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信息技术《畅游因特网》教学设计


《网上畅游》教学设计
学科 信息技术 授课年级 初一 章节名称 学校 网上畅游 大同十二中 教师姓名 刘 贤 学时 1

学习内容分析

学习者分析

搜索信息,是互联网时代获取信息的重要途径。本节课是在学生已经对互联网有 了一定的了解的基础上,进一步学习使用百度搜索功能搜索网络资源,要求学生能基 本掌握搜索工

具的使用方法,找到自己需要的信息。 初二学生对上网获取网络信息,这一知识的建构已经在自己的脑海中初步形成, 对网络课也非常兴奋,所以,本节课应在充分利用学生的兴趣的同时,还必须得控制 她们过渡兴奋的情绪,确保她们能完成教师布置的任务。通过这节课的学习,希望可 以让同学们进一步体会到浩瀚网海在学习、生活和工作中巨大现实意义。 知识与技能: 认识上网必备工具浏览器,了解 ip 地址及域名的关系,能利用搜索工具完 成教师布置的相关任务

教学目标

过程与方法:学生在自主学习、协作学习及教师的引导下,能基本完成所给学习任务, 进而形成对本课知识的意义建构, 。 情感、态度与价值观:体验合作学习,构建和谐、乐观、积极向上的学习氛围和态度。 重点:域名的理解及能用不同的搜索方法获得需要的信息资源。

教学重难点 难点:链接的识别,ip 地址与域名的关系. 利用学生对网络的兴趣导入新课,再利用百度搜索引擎获取学生感兴趣的资源, 激发学生学习动力,然后给出学习任务,学生以自主与合作学习相结合,先尝试完成 教学设计思路 教师布置的学习任务,教师现场巡视指导,然后组织学生展示成果,再做评价,然后 再让学生根据教师点评存在的问题,继续完成没有完成的任务。整个教学过程,尽量 让学生在轻松、快乐、积极向上的学习氛围中进行。 建构主义学习理论认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生 自己建构知识的过程。教师的角色是学生建构知识的忠实支持者,成为学生建构知识 的积极帮助者和引导者;新课程目标设计原则是,教学目标必须以学生“学”为中心, 去除过去以教师“教”为中心的传统教学理念。学习过程的最终目的是学生能够成功 理论依据 完成对知识的意义建构,而非教师完成教学目标。所以,本节课,我力求以学生自主 探索为主,把大部分的时间交还给学生,让孩子们在我的统一引导和个别辅导下,交 流合作完成任务与自主完成任务相结合,最后引导孩子们交流、总结经验,完成对本 课知识的意义建构,解决重、难点问题。

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教学环节






学生活动 设计意图 由美 丽的风 景,优美 的音乐开 始,激发







容(活 动)

一、 导入: 创设问题 情景,导 入新课学 习 (5 分钟)

师:同学们,咱们先来看一个幻灯片,这是一些世界上的风景名胜. 大家说这些地方漂亮吗?那么那么大家想去这些地方看看吗? 生:学生回答,说出自己的想法。 师:由于诸多因素的限制,我们不能亲自到这些地方去参观。但是我 们可以通过计算机网络来实现足不出户游天下的目的。 而且上网不只 是能玩,在网络上,我们能够学到很多东西,比如,我们可以在网络 上学到如何查找信息、浏览图片、下载(或听)音乐、等等。

学生的好 学生听、 思考并回 答。 奇心,让 学生的思 维、注意 力快速转 入新课知 识的学 习。

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二、新课 (一)教 师讲授和 演示 (10 分 钟)

师:好,这节课我们就来学习,如何通过网络来浏览信息。 1、认识浏览器 在因特网上浏览信息需要专门的工具——浏览器。目前最常用的有 Internet Explorer(简称 IE) 、世界之窗、遨游浏览器。目前用的最 多见的就是 IE 浏览器。打开浏览器,并讲解浏览器的打开方式及其 各部分的名称。要想浏览网页就要在浏览器的地址栏键入网站的地 址。 2、ip 与域名 因特网上的网站太多了为了能准确地找到要浏览的信息的网站, 因特网 采用了为网站分配地址的方法,这个地址称为 ip 地址。每个 ip 地址为 4 个字节,每个字节用 0-255 十进制数表示,中间用“.”来分开。 如 202.108.22.5 百度搜索
由于 ip 地址不便于记忆人们将地址转换成为一个有意义的名字,这就是域 名。如: www.baidu.com www.cctv.com 百度搜索 中央电视台 www.sina.com.cn 新浪网 www 代表万维网标识用于 www 服务的计算机域名,sina 代表新浪名称表 示网站的标识,com 代表商业网站表示网站的性质,cn 代表中国指网络所 属国家。

给学 观看、记 录,并适 当回答教 师的问 题。 生引路, 为学生能 顺利完成 对本课知 识的建构 做准备。

3、信息搜索 搜索图片 打开百度网页:http://www.baidu.com ,点击“图片” ,输入关键 字“大同旅游” ,引导学生浏览家乡美景。 根据关键字搜索 打开百度网页:http://www.baidu.com ,点击“网页” ,输入关键 字“大同旅游” ,在这里可以搜索到和大同旅游相关的各种网页信息, 包括文本、图片等。 提示学生超链接与普通文本的区别 看来大家都已经迫不及待的了吧,那么,下面我们就开始吧: 学生可以 师:给出任务: 自己完 1、在 http://www.baidu.com/ 上,用关键字的方法找到你最想去的地 成,也可 (二)学 生尝试完 成学习任 务。 (20 分 钟) 方的图片及文字介绍信息。 以同学之 2、搜索出你理想的旅游地景点图片。 间互相帮 3、找到一首你喜欢的音乐。 助,再有 (能完成以上任意 1、2、3、个任务的,可分别评价为:基本合格、合 困难的, 格、良好、优秀等级。 ) 还可以举 说明: 手向老师 1、教师在多媒体投影屏幕上显示这些任务和评价方式,方便和激励学 请教。 生进行学习。 2、教师现场巡视指导,方便帮助遇到困难的学生解决问题 和态度。 学习氛围 极向上的 乐观、积 建和谐、 精神,构 体验合作

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展示成 1、组织学生展示成果; (三)展 2、分析学生操作过程中存在的问题,并依据情况,进行提醒,根据评 示、 点评, 价方式,提醒哪些同学应该继续加强。 继续完成 3、以软件搜索为例,讲解如何辨别真假链接,找到准确的下载地址, 任务 避免受烦人的广告软件的欺骗。 (5 分钟) 4、学生继续做没有完成的任务…… 补短。 教师复述本节课所学知识,提醒学生文明上网,做有现代信息素养 的好孩子。 学生听、 在屏幕上显示如下公约: 三、小 结 (5 分钟) 系统化、 或可以与 结构化建 老师探讨 构的同 英特网问 时,渗透 题,放松 文明上网 心情。 的价值观 取向。 让学生对 知识形成 验。 励,取长 流学习经 相互激 成果,交 互学习, 示自己的 经验,相 让学生展 果、交流

青少年上网文明公约
要善于网上学习 要诚实友好交流 要增强自护意识 要维护网络安全 要有益身心健康 不浏览不良信息 不侮辱欺诈他人 不随意约会网友 不破坏网络秩序 不沉溺虚拟时空

课 后 反 思

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