞性扫尽皇帝的威风,把他的劣迹一一抖搂出来。使读 者明白,那高高在上、不可一世的汉高祖刘邦原本不过是个村夫酒徒和流氓无赖。以上两个 方面是该曲构思的新奇独特之处。 10.该曲在语言上的主要特色是什么? 分析:语言的主要特色有两点,一是通俗性。通俗性是元曲的“本色”特征。凌蒙初在 《谭曲杂剳》中说: “自成一家言谓之‘本鱼’ ,使上而御前,下而愚民,取其一听而无不了

然快意。 ”这里强调的是通俗,要求人人都听得懂。该曲这一特点是很鲜明的。全曲俗语、 口语用得很多。 二是趣味性。 语言的趣味性表现在用语很形象、 描摹生动风趣。 “鸡学舞” 如 , “狗生双翅”“蛇缠葫芦” , ,徐渭在《南词叙录》中说: “常言俗字,扭作曲子,点铁成金, 信是妙手。 ”本篇曲用常言俗字达到了点铁成金的水平,增添了曲子的民间性、通俗性,给 读者以诙谐感和轻松感。 11.曲子的思想的进步性主要表现在哪里? 分析:这篇套曲思想的进步性主要表现在蔑视皇帝,否定皇权的思想倾向上。曲子中的 乡民不仅不尊重刘邦,反而当众抖搂刘邦的丑事,使皇帝“原形”毕露,否定了皇帝不是什 么奉天承运、高贵得不可侵犯的圣人。曲子中的被嘲弄的皇帝刘邦,只不过是作者借以调侃 讽刺皇帝的艺术形象,作者正是通过否定刘邦而表现了他否定皇权的思想。 四、扩展讨论 讨论:从这篇套曲看,散曲有些什么特点?散曲与诗词在语言方面有些什么不同? 分析:散曲包括小令和套曲两种形式,小令一般只有一支曲子,而套曲则由多支同一宫 调的曲子组成。散曲中的套曲有两个特点,一是必须由同一宫调的几支曲子连贯而成,如本 篇就是由同属“般涉调”的 8 支曲子组成。8 支曲子分属于“哨遍”“耍孩儿”“煞”“尾” 、 、 、 4 个曲牌。二是无论有多少支曲子,都必须是一韵到底。本篇也是如此。从语言风格上看, 曲的语言以通俗为本色,一般的说法是诗庄、词媚、曲俗。明人王骥德在《曲律》中说: “诗 之限于律与绝也,即不尽于意,欲为一字之益不可得也。词之限于调也,即不尽于韵,欲为 一语之益,不可得也。若曲,则调可累用,字可衬增。诗与词,不得以谐语方言入,而曲则 惟吾意之欲至,口之欲宣,纵横出入,无之而无不可也。 ”曲之所以要求通俗,原因是“须 奏之场上,不论士人闺妇,以及村童野老无不通晓” 。这是从总的方面说的,至于不同的作 者又有不同的风格, “庄”“媚”“俗”也不可一概而论。宫调名, 、 、 “哨遍”为曲牌名, “高 祖还乡”为套曲的题目。 “宫调” ,是乐调调式的统称。乐音有宫、商、角、变徵、徵、羽、 变宫七声。以“宫”声为主的乐调调式称为“宫” ,以其他六声为主的调式称为“调” ,统称 “宫调”“曲牌” 。 ,曲调的名称,有一定的调子和唱法。按曲调填的曲词,字数、句法、用 韵和平仄都有固定的格式。每一个曲牌部分属一定的宫调。如“叨叨令”属“正宫”“醉花 , 阴”属“黄钟宫”“墙头花”属“般涉调” , ;也有分属几个宫调的,如“哨遍”属“般涉调” , 又可入“中吕宫” 。题目是作者根据所写的内容或创作曲词的目的动机自己加的。有的曲词 有题目,有的没有题目。 五、总结 本文写的是元朝的现实, 确实有汉朝的影子, 反映的现实在封建社会里有普遍意义。 “村 民”骂皇帝,中外文坛少见,而睢景臣却在《高祖还乡》中淋漓尽致地写出来


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