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八年级下册第一单元导学案


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总第 课时 班第 学习小组

背影

导学案
学生姓名 使用时间

授课教师

教学目标 1、掌握?狼藉??踌躇??蹒跚??颓唐??琐屑?等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4、通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的感情。 教学重点:对父亲背影的描写的效果与作用 难点:体会朴实的语言中所包含的深情 第 一 课 时 一、激发感情,导入新课。 父母对子女的爱是真挚无私的。 这种爱体现在日常生活的方方面面, 子女对这种感情有 的体会到了,有的体会不到;有的当时就体会到了,有的过后才体会得到。老一辈这种崇高 美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。 同学们想一想, 父母的疼爱之情是否感动 过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是体现在父母的只言片语中, 还是隐含在父母的 神情语气里?是通过某个动作流露的,还是通过某个身形体态表现的?父母疼爱子女的细 节,有的令人终生难忘。本课所写的是父亲的背影。学习这篇课文时,同学们要弄清:这是 父亲做什么时的背影?这?背影?体现了父亲对?我?的什么感情?文章写这?背影?又表 现了作者怎样的感情? 二、学生阅读?预习提示?和题注,了解作者。 强调以下内容:朱自清:散文家,诗人,民主战士。 本文写于 1925 年 10 月,在当时和以后感动了许许多多读者。 三、范读课文后学生自读。 要求:听准字音;体会感情;理解部分词语含义。 1、给加点字注音,然后齐读三遍。 差( )使 狼( )藉 簌簌( ) 迂( )腐 踌躇 ( ) 颓( )唐 琐屑( ) 举箸( ) 2、结合注释,理解下边词语的含义。 狼藉 惨淡 勾留 变卖 典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自己 情郁于中 琐屑 四、学生速读课文,讨论下边问题。 方法:先独立思考,再互相讨论。老师可巡回指导。理解每个问题,都应结合课文中有 关段落。 1.文中出现几次?背影??着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影?(结合课后练 习一) 理解:文中四次写?背影? 。开头写难忘?背影? ,送别一段两次写?背影? ,结尾忆?背影? 。 着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的?背影? 。 2.本文以?背影?为线索,以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意(结合 课后练习七) 第一部分(第一段) :开篇点题。最难忘父亲的?背影? 。 第二部分(第二~六段) :追忆与父亲在车站离别的情景,具体写?背影? ,表现父亲的爱子

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深情。 策一层(二、三段) :写送别时的家境,为写‘啃影?渲染悲凉的气氛。 第二层(四、五段) :写离别前父亲对‘’我?的细心关照,为写?背影?作铺垫。 第三层(六段) :描写父亲过铁道买橘子时的?背影? ,表现父亲的爱子深情。 第三部分(第七段) :写别后思念,再现?背影? ,抒发深切的思念之情。 3.本文通过写车站送别,表现了父子间什么样的感情?(即本文的中心意思) 理解:本文通过写车站送别,表现了父亲对儿子深挚的爱,抒发了作者对父亲深切的思念。 五、学生分段朗读课文,加深体会中心意思。 六、理解二、三段在全文中的作用。 提问:本文是通过写?我?与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的,为什么又要写与此似 无多大关系的第二、三段? 理解:这两段写父子离别时的家庭境况,为写?背影?渲染悲凉的气氛,为突出父亲的爱 子之情作铺垫。当时,祖母去世,父亲失业,真是祸不单行。父亲还帐缺钱,只好变卖典质; 办丧事要用钱,只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕,父子又要离家分手,各奔前 程,真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担,还细致入微地关照儿子就更为感人。 七、小结。 这节课我们学习的主要内容有:了解了作者(具体内容由学生复述) ;扫除了文字障碍(字、 词) ;分析了段落层次并概括了中心意思;弄清了第二、三段在全文中的作用,这是难点的 突破。 八、布置课外作业。 1.反复朗读课文,体会课文抒发的感情。 2.熟记生字的读音、写法和含义;用老师指定的词语造句。 第 二 课 时 一、学生齐读课文后,检查上节所学字词掌握的情况。 二、学生默读第四、五段,思考问题。 1. ?其实我那年已 20 岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了? ,这句话是否表明作 者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子? 理解:不是。这一句议论表明作者从父亲的?踌躇?中感受到了父亲一直把?找?当孩子关 怀照料的深情。 2.作者先说?我那时真是聪明过分? ,又说?我现在想想,那时真是太聪明了? ,这里?聪 明?的含义是什么?这两句话是针对什么事情说的?表现了?我?怎样的感情? 理解:这里两个?聪明?都是糊涂的意思,这是针对:父亲和脚夫讲价钱, ?找?总觉 得他说话不大漂亮;父亲嘱托条房好好照应?我? , ?找?心里暗笑他迁;认为自己已经长大, 完全能料理自己, 父亲大可不必过分小心。 表现了 ?我? 对自己当时不理解父亲深情的自责。 3.这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照? 理解:体现父亲对儿子细心关照的事情主要有: (1)父亲因为事忙, 、托人送?找? ,他 再三嘱咐,甚是仔细; (2)尽管有事,终于决定亲自去送; (3)给?我?拣定靠车门的一张 椅子; (4)嘱?找?路上小心,夜里要警醒些,不要受凉; (5)又嘱托茶房好好照应?我? 。 父亲的慈爱之心真是感人肺腑。 三、范读第六段后学生齐声朗读,回答问题。 1.这一段是全文的核心,具体写?背影?的有哪几句?其中表现父亲举动艰难的词语有哪 些? 理解:具体写?背影?的是?我看见……显出努力的样子?一段。表现父亲举动艰难的 词语有?瞒珊? 、 ?慢慢探身? 、 ?攀? 、 ?缩? 、 ?肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子?等。

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2.父亲买橘子这样费劲,为什么一定要自己去而不让儿子去?买来橘子后,他?心里很 轻松似的?表明了怎样的心理? 理解:父亲疼爱儿子,为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子,父亲觉得尽到了照顾 儿子的责任,儿子在旅途中可以不受干渴之苦,心里满足欣慰。 3. ?我?对父亲的行事本来是有看法的,可是看到父亲的背影时,两次流下眼泪,这表 现 了?我?怎样的心情??我?流泪后,为什么伯父亲看见? 理解: ?我?两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后,伯父亲看是担心慈父亲伤 心。表现了对父亲的怜爱之情。 四、学生齐声朗读结尾一段,老师简要分析。 分析:这段写别后对父亲的思念。表现了三层意思:一、二句表现对老境赖唐的父亲的 哀怜;三~六句表现对父亲往日发怒的理解;最后三句以在泪光中再现?背影?结束全文, 呼应开头,抒发对父亲深切的思念之情。 五、揣摩文中父亲所说的几句话的含义。 1. ?事已如此,不必难过, 。好在天无绝人之路! ? 理解:是对儿子的劝解和宽慰。 2. ?不要紧,他们去不好! ? 理解: ?不要紧?是对儿子的宽慰, ?他们去不好?是说叫 别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。 3. ?我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 ? 理解:细心关照之后,又想起儿子路上 口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子,又怕行李丢失,于是又叮嘱儿子不要走动。可 见为儿子着想得周到。 4. ?我走了,到那边来信! ? 理解:惦记儿子一路是否安全,叮咛儿子来信好让他放心。 5. ?过去吧,里边没人。 ?理解:不让儿子送他,催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿 子着想。这几句话朴实无华,却饱含深情,有丰富的内涵,深刻地揭示了父亲的心理活动, 充分表露了父亲的爱子深情。 六、归纳写作特点。 1.抓住人物形象在特定环境下的特征?背影?细致描写,表情达意。 2.平实质朴的语言饱含感情。对于这些特点,同学们一定要结合读课文细心体会,真正领 悟了才能在写作时借鉴。 七、朗读全文,认真体会文章的思想感情与写作特点。朗读时要体现感情。 八。课外作业。 1.朗读比赛。两三人一组,看谁读得最有感情。 2.写作练习。你父母疼爱你的哪件事深深感动了你?这件事的经过怎样?你受到了怎 样的感动?参照这样的思路自拟题目写一篇文章,抄在作文本上。

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总第 课时 班第

永久的悔
授课教师

导学案
学生姓名 使用时间

学习小组

教学目标 知识与能力 1.学习掌握本文真实自然的描写方式,感受本文朴实语言中所含的复杂感情。 2.准确认读课文中疑难字词,并掌握它们的意思。 过程与方法 本文的教学主要从找出文章线索人手, 然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解, 所运用 的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。 情感态度价值观 引导学生体会父母、长辈对自己的爱,使其懂得审视自己的行为,珍惜亲情,探寻与父 母、长辈相处的最佳方式。 教学重、难点 重点: 1.学习本文真实自然的描写方式,感受本文平实的语言中所饱含的深情。 2.对学生进行相关的情感教育。 难点: 1.本文的线索是吃的东西,这一点较不常见,对此应稍作分析。 2 文章对母亲的描写不多,却感人至深,其原因何在? 第一课时 一、创建情景。导入课文 在学习本课之前, 我想请大家回忆一下, 有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢? 本文题为?永久的悔? ,它的作者是当代语言学家季羡林老师,写这篇文章时季老师已年近 九十,却还在对一件往事耿耿于怀,可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么,让 这为九十多岁的老人难忘, 始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢?下面我们一起学习课 文《永久的梅》 。 二、让学生默读课文,熟悉文章内容,明了文章线索 1.请学生默读课文。 2.师:刚才大家都阅读了课文,对文章的内容有了大致了解。请大家思考一下,作者这篇 怀念母亲的文章是围绕什么展开的?具体有哪些的呢? 全文是围绕吃的东西展开的。白的麦子面,黄的小米面和棒子面,红的高粱饼。 ?白的、 黄的、红的?就是本文的线索,它贯穿文章始终。 3.作者为什么要以吃的为线索呢?为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢? 因为孩子最容易关心吃的东西,所以作者对小时候的记忆总与吃的联系在一起。 母亲之所以吃不到好东西是因为母亲只吃红的把白的和黄的让给了我, 这让我感动至深。 母 亲艰辛一生,作者儿时无法体会,成人时又无法报答,内心悲凉。 三、分析课文第 l、2 自然段 1.学生齐读课文第 l、2 自然段。 2.作者心中永久的悔是什么? 板书:不该离开故乡,离开母亲。

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3.为什么说它是作者心中?永久?的悔? 板书:最深切、最真实、最难忘。 4.作者在第 1 段用了两个成语?俯拾皆是?和?唾手可得? ,它们在文中起到了什么作用? 理解:这两个成语说明作者后悔的事有很多,但却能不假思索地说出让他感触最深的事,因 为它一直在他心中,是作者无法解开的心结。

四、本课小结 本课熟悉了课文内容,明确了文章线索,对第 l、2 自然段进行了分析,知晓了作者心中 永久的悔是什么,初步感受了母亲对?我?的关爱和我对母亲的怀念。

第二课时 一、阅读理解 3、4 自然段 1.阅读第 3、4 段,思考这两段主要讲了什么,在文中有什么作用? 这两段主要讲述了作者贫困的家境, 将母亲的大致轮廓也勾勒了出来, 为后文的展开铺垫了 感情基调。 2.这两段篇幅不长, 却将作者父辈生活的艰辛深深地印人读者脑海。 文中有些词语极富表现 力,请大家找出来。 立椎之地、孤苦伶仃、无依无靠、举目无亲、背井离乡、千辛万苦…… 3.母亲的基本情况是怎样的? 娘家姓赵,十分贫穷;不识一字,连名字都没有;走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里 路。 4.如何理解?这个五里路,就是我母亲毕生所走的最长的距离??(组织学生讨论)

二、分析阅读 5-8 自然段 1.学生细读 5~8 段,掌握其内容。 2.吃白的是最高标准,其次是黄的和红的,作者家平常都吃些什么呢? ? ‘白的’与我们家无缘, ‘黄的’与我们缘分也不大,终日为伍者只有‘红的’ 。 ? 3.但?我?却偶尔可以吃到点白的或黄的,有哪几种途径可以得到呢? 可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍; 中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼; 为二 大爷割牛草也可得到一点黄的。 4.让学生齐读第 7 段,注意读出感情。 5.组织学生讨论:文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的 描写,语言极其朴实,却让人感触甚深,为什么会有这种效果呢? 分组讨论,汇报交流讨论结果,在教师指导下领会文中自然流露的母亲对儿子的关爱之情。 三、重点研读 9 一 ll 自然段,进一步感受母子情深 1.饱含深情地朗读?我在她身边呆到六岁……一直到母亲离开这个世界? 。 2.抽一个学生朗读第 10 自然段。 3.这两段是本文最感人的部分,每次读来都让人有一种辛酸的痛。 ?树欲静而风不止,子欲 养而亲不待? ,年少时对母亲的恩情理解得并不深刻,等到知道报答时却已不能,这里包含 了作者多少的无奈啊!指导学生领悟这两段作者平实的语言中蕴含的深情。

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四、完成课堂练习 1.疑难字词练习(见随堂练习设计)。 2.指导完成课后思考与练习。 五、本课小结 这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析, 使学生对文中质朴语言所蕴含的 复杂情感有了深入体会,明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习,认 识到父母及长辈对自己的关爱,懂得思索探寻与他们相处的最佳模式,莫等到?子欲养而亲 不待? ,空悲切。

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总第 课时 班第 【学习目标】 学习小组

铁骑兵*
授课教师

导学案
学生姓名 使用时间

1、理解设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用。 2、研读优美流畅的语言,体会八路军战士的精神和战术。 一、 【教材助读】

1.【走进作者】 杨朔(1913-1968) ,原名杨毓瑨,现代作家,山东蓬莱人。1937 年参加革命,开始 文艺创作。1939 年到华北抗日根据地访问,后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的 创作辑入《潼关之夜》 、 《铁骑兵》 。1956 年后,主要致力于散文创作,有《荔枝蜜》 、 《茶花 赋》 、 《香山红叶》 、 《雪浪花》等优秀文章称誉文坛。 2. 【了解背景】 1938 年底,日本妄图?速战速决?灭亡中国的计划破产后,改变战略方针。对国民政 府采取以采取政治诱降为主、 军事打击为辅的方针, 转而把主要兵力用于进攻共产党领导的 敌后根据地。 1940 年 8 月,为粉碎日军的?囚笼政策? ,八路军在彭德怀的指挥下,出动 100 多个 团,约 20 万兵力,对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭点为主的大规模反击战。这就是威 震中外的?百团大战? 。

二、 【预习自测】 1、掌握加点的字音 重 阳( . 勒 转( . ) 陨 落( . ) 脸颊 ( . . ) 左腮 ( . ) 骚 动( . ) 没 到( . ) 掷 弹( . ) )驻 ( . )兵

三、 【整体感知】 1、本文叙述了一个怎样的故事?

2、围绕什么来展开的?(线索)

3、本文的标题为什么是?铁骑兵?呢? ?铁?是什么意思?

四、 【合作探究】 1、结合课文情节,说说作者在哪些地方设置了悬念,产生了怎样的效果(作用)?

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2、结合课文情节,从敌我两方面分析,说说为什么八路军的一个骑兵班,竟能打乱敌人的 军事部署,迫使日寇停止了?扫荡??(分小组讨论,交流) 从我方看: 从敌方看:

五、【当堂测试】 体会下列句子的作用。 (1)一过雁门关,气候虽然不同了,重阳前后,天气就飘起大雪来。

(2)星星脱离轨道,就会陨落;八路军掉队了,却能主动打游击了。

(3)他们想冲进来,可是鬼子活力太紧,只好像流星一样,离开大队,单独活动

六、 【本课小结 】 学习本文,有几点是值得我们借鉴的:一是要吸引读者,可设置悬念;二是运用优美的 文字,让读者得到美的熏陶。

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总第 课时

苏珊·安东尼*
授课教师

导学案
学生姓名

班第 学习小组 使用时间 【学习目标】 1、分析苏珊·安东尼的性格。 2、体会苏珊·安东尼的宣言及辩护词的特色及力度。 3、通过课外拓展阅读,指导学生进一步了解语言的魅力,提高阅读欣赏水平。 【重点】 学习人物形象及刻画人物的方法。 【难点】 理解苏珊为争取女权而斗争的精神,培养学生面对自己应有的权利。 【知识链接】了解苏珊·安东尼: 苏珊· 安东尼介绍(Susan Brownnell Anthony) (1820 年 2 月 15 日-1906 年 3 月 13 日) , 19 世纪美国女权主义者,社会活动家,苏珊.安东尼是美国废奴主义者和女权运动先驱,对 争取美国妇女参政权贡献卓著。 在 1872 年的美国总统大选中,安东尼带领一群妇女前往投票所参加投票。由于当时妇 女投票是违法的,她被逮捕并遭到起诉,最终判决有罪并处以一百美元的罚金。但她拒付罚 金,事后也没有人向她索款。 美国 1 元硬币,1979 年开始发行版,正面是苏珊.安东尼头像,背面是?阿波罗 11?号 飞船徽章——登上月球的白头海雕。材质为铜镍合金(铜 75%,镍 25%) 。 【预习】 1、给下面的加点字注音。 讪 笑( )歧 视( )赐 予( ) 鄙 视( )下流胚 ( ) 逮 捕 ( ) . . . . . . 奴役 ( ) 呼吁 ( ) 文质彬 彬( )不懈 努力( . . . . 2、解释词语。 轻蔑: 讪笑: 呆若木鸡: 喋喋不休: 文质彬彬: 3、熟读课文,了解大意。 【讨论】 一、浏览全文,概括文中所反映的当时的社会环境。 二、讨论交流 1、这篇文章主要写了苏珊·安东尼的什么事迹? )喋 喋不休( . )

2、围绕这件事着重刻画了哪两个场面?(试用四字词语概括) 3、苏珊经过不懈的努力,取得了怎样的成就?

三、读一读苏珊? 安东尼在法庭上的辩护词,苏珊是从哪几个方面为自己辩护的?从语言表 达的角度分析辩护词为何会?如此有力??(找到相关语段,品读体会)

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四、通过对课文的学习,你觉得苏珊是怎样的一个人?

五、我们面对应有权利受损时该如何做?

【检测】 1、 本文作者乔安娜? 斯特朗、汤姆? B? 莱奥纳德,_____国作家,选自《___________》 。 2、选择恰当的一组词语填空。 ( ) (1)既然上天____________她力量,让她看到了妇女在法律面前与男人平等。 (2)她们害怕自己也会受到________________。 (3)伟大的苏珊? 安东尼在_______________ 着男人们的顽固不化。 A.赐予 忽视 削弱 B. 赋予 忽视 剥夺 C.赋予 鄙视 削弱 D. 赐予 鄙视 剥夺 3、下面对文章中心概括恰当的一项是( ) 。 A、 《背影》通过记叙八年前与父亲分别的情景,表现了作者在生活困顿、精神压抑下的 苦闷之情。 B、 《永久的悔》通过作者回忆过去的家庭生活,表达了对母亲深深地思念和因为再也无 法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 C、 《铁骑兵》这篇课文记叙了八路军战士英勇杀敌的场面,表现了他们的英勇善战。 D、 《苏珊? 安东尼》着重写了苏珊? 安东尼在?法庭斗争?这一场面。 4、从古至今,从中到西,你还知道哪些了不起的女子?

【感悟经典】 周总理经典语录
1、某次,一个美记者采访周恩来时,看见桌上放着一支美国派克钢笔。他以一种讥讽的口气问道:" 请问总理阁下,你们堂堂中国为什么还要用美国的钢笔呢?" 周恩来淡淡一笑,答道:"谈起这支派克钢 笔话就长了。这是一个朝鲜朋友的抗美战利品,他是作为礼物赠送给我的。我想,无功不受禄,就推辞。 朋友说,留下做个纪念吧,我觉得有意义,就收下了贵国的这支派克钢笔。" 2、在一次招待会上,尼克松一次问周恩来总理: ?总理阁下,中国好,林彪为什么提出往苏联跑?? 周恩来回答: ?这不奇怪。大自然好,苍蝇还是要往厕所跑嘛! ? 3、一次有位外国人问周总理: ?你们中国人走路总是低着头啊,你看我们走起路来挺胸抬头的,多有 气势啊。 ?总理回答到: ?我知道,一般上坡的人总是低头走路,而走下坡路的人总是高抬着头? 4、有人问周总理?你们国家有多少钱啊??总理机智的答到?我们国家只有十八块八角八分钱。 ? (在 当时我国发行的人民币只有十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分这十种币值 的人民币,其和正好是 18.88 元) 。

邓小平经典语录
1、1987 年,菲律宾前总统访华,谈到南沙问题时说: ?至少在地理上,那些岛屿离菲律宾更近。 ?邓 小平抽了口烟: ?在地理上,菲律宾离中国也很近。 ? 2、各国的事情,一定要尊重各国的党、各国的人民,由他们自己去寻找道路,去探索,去解决问题, 不能由别的党充当老子党,去发号施令。我们反对人家对我们发号施令,我们也决不能对人家发号施令。 这应该成为一条重要的原则。 3、中国是联合国安全理事会的常任理事国,中国理解自己的责任。有两条大家是信得过的,一条是 坚持原则,一条是讲话算数。我们不搞政治游戏,不搞语言游戏。 4、中国的对外政策是一贯的,有三句话,第一句话是反对霸权主义,第二句话是维护世界和平,第 三句话是加强同第三世界的团结和合作。 5、坦率地讲,主权问题不是一个可以讨论的问题。 10


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