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让学生自己制定班规


让学生自己制定班规
罗 辉 国有国法,班有班规。在开学初的第一个星期五,我就让学生自己之制定班 规。对于刚刚进入三年级的学生来说,班规一点也不陌生,但是要学生制定自己 的班规,就需要教师的引导。 我不限制学生的思维,问孩子们:“你们认为我班需要什么样的班规?有什 么好的意见都可以提出来!”大家很快就开始了自由发言。学生们一共提出了 10 条班规,这 10 条班规都是不可

以做的事,是却没有惩罚。我问孩子们:“如果违 反了班规,大家应该受到怎样的惩罚呢?”对于惩罚,孩子们看法都不一致。有 的孩子说让他扫一个月的地,谁让他违反班规了呢?有的学生说让他做一个星期 的清洁。也有的学生说让他背诵课文,学到哪一课就背到哪一课。最后,我说: “惩罚太残酷了。 我觉得应该给他们一个机会改正错误。 所以惩罚不要太严厉了。 如果违反了班规就扫连续做三天的清洁,然后背诵一篇课文,并默写。”孩子们 觉得这个惩罚太轻了。我说:“我们是三年级的学生了,都是大哥哥,大姐姐了, 都有了一定地控制力了,不像二年级,大家地控制力不强。还有,我希望大家能 得到更多的表扬。我们试行一下,在我们的纪律本上之记表扬,不记批评,看看 效果会怎样。先试行一个星期。”大家都抱着很好奇的态度,都想试一试。 通过“让学生自己制定班规”这个班会,我发现三年级的学生都知道哪些是 不对的行为,哪些行为应该受到应有的惩罚。学生自己制定班规使学生有我是班 级的主人的责任感和义务感,能使学生更好地融入班集体。试想一下,如果学生 记住了他们自己记住的班规,自己犯了班规,那么当他们受到自己班规规定的惩 罚的时候,他们就会有不想再犯班规的想法。当然这是建立在他们屡次犯班规, 而又屡次犯受到班规规定的惩罚的时候才会有这样的想法。制定班规已经有三天 了,这三天,我班的包干区和教室清洁让我非常满意。特别是星期三我开完会后, 我看了一下教室和包干区的清洁。我非常满意。我觉得让学生自己制定班规是行 得通的。


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