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乐理课《节奏节拍》教学设计


节奏与节拍
【教材分析】 音乐犹如千军万马,是节奏把它们有序的组织在一起,按着音乐的强弱、长短,使它们有序的进 行着,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,不成其为音乐。因此,在音乐里节奏是至关重要的,它无 所不在,它体现在每一个音符,每一个小节线,每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关 系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情,学生容易混淆两种概念。 【学情分析】 1.利:经过两年多的声乐钢琴等专业练习,具备一定的音乐基础,在有实践的基础上更容易接受一些 音乐理论的概念。 2.弊:入校以来未曾接触音乐欣赏课,对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。 【教学目标】 1.掌握节奏与节拍的知识,了解节奏、节拍的区别,以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。 2.掌握切分节奏与切分音。 【重点难点】 重点:节奏与节拍的概念区分 难点:寻找切分音 【教学方法及策略】 1.通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。 2.通过对比、实践,清晰区分节奏与节拍的区别,以及节拍节奏的强弱关系。

【教学平台与资源】 多媒体课件、黑板、打击乐器

【教学过程】

步骤

教学 内容

教师活动

学生活动

设计意图

课 堂 教 学 Ⅰ

1.视频导入

导 入

1.观看视频 在视频中寻找音乐构成的 2.回忆构成音乐的基本要素 要素! 3.回放视频,引出“Rhythm” 2. 回忆构成音乐的基本要 (音的长短、 高低、 强弱、 节奏节拍(接下来亲身体验) 素 音色)

通过创意视频, 消除学生对乐 理课的枯燥心 理, 激发学生思 考以及学习的 兴趣。

1.黑板上出示一条旋律 2.师生合作表演 师用钢片琴演奏旋律部分 学生分为两组分别为节奏组和 节拍组表演 课 堂 教 学 Ⅱ 3.节奏与节拍的概念区分 节奏:用强弱组织起来的引得

1.同学们安静并仔细的 默唱默读课件上的旋律 节奏。 2. 师学生分为两组与老师 合作,分别打节奏和节拍 合作式训练, 练 习学生的对节 奏的视打能力 与多声部听觉。 且先通过节奏 3.通过刚才的实践, 跟随老 师思路, 掌握并理解节奏与 节拍的概念。 节拍的击打实 践, 再进行概念 的理解, 有利于 学生概念的吸 收。

节 拍 与 节 奏

长短关系。 节拍:有强有弱相同时间的片 段循环重复 提示:记住各自的特征以便于 区分。 节奏的特点是音的长短关系, 而节拍的特征是音的强弱关系

步骤

教学 内容

教师活动 1.不同拍子不同的强弱规律

学生活动 1. 画出不同种拍子的 强弱规律 同学们一起击打不同的节 拍强弱。 2. 理解不同种类拍子的不 同概念 3.看拍号掌握辨别不同种 拍子的技巧。

设计意图

课 堂 教 学 Ⅱ

分别请 4 个同学在黑板上画出 2 拍子、3 拍子、9 拍子、5 拍

节 拍 与 节 奏

子的强弱规律。 2.出示单拍子、复拍子、混合拍 子的概念 3. 讲解不同种拍子的辨别技巧

掌握不同拍子 的不同强弱关 系,以便单拍 子、复拍子、混 合拍子的辨别, 也为音乐表现 增添异彩。

1.师: 生活中有什么声音像节拍 一样一直循环规律的重复着? 钟表的秒针走动出了一分钟 60 下的规律。 2. 请同学们欣赏一段描写“闹 钟”的管弦乐《打切分节奏的 课 堂 教 学 Ⅲ 闹钟》

1. 同学们根据生活经验回 答老师的问题。

从生活中最多 接触的音响激 发学生的聆听

2.欣赏有趣的音乐, 从音乐

兴趣, 再从诙谐

中捕捉到特别的打破强弱 幽 默 的 歌 曲 聆 规律的节奏。 听中中剥离出 切分节奏。 3. 在切分节奏中寻找切分 音 先让学生体验 到切分节奏的 魅力, 再从中寻 找切分音, 了解 切分节奏的强 弱关系。

切 分 节 奏

3. 在黑板上写出欣赏音乐中出 现的切分节奏,提示切分音的 特征:弱拍位延长占领了强拍 位。 4.切分节奏的意义 给人以一种独特而摇摆的感 觉,常用于幽默、诙谐和快乐 的乐曲中

步骤

教学 内容

教师活动 老师黑板上出示几个音,同学们 分组将这些音高加入节奏,进行

学生活动 同学们前后 4 人一组为 老师给出的固定音高加 入创编节奏。

设计意图 通过创编,让学 生简单体验作曲 家的其中一项工 作,懂得节奏、 节拍在音乐表现 中的重大意义。

课 堂 教 学 Ⅳ

节 奏 创 编

合理的组合,最后形成一条旋 律。 创编完后,请每组拍一个代表唱 出,老师简单点评!


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