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记叙文写作


记叙文的要求:具体形象、 记叙文的要求:具体形象、生动感人

要 使 读 者 过 目 难 忘

具体标准: 具体标准: 写人要绘言绘形,达到如见其人、 写人要绘言绘形,达到如见其人、如 闻其声的效果;写事、写景、写物, 闻其声的效果;写事、写景、写物, 要绘声绘 ,绘形绘 , 人如 其 事、如 其物 感 体 要 感

把这个简略句改成具体形象的描写句。 把这个简略句改成具体形象的描写句。

一、细节来源于对生活的观察
1. 观察要捕捉特点。(把握事物、人物个性) 观察要捕捉特点。(把握事物、人物个性) 。(把握事物 2. 观察要加强情感体验。(设置场景、情调) 观察要加强情感体验。(设置场景、情调) 。(设置场景

把这个简略句改成具体形象的描写句。 把这个简略句改成具体形象的描写句。

俄国

陀思妥耶夫斯基

逐步扩充了三个内容: 逐步扩充了三个内容: 第一步,小银元从哪里落? 第一步,小银元从哪里落? 第二步,怎样落的? 第二步,怎样落的? 第三步,落地后的响声、动态怎样? 第三步,落地后的响声、动态怎样?

——观察

把下面句子改成具体形象的描写句: 把下面句子改成具体形象的描写句:

我看见一个小姑娘,年龄不大, 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得 很瘦,穿得也很差。 很瘦,穿得也很差。
步步追问: 步步追问:“小”到什么程度?怎么个 到什么程度? 穿得怎么个“ “瘦”法?穿得怎么个“差”法? 想像延伸 局部描写

我看见一个小姑娘, 我看见一个小姑娘,只有八 九岁光景,瘦瘦的苍白的脸, 九岁光景,瘦瘦的苍白的脸, 冻得发紫的嘴唇,头发很短, 冻得发紫的嘴唇,头发很短, 穿一身很破旧的衣裤, 穿一身很破旧的衣裤,光脚 穿一双草鞋。 穿一双草鞋。

对“通过观察把文章写具体形象”这个问题, 通过观察把文章写具体形象”这个问题, 通过以上练习,你从中受到哪些启发? 通过以上练习,你从中受到哪些启发? (1)写作时,捕捉事物特点,边写边追 写作时,捕捉事物特点, 清楚了文章中的人和相关事“ 问,清楚了文章中的人和相关事“怎么 样了” 进行想像延伸, 样了”,再进行想像延伸,进一步细致 了解人和事的具体状态。 了解人和事的具体状态。 具体形象描写时,用心眼去观察, (2)具体形象描写时,用心眼去观察, 加强情感活动,设置特定场合情调。 加强情感活动,设置特定场合情调。

通过本环节,我们明白了: 通过本环节,我们明白了: 把一个简单句, 步步追问” 把一个简单句,用“步步追问”、 “想像延伸”和“局部细写”的 想像延伸” 局部细写” 方法进行扩充, 方法进行扩充,可使文章变得具 体形象。而要使文章生动感人, 体形象。而要使文章生动感人, 一定要进行细致入微的观察。 一定要进行细致入微的观察。

主题——文章的灵魂 文章的灵魂 主题
(1)最使我感动的是什么? 最使我感动的是什么? (2)表现的是一种什么样的情操? 表现的是一种什么样的情操? 此思想是否具有时代性、先进性、 (3)此思想是否具有时代性、先进性、 典型性? 典型性? 是否有新意? (4)是否有新意?

好主题:观点正确、内涵深刻、 好主题:观点正确、内涵深刻、 表现集中、角度新颖。 表现集中、角度新颖。

需要我们: 需要我们: 深入生活,深入思考。 深入生活,深入思考。

三、选材
? 前提: 前提: ? 积累写作材料,在此基础上进行鉴别、筛选。 积累写作材料,在此基础上进行鉴别、筛选。 ? 生活处处有语文,学会选取生活片段。 生活处处有语文,学会选取生活片段。

1、围绕主题进行选材。 围绕主题进行选材。 选择最典型的材料:有代表性、 2、选择最典型的材料:有代表性、能反映生 活本质、说明问题、突出人物思想品质、 活本质、说明问题、突出人物思想品质、反 映事物精神面貌。 映事物精神面貌。 选择新鲜生动的材料。紧跟时代脉搏, 3、选择新鲜生动的材料。紧跟时代脉搏,表 现现代社会特点。 现现代社会特点。

我喜欢! 我也喜欢!

通过观察、提炼、筛选写出人物个性。

一些人尽皆知,耳熟能详的形象:
? ? ? ? 弥勒佛 济公 猪八戒 孙悟空 为什么他们能被人们所熟记? 为什么他们能被人们所熟记?

重在表现人物特征: 重在表现人物特征: 1、形神具现 2、捕捉细节 3、微处动情

白白的脸, 时而白里透着粉, 她 , 白白的脸 , 时而白里透着粉 , 时而 又白里透着红。虽不像出水芙蓉那样美丽, 又白里透着红 。 虽不像出水芙蓉那样美丽 , 却很可爱。一双小小的眼睛, 却很可爱 。 一双小小的眼睛 , 恰到好处的镶 在苹果似的脸上。 她时而像个婴孩——可爱 , 可爱, 在苹果似的脸上 。 她时而像个婴孩 可爱 时而又像个思考者——沉默而安静。 沉默而安静。 时而又像个思考者 沉默而安静

他常常一语惊人,表情丰富,语言怪癖, 他常常一语惊人,表情丰富,语言怪癖,一 副方方的眼镜和一双成熟之极的脸, 副方方的眼镜和一双成熟之极的脸,常常被人误 以为已进入“三十” 疯疯癫癫” 以为已进入“三十”。他“疯疯癫癫”,但心里 有数;他看起来傻傻的 但智商不低。 他看起来傻傻的, 有数 他看起来傻傻的,但智商不低。

……又是一节漫长的英语课,下课铃终于 又是一节漫长的英语课, 又是一节漫长的英语课 响起,众生如释重负。 响起,众生如释重负。可他偏偏又想向老师提 问题,几个回合过后,英语老师竟一句未听懂, 问题,几个回合过后,英语老师竟一句未听懂, 可他还在认真地说着, 可他还在认真地说着,这一下子成为班里的特 大新闻,题为:地方口音战胜英语老师。 大新闻,题为 地方口音战胜英语老师。 地方口音战胜英语老师

……他最大的爱好是就一些没有或无法得 他最大的爱好是就一些没有或无法得 到答案的问题与人争个面红耳赤, 到答案的问题与人争个面红耳赤,当对方实在 不胜其烦而认输时,他就骄傲的补一句: 不胜其烦而认输时,他就骄傲的补一句:“本 来就是嘛!”他被评为211宿舍最具“耐力” 来就是嘛! 他被评为211宿舍最具“ 耐力” 211 宿舍最具 的人。 的人。

奶奶突然昏过去了, 那一次 ,奶奶突然昏过去了,而且一点点知 觉也没有了。我哭了,哥哥哭了,而爷爷却一直 觉也没有了。我哭了,哥哥哭了, 抱着奶奶,给她捂手,不停的和她说话, 抱着奶奶,给她捂手,不停的和她说话,或许是 爷爷的行为感动了上天, 爷爷的行为感动了上天,或许是爷爷奶奶的缘分 未尽,正当我们伤心时, 未尽,正当我们伤心时,我发现奶奶的脚动了一 于是赶忙叫医生,医生让爷爷把奶奶放下, 下。于是赶忙叫医生,医生让爷爷把奶奶放下, 爷爷很听话,但他却始终不肯放开奶奶的那只手。 爷爷很听话,但他却始终不肯放开奶奶的那只手。 过了许久,奶奶睁开了眼,爷爷奶奶四目相对, 过了许久,奶奶睁开了眼,爷爷奶奶四目相对, 他们看了很久,爷爷笑了,笑得那么甜, 他们看了很久,爷爷笑了,笑得那么甜,奶奶哭 哭得那么幸福。 了,哭得那么幸福。 我认识到:挚爱无言。 我认识到:挚爱无言。

人物描写的方法 1.细致的外貌描写 细致的外貌描写 2.人物个性化的语言描写 人物个性化的语言描写 3.富有表现力的动作描写 富有表现力的动作描写 4.细腻的心理描写 细腻的心理描写 5.微处动情 微处动情

? 总结: 总结: 塑造人物形象既要具体,又要形象。 塑造人物形象既要具体,又要形象。 有选择、有主次、有详略地筛选, 有选择、有主次、有详略地筛选,要对 最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 形神兼备的描写,力图让每一句话、 形神兼备的描写,力图让每一句话、每一 个细节都有一定的作用,力图用响亮的词 个细节都有一定的作用, 动词、形容词、拟声词) 比喻句、 (动词、形容词、拟声词)句(比喻句、 拟人句)把具体形状描写出来。 拟人句)把具体形状描写出来。

话题“心愿” 话题“心愿”
同学们的心愿简直像天上的星星一样多, 同学们的心愿简直像天上的星星一样多 , 如 渴望考上一间好学校, 希望亲人的病能早日康复, 渴望考上一间好学校 , 希望亲人的病能早日康复 , 希望人们保护环境, 希望台湾回到祖国的怀抱、 希望人们保护环境 , 希望台湾回到祖国的怀抱 、 希望以色列和巴勒斯坦停止战争等等。 希望以色列和巴勒斯坦停止战争等等 。 除自己的 心愿外, 也有父母、 亲人、 朋友的心愿, 心愿外 , 也有父母 、 亲人 、 朋友的心愿 , 既可以 是小小的个人的心愿, 是小小的个人的心愿 , 也可以是国家民族的大心 愿。 请以“ 心愿” 为话题, 写一篇记叙文, 字 请以 “ 心愿 ” 为话题 , 写一篇记叙文 , 数不少于800 800。 数不少于800。

一、审题: 审题:
1、审清题目即话题,要切合题意。 审清题目即话题,要切合题意。 审清材料或解题,可作为参考, 2、审清材料或解题,可作为参考,不能与 之相背。 之相背。 审清要求:内容,文体,标题,字数, 3、审清要求:内容,文体,标题,字数, 特殊要求。要符合文体要求。 特殊要求。要符合文体要求。

二、立意: 立意:
? 人的心愿总是会受到人的经历、成长、生活条件、 人的心愿总是会受到人的经历、成长、生活条件、 客观环境等因素的影响, 客观环境等因素的影响,或受到偶发事件的牵动和 制约。明白这一点,我们以“心愿“为话题写作文, 制约。明白这一点,我们以“心愿“为话题写作文, 就要首先调动生活积累 调动生活积累, 就要首先调动生活积累,回忆起我们曾经有过的想 经历或看到的人或事、情或景。 法,经历或看到的人或事、情或景。 ? 选取其中内蕴丰富,值得反复咀嚼、玩味的材料组 选取其中内蕴丰富,值得反复咀嚼、玩味的材料组 其中内蕴丰富 织到文章里来。写这样的话题作文,当然可以抒情, 织到文章里来。写这样的话题作文,当然可以抒情, 可以议论,但是组织上述材料作为文章的主体框架 可以议论, 却是抒情、议论的基础。否则,所抒之情, 却是抒情、议论的基础。否则,所抒之情,所议之 论就成了无源之水,无本之木, 论就成了无源之水,无本之木,不但不能起到感染 读者的作用,还会使读者望而生厌、敬而远之。 读者的作用,还会使读者望而生厌、敬而远之。这 是写这类话题作文务必引起注意的地方。 是写这类话题作文务必引起注意的地方。

? 从内容上说,既可写伟人壮举,也可写凡 从内容上说,既可写伟人壮举, 人小事,也可写造化奇观,鬼斧神工。 人小事,也可写造化奇观,鬼斧神工。注 意一定要采撷生活中足以让人产生共鸣的 意一定要采撷生活中足以让人产生共鸣的 用朴实率真的文字加以表现即可。 事,用朴实率真的文字加以表现即可。 ? 上述材料在一篇文章里如何安排、如何使 上述材料在一篇文章里如何安排、 用,完全可以因文而异。文无定法,只要 完全可以因文而异。文无定法,

文章内容能够围绕话题,阐发“心愿” 文章内容能够围绕话题,阐发“心愿” 深层内涵 内涵, 的深层内涵,表现积极的价值取向,
应该说,就都合乎题意要求。 应该说,就都合乎题意要求。

三、具体做法: 具体做法:
1、从解题或材料入手,引发自己的思路。 从解题或材料入手,引发自己的思路。 运用丰富典型的材料、 2、运用丰富典型的材料、丰满有代表性的人物 形象, 表现自己独到的见解, 形象 , 表现自己独到的见解 , 不同凡俗的主 体现个性气质。 张,体现个性气质。 抓住人的情感共性,争得共鸣与理解。 3、抓住人的情感共性,争得共鸣与理解。 透过现象揭示问题的原因,本质,深层含义。 4、透过现象揭示问题的原因,本质,深层含义。 5、逆向思维从反面表现不为人知或被人所忽视 的一面。 的一面。 6、揭示某类社会现象通过联想与想象给人警醒 启迪,有积极意义。 启迪,有积极意义。

? “心愿”是一个很“大”的题目,审题 心愿”是一个很“ 的题目, 不难,但要写出精彩的文章着实不易。 不难,但要写出精彩的文章着实不易。 文章的立意一定要鲜明集中, 文章的立意一定要鲜明集中,形式要力 求新颖,语言要富于感情。 求新颖,语言要富于感情。 ? 就选材而言,心愿又是多种多样的,每 就选材而言,心愿又是多种多样的, 个人在不同的时期也会有不同的心愿; 个人在不同的时期也会有不同的心愿; 能够实现的心愿固然美好, 能够实现的心愿固然美好,那些不能变 为现实的心愿, 为现实的心愿,却也不乏为一个美丽的 梦想、真诚的愿望。所以, 梦想、真诚的愿望。所以,写好这个题 也要慎重选材 慎重选材。 目,也要慎重选材。

想在众多的文章中脱颖而出,作出一篇不俗之作, 想在众多的文章中脱颖而出,作出一篇不俗之作, 可以从以下几方面把握: 可以从以下几方面把握: ? 其中一个主要的方法就是“大题小作”。“大题” 其中一个主要的方法就是“大题小作” 大题” 是指题旨范围较宽广,开放性较强的话题。 是指题旨范围较宽广,开放性较强的话题。比如说 上文的“心愿” 就是一个很“ 的题目。 上文的“心愿”,就是一个很“大”的题目。你的 心愿可以很伟大、很崇高, 心愿可以很伟大、很崇高,可以是为国家的繁荣富 强而读书,也可以是为人类谋幸福,但这样的“ 强而读书,也可以是为人类谋幸福,但这样的“心 往往会流于形式,很难写出真情实感。 愿”往往会流于形式,很难写出真情实感。对于这 类文题,我们不妨立意时寻找一个较小的切入口 立意时寻找一个较小的切入口, 类文题,我们不妨立意时寻找一个较小的切入口, 或就一个点,一个方面的内容来深入地表现主旨。 或就一个点,一个方面的内容来深入地表现主旨。 ? 还有一个方法就是“虚实转化”。比如“心愿”相 还有一个方法就是“虚实转化” 比如“心愿” 对来说是比较“ 但我们可以转化为“ 对来说是比较“虚”的,但我们可以转化为“实” 的来写。不空谈大道理, 的来写。不空谈大道理,将立意落实到某个具体的 人物、景物、事件等载体上,这样才能使内容厚实, 人物、景物、事件等载体上,这样才能使内容厚实, 立意集中。 立意集中。

?

让主题鲜明
? “心愿”这个话题,可以从这四个 心愿”这个话题, 方面打开思路:有什么样的心愿, 方面打开思路:有什么样的心愿,为什 么有这个心愿, 么有这个心愿,有了这样的心愿后对人 物的影响,为了这个心愿如何去做。 物的影响,为了这个心愿如何去做。这 四个方面,可以写任意几个方面, 四个方面,可以写任意几个方面,也可 以四个方面都写。具体写哪, 以四个方面都写。具体写哪,得根据主 题而定。 题而定。

具体情况
1、观察这一点做得比较好,大多数学生都注重 观察这一点做得比较好, 了细节描写,并且能够现出事物特征、 了细节描写,并且能够现出事物特征、人物个 性。 主题的提炼最差。 2、主题的提炼最差。很多学生还不理解主题 对文章的意义,只以为“心愿”就是主题, 对文章的意义,只以为“心愿”就是主题,全 文围绕此展开即可。所以导致文章结构混乱, 文围绕此展开即可。所以导致文章结构混乱, 有的只是一系列心愿的罗列、组合, 有的只是一系列心愿的罗列、组合,如我的心 愿、父母的、朋友的、亲人的;或者儿时的、 父母的、朋友的、亲人的;或者儿时的、 小学的、初中的、现在的、将来的; 小学的、初中的、现在的、将来的;而无明确 的中心主题。 的中心主题。

3、立意选材上比较多样化:谈环保的,以花草树木 立意选材上比较多样化:谈环保的, 的口吻控诉人类,或写地球的心愿, 的口吻控诉人类,或写地球的心愿,或表现珍惜水 资源,爱护环境。关注人类,现实,写世界和平, 资源,爱护环境。关注人类,现实,写世界和平, 大陆台湾团圆的, 大陆台湾团圆的,这一类容易出现的问题就是多用 陈述性语句,而没有生动的情节。 陈述性语句,而没有生动的情节。有从自身生活写 即升学、与父母和解、为朋友为家人出力, 起,即升学、与父母和解、为朋友为家人出力,对 朋友或陌生人的怀念和祝福等等。 朋友或陌生人的怀念和祝福等等。这一类的能表现 出真性情,记叙也较生动,但缺少深度。 出真性情,记叙也较生动,但缺少深度。还有一些 比较特别的:愿男妇平等;回归故乡;要变强; 比较特别的:愿男妇平等;回归故乡;要变强;要 长大的心愿;希望生存的心愿;渴望倾诉。 长大的心愿;希望生存的心愿;渴望倾诉。还有一 种最独特的: 心愿”的感悟, 种最独特的:对“心愿”的感悟,但这种较容易写 成议论文。 成议论文。

4.部分学生仍存在文体不明的现象,多 部分学生仍存在文体不明的现象, 用陈述性语句,而无典型的事件记叙; 用陈述性语句,而无典型的事件记叙; 有些抒情成分较多。 有些抒情成分较多。 5.最严重问题:应试作文意识不强,不 最严重问题:应试作文意识不强, 懂点题。全文记叙事件过程, 懂点题。全文记叙事件过程,最后点一 下心愿。更有甚者,全文在记叙一件事, 下心愿。更有甚者,全文在记叙一件事, 心愿”二字都未出现过。 “心愿”二字都未出现过。所记叙之事 能看出是一个心愿,但文章缺少对“ 能看出是一个心愿,但文章缺少对“心 愿”本身的渲染,没有议论点题性语句。 本身的渲染,没有议论点题性语句。 今后作文训练还应在此处加强指导。 今后作文训练还应在此处加强指导。

优秀文章共赏

渴望生病的女孩
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如果我告诉你有人是那么渴望生病, 如果我告诉你有人是那么渴望生病,而且是轰轰烈烈地 生一场大病,你是否会相信呢? 生一场大病,你是否会相信呢? 这是我从一位朋友那儿听来的故事,也许那是杜撰的, 这是我从一位朋友那儿听来的故事,也许那是杜撰的,也 许太夸张了,可我相信了这个故事,更重要的是为此而感动。 许太夸张了,可我相信了这个故事,更重要的是为此而感动。 一个女孩生活在一个残破的家庭中。父母早年离异, 一个女孩生活在一个残破的家庭中。父母早年离异,她跟 了父亲。父亲续弦,她便跟着父亲和继母开始了新的生活。 了父亲。父亲续弦,她便跟着父亲和继母开始了新的生活。 继母并不是那种刻薄的女人,也没有恶待她,只是冷漠---一 继母并不是那种刻薄的女人,也没有恶待她,只是冷漠--一 种彻彻底底的冷漠。用女孩的话来说: 种彻彻底底的冷漠。用女孩的话来说:我倒真希望她能骂骂 哪怕凶一点也可以。 我,哪怕凶一点也可以。继母带来的年幼的儿子自然承受母 亲加倍的呵护,而且得到了父亲全部的爱心和欢声笑语。 亲加倍的呵护,而且得到了父亲全部的爱心和欢声笑语。从 女孩变得沉默寡言。 此,女孩变得沉默寡言。内向而收敛的个性又使她的交友范 围日益缩小,莫名的自卑和抑郁纠缠着她。 围日益缩小,莫名的自卑和抑郁纠缠着她。 一个孤独的女孩就这样在冷漠的环境中挣扎着。 一个孤独的女孩就这样在冷漠的环境中挣扎着。这一切仿 佛像浓重的雾将她裹住,任她如何逃遁也无法摆脱。 佛像浓重的雾将她裹住,任她如何逃遁也无法摆脱。

? 意外的一次生病,却让她渴望了很久的温暖又回到了她身边。 意外的一次生病,却让她渴望了很久的温暖又回到了她身边。
那次她病了,父亲为此感到心疼,请了假在家陪伴她; 那次她病了,父亲为此感到心疼,请了假在家陪伴她;继母也 一改往日的冷漠,特地为她买药、做菜; 一改往日的冷漠,特地为她买药、做菜;顽皮的弟弟也变得乖 巧了许多。女孩在这样的一次病中, 巧了许多。女孩在这样的一次病中,体味到了她终日渴望的关 她成了焦点,中心和主轴。 注,她成了焦点,中心和主轴。 后来,她学会了这样一种伎俩:不断给自己增加生病的机会。 后来,她学会了这样一种伎俩:不断给自己增加生病的机会。 严重的和不严重的,只要不是致命的病,她都愿意! 严重的和不严重的,只要不是致命的病,她都愿意! 这是一个女孩的渴求!一个孤独无援的女孩, 这是一个女孩的渴求!一个孤独无援的女孩,只能采取这种 自虐方式来实现自己的理想--渴望被爱 渴望被爱。 自虐方式来实现自己的理想 渴望被爱。一个祈求终日与病榻 相依的人,在她的心底却荡漾着一种明澈的情思。 相依的人,在她的心底却荡漾着一种明澈的情思。 出人意料的是,这个女孩将这一切推向了极致。有一次, 出人意料的是,这个女孩将这一切推向了极致。有一次,她 本想折断自己的腿, 本想折断自己的腿,可以在床上躺几个月享受几个月被爱的温 可这一次,她没有掌握好伤害的尺度, 暖;可这一次,她没有掌握好伤害的尺度,永远地失去了自己 的左腿。她的一辈子与轮椅相伴了。 的左腿。她的一辈子与轮椅相伴了。 她坐在轮椅上,也许这一次她将被人时刻关注, 她坐在轮椅上,也许这一次她将被人时刻关注,再也没有冷 漠来袭击她了。 漠来袭击她了。 她是不是在想:只要为了被爱,付出生命也在所不惜, 她是不是在想:只要为了被爱,付出生命也在所不惜,一条 腿又算什么呢? 腿又算什么呢? 她是不是会安静地坐在轮椅上,脸上还挂着微笑呢? 她是不是会安静地坐在轮椅上,脸上还挂着微笑呢?

简评: 简评:
? 或许这个故事是杜撰的,或许太夸张了,但我真 的如作者一样,为此而感动。 但是,不只是感动,我还有思考:为什么女孩给 自己增加生病的机会?为什么她采取自虐的方式? 由此我想说:爱的反义词不是恨,而是冷漠! 愿看过这篇文章的人有所深思,有所警醒。

我与爱因斯坦有个约会(科幻小说) 我与爱因斯坦有个约会(科幻小说)
? ? ? 我――和平使者,拥有时空隧道的钥匙。 钥匙,闪烁着银光。我坚定地把它插入锁孔。 时空之门敞开了,我“融入”了隧道。顷刻,我来到了 1945年美国的一幢普通的楼房前,这里住着爱因斯坦。 敲门,没人。我静静地等待着,思考着我的使命。 我的眼前掠过他的身影,他低头沉思着,脚步匆匆,目不 斜视。 “先生――” “噢,对不起,我不会客。” “我是和平使者,来自21世纪,曾与你相约……”在他要推 开我关门之际,我情急地嚷道。 他停下脚步,转过身来。 “为了世界和平,请您不要在给罗斯福总统的信上签名!” 我请求道。 “为了和平?”他很震惊。

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? “我来自21世纪,那时有阿富汗战争、以巴冲突、印巴主权之争――真可 谓烽火四起,硝烟弥漫。现在,美国又单方面退出《反弹道导弹条约》, 引起了全球核军备竞赛,地球已成了一个火药桶,哪有和平可言啊!”我 不禁潸然泪下。 ? “我之所以在信上签名,就是希望罗斯福总统支持科学家们研制出原子弹, 以它的威力,击溃恐怖的纳粹德国,使第二次世界大战早日结束。那样, 世间便不会再有战火,不会再有流离失所的人们。研制出原子弹,早日结 束战争,恢复世界和平,这是我的心愿啊!” ? “可怕的战争――”爱因斯坦一声长叹,锐利的目光黯淡了,乱糟糟的胡 子颤抖着。也许他脑海里浮现出了战火中无辜百姓的挣扎,也许他想起了 自己在战争中被迫逃离祖国的凄惨遭遇,也许他在想,为了世界的和平, 他宁肯自己的物理理论不被证实,也不在信上签名…… ? “先生,请求你不要签名!” ? “可是,一切都晚了,信刚才已寄给了罗斯福总统。”伟大的科学家无力 地说。 ? 空间一下子陷入沉寂,似乎死神正在徘徊。 ? 我与爱因斯坦先生一同站在窗前,注视着窗外无尽的黑暗,我们只能在心 中默默地祈愿:人们啊,为了地球的安全,请热爱和平,放弃战争吧! ?

评语:
? 20世纪40年代,爱因斯坦的智能方程为原子弹 的发明奠定了理论依据,有了爱因斯坦签名的 信才换得了美国总统罗斯福对原子弹研究的经 济支持,可以说有了爱因斯坦,才有了原子弹。 小作者就根据这一历史事实,写了这篇科幻小 说,小说虚构了一个超越时空的故事,“我” 与爱因斯坦虽不是同时代人,但我们都有一个 共同的心愿:渴望世界和平。

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心愿 吃过晚饭,母亲忙着似乎永远也忙不完的家务,刚 上五年级的女儿大声嚷到:“妈妈,问你个问题,你的 心愿是什么?” 母亲先是一愣,接着回答:“心愿很多,跟你说也 没用。”“你就说说看,这对我很重要。”女儿执拗地 要求。 “好吧,就说给你听听。第一,希望你努力学习,保 持好成绩;第二,希望你听话,不让大人操心;第三, 希望你将来考上名牌大学;第四``````” “哎,妈妈,你怎么总是围着我打转转,能不能 说说你自己呀?” ? “我嘛——一是希望身体健康,青春长驻;二是 希望工作顺心,事业有成;三是希望家庭和睦,美满幸 福;四是``````”母亲有滋有味地历数着,沉浸在对美好 未来的种种设想之中。 “哎呀,妈妈,您说的这些又大又空,能不能说点实 际的?比如你想要``````”

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母亲渐渐意识到什么了,有些火地打断女儿的话: “我就知道你跟我玩心眼儿,一定是老师留了关于心愿 的作文题目,你写不出来就想到我这里挖材料对不对? 实话告诉你吧,我的心愿多着呢!我想要别墅,我想要 小轿车,我想要高档时装,看,我的皮包坏了,还想要 一只鳄鱼皮手袋,这些你都能满足我吗?跟你说有什么 用?心愿说完了,你去写作业吧。” 女儿一直用惊诧的目光看着母亲,她没说一句话, 静静地走回自己的房间。 屋子空旷矿的,安静得只听见墙上的钟摆声,母 亲觉得有些话还意犹未尽,又站起身推开女儿的房门。 女儿正在写作业,串串泪珠滚落,不停地用手背擦着, 母亲的火气又上来了,比刚才的声音还要高出几个分贝, 吼道:“你还觉得挺委屈是不是?你想偷懒是不是?你 故意气我是不是?” — “妈妈,我不是``````” “还敢顶嘴!告诉你,9点种之前写不完这篇作文有你 好瞧的!”母亲很权威地命令着,一扭身“砰“地把门 关上。

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第二天晚上吃完饭,女儿照例进屋写作业,母亲 照例重复着每天必做的家务。突然间,她发现茶几上 多出一束鲜花,鲜花旁放了一个包装袋,包装袋上放 了一张小纸条,纸条上写着: 妈妈: 今天是您的生日,我用平时攒的零花钱和这两年的 压岁钱给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴,是我最大 的心愿。 —想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子 母亲的心颤抖了,呆呆地坐在沙发上说不出一句话。 很多时候,大人的心愿太高太不切合实际,过分 关注自身却寄希望于外物,烦恼往往由此而生。而孩 子的心愿简单明了,朴素真挚,却往往在不经意间被 大人忽略掉了。很多时候,稚嫩的童心需要大人们耐 心的呵护与培养,善良的性格与美好的品德不就是在 一点一滴中形成的吗? 童心纯净,童心无欺,童心是一片不可忽略的世界啊。


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