当前位置:首页 >> 高中作文 >> 作文的材料运用1

作文的材料运用1


作文材料的运用

磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪, 却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲, 撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样 的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代 体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛, 却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用 品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带 领人冲破黑暗,绽放光彩。

有时候磨难,恰恰能够历练人

生,绽放光彩。贝 多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的 交响曲,撼人心灵, 那是因为他不屈服命运的压打, 顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁 遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗 青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁 的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成 为史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体 坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌 系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为 他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中 开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意 志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇 敢地走过去,前方是另一片蓝天。

? 分析:这一叙例语段,采用了总分总的结构。 中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子 来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺 少分析语言。那么,怎样展开议论呢?阅 读语段,我们发现,“三位人物在磨难下 的结果”已告知我们了,而对于原因则只 字未提,所以,我们就可以添加“原因探 究”的分析文字,以较好地架起事例与结 论之间的桥梁,达到“叙”为“议”服务 的目的。

? 一位母亲带儿子乘缆车观光,突然缆车从高空坠落, 在落地的一刹那,母亲用双手高高举起儿子。儿子 活了下来,而母亲离开了人世。无独有偶,在一次 大地震之后,救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一 具早已僵硬的盲女人的躯体,她双手上举,手中托 着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在 当时只是一瞬,而它却永远留在人们记忆深处,这 是为什么?这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个 人的心灵,这就是伟大而崇高的母爱!母爱在这一 瞬间体现得如此动人心魄!母爱平凡而高尚,它可 以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。 正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存 到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使,她们用 无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。

法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都 陪伴者会议厅,研究数学只是他的业余爱好。但 他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了 很大的成就,他所留下的“费尔马定理”至今还 没有任何人能够证明。为什么费尔马在政坛勤奋 一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然 呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长,在数 学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此 看来,门捷列夫所说“终生努力,便成天才”并 不是放之四海而皆准的。

? 假设分析法:对语段进行假设分析时,如果举的 例子是正面的,那么就应从反面来假设分析;如 果举的例子是反面的,那么就应从正面来假设分 析。就运用假设推理对所列举的论据进行分析的 一种方法。运用这种方法,首先必须较完整地引 述论据,然后提出形成条件并不存在的假设,并 据推导出一个与事实完全相反的结果,在不同的 条件与结果的比较中,其形成条件的必然性就得 到了有力的论证。标志性词语通常为“如果…… 那么”“假如(倘若)……怎能”等。

贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝 世,中间20多年的岁月,都是在与可怕的 聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服, 他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于在 逝世前几年写成了一生中最著名最富有战 斗力的作品《第九交响曲》。试问,是什 么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志, 不屈的奋斗精神。试想,如果贝多芬在厄 境中缺少了顽强的意志,还会成为世界上 最伟大的音乐家吗?显然,答案是否定的。 所以我敢肯定的说,只有有了顽强的意志, 才可能征服世界上的任何一座高峰。

司马迁因李陵事件被处腐刑,但他没 有去死,最终完成了《史记》。如果司马 迁没有一定要完成《史记》的信念,那他 绝没有那么顽强的意志活下去,那司马迁 其人也不会为后人所知,今天还会有这么 完整而珍贵的、被誉为“ 史家之绝唱,无 韵之《离骚》”的《史记》吗?正是信念, 支撑着司马迁,使之成为了一位伟大的文 学家、史学家。(论点:信念,成功的支柱)

? 意义分析法: ? 也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据 后用精炼的语言揭示、评价事物或事件的 效果、价值、影响,从而证明论点的一种 方法。其作用在于由小见大,高度评价, 深入本质,揭示危害等。意义分析法标志 性词语通常为“从……中,发现……,感 受到……”。

? 现在有不少年青人不愿做诸如打扫卫生、扶老携幼和乘车 让座之类的小事,认为这样做算不了什么。我看这类小事 并不小。因为不打扫卫生,将会到处垃圾成堆,蚊蝇成群, 人们生活和工作在这样的环境里,就不会有健康的身体和 愉快的心情;不扶老携幼,乘车不让座,老幼病残者出门 就感受不到社会的温暖。 ? 在叙述完事例后,如何进行意义分析呢? ? 1、朝大处——揭示意义:这些看起来不起眼的小事却关 系着千百万人的利益和整个国家的精神风貌。 ? 2、朝深处——揭示实质:积极做这类小事,是每个公民 的义务,也是热爱祖国和人民的一种具体表现。 ? 3、朝远处——揭示影响:思想支配行动,一个人真心实 意地做好这类小事,必须首先想到集体和他人。这样坚持 下去,就会逐步培养出热爱集体、关心他人、为人民服务 的优良品质。 ? 4、朝反面——揭示后果:反之,一个人如果“拔一毛利 天下而不为”,事事处处怕吃一点亏,他的心地就只会越 来越窄,为人越来越自私。

? 安徽桐城有一条“六尺巷”,起因是张、叶两家 争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他, 他回信却说“千里家书只为墙,让他三尺又何妨, 长城万里今犹在,不见当年秦始皇”。于是张家 让出三尺。叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了 现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上 的威严,以宽仁礼让的胸襟,大度能容之气概, 化干戈为玉帛,止争斗于未起。如果没有超出常 人的高风亮节,怎会做出如此的舍弃?

? 正反对比法: ? 一种情况是举一个正面的例子、一个反面 的例子,然后,对这两个例子还要进一步 从正反两个方面进行分析以证明论点。另 一种情况是举一个例子,但这个例子里面 含有正反两种因素,这个例子举完了,再 从正反两个方面来加以对照性分析以证明 论点。

? 就拿我国明代的张溥来说,他小时候很“笨”,别人读 一会儿就能背下来的东西,他往往要读几十遍才能背下 来。但是,他并没有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄 一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。 这样,一篇文章往往要抄六七遍。后来,他逐渐变得文 思敏捷,出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑 记》。 ? 相反,仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明, 他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取,长大以 后,他变得庸庸碌碌,"泯然众人矣"! ? 不难看出,张溥虽然很“笨”,但他肯勤学苦练,正是 勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来,26岁就写下 了名扬天下的《五人墓碑记》;而仲永虽然天赋出众, 但他后来不思进取,不能做到勤学苦练,因此,长大以 后他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”! 由此可见,尽管 先天智力因素的差异不可否认,但后天的勤奋则能弥补 先天智力上的不足。

? 贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度 里尽情跳跃;居里夫妇抛弃了名利的纷扰, 在科学的世界中迈出了更深远的步伐;陶 渊明忘却了世俗的黑暗,在自由的南山中 悠然采菊……他们的人生轻松徜徉,嗅着 人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套 子里,葛朗台被金钱拖至了死神的身边, 他们没有全力轻松地奔跑,最终被卷入世 俗的浊流中……

? 被众多媒体所广为宣传的徐立新的人生经历就很 能说明过程与获得的关系。从“黑帮老大”到 “五星级义工”。徐立新经历了两个过程。入黑 帮,当老大,他“获得”前呼后拥的生活,可伴 随而来的是内心的恐慌、灵魂的谴责。可当他来 到深圳开始新的生活,积极参与义工活动时,他 发现良心得到安定,美好的生活又向他招手了— —他获得不曾有过的宁静与光荣。假如没有心灵 的反思、灵魂的责问的过程,他也许就沉溺在那 个“黑帮老大”的位置上,他本人不能获得新生, 社会也会少一个好人。所以,过程的正确与否决定 着获得的好坏,而过程的对与错又需要心灵的发 现。

? 同类归纳法:举出两个或两个以上同类的 例子,对其进行比较,找出相同,发现不 同,使读者深刻理解所举事例的内涵,强 化所论述的观点,但进行分析论述时必须 紧扣论点;或者举出一个例子,然后在分 析过程中联系其他类似事例,进行归纳总 结,紧扣论点。

? 左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三 九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多 少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。 “衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成 果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。英 国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整 整奋斗了10年,10年中,他不懈地努力,却不 断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。10 年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。 ? 左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的 研究领域,而他们成功的道路却是相同——付 出,无悔地付出。付出心血和汗水,付出精力 和智慧。

? 冰心说:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽。 当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细 雨。”如果遭遇挫折,仍能以奋斗的英姿与之对抗, 那么这样的人生是辉煌的。 ? 当苏武被流放到北海时,北海的羊群咩咩地叫着,似 在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如 果可以当作是一次挫折,那么这次挫折无疑是痛苦的, 可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦,于是十几年后, 大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。 ? 昭君出走大漠,丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声, “千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”不应该是她真 实心态的写照吧!如果不赂画师,终至出塞算是一次 挫折,那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。 ? 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心 理的诠释。人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉 煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳选择。

? 公子小白曾被管仲箭射衣带钩,自是对其 痛恨无比。然而,当他认识到管仲的才识 时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一 代霸主。 ? 刘邦不喜韩信的出言无忌,却委其以重任, 让韩信统兵作战,征讨四方,终于灭了西 楚霸王,成了天之骄子。 ? 房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民,李世 民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌,重用 房玄龄为相,遂有“贞观之治”之盛世。 ? 一一山东考生《勿以好恶论断之》

? 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文 章。 有一个聪明的年轻人,很想在一切方面都比他身 边的人强,他尤其想成为一名大学问家。可是,许多 年过去了,他的其它方面都不错,学业却没有长进。 他很苦恼,就去向一个大师求教。大师说:“我们登 山吧,到山顶你就知道该如何做了。”那山上有很多 晶莹的小石子,煞是迷人。每见到他喜欢的石子,大 师就让他装进袋子里背着。很快,他就吃不消了。 “大师,再背,别说到山顶,恐怕连动也不能动了。” 他疑惑地望着大师。“是呀,那该怎么办呢?”大师 微微一笑。“该放下。”“那为何不放下呢?背着石 子咋能登山呢?”大师笑了。年轻人一楞,忽觉心中 一亮,向大师道了谢走了。之后他一心做学问,进步 飞快。 请选准角度,明确立意,自拟标题,自选文体 (诗歌除外),不要脱离材料的内容及含意的范围作

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。 周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多, 道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了 没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好 放下,不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊: “孩子,外衣脱了,鞋子脱子,再试试!” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。 咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快 就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是 担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和 鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟 标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要 套作,不得抄袭。

? 有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长 织白绢。他们想到越国去居住,于是有人 对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这 个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋 是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的,白 绢是做帽子的,而越人是披发的,你们夫 妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么 不穷呢?” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范 围作文,不要套作,不得抄袭。

? 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 ? 材料一“别让孩子输在起跑线上”这句话在早教界流传甚广,于 是一些家长担心孩子输在起跑线上,便通过各种培训班给孩子超 前灌输与其年龄不同步的知识。20多年前,某大学的少年班家喻 户晓,如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁 之才。 ? 材料二德国汉学家顾彬在谈到中国当代文学创作时说:“中国当 代作家最大的问题之一,我觉得是不知疲倦,写完了一本以后马 上写第二本,每年都能出新作,莫言43天就能写成一本好几百页 的小说。而德国小说家四五年才写一本,托马斯· 曼这样的作家, 要写一本800页的小说至少需要800天,再修修改改,3年才能完 成。” ? 材料三国外高铁速度从时速80公里增加到240公里大约花了40年, 而中国高铁只用5年时间,便将行车速度从100多公里直接提升 到200公里以上。 7· 23动车事故发生后,著名评论员童大焕发表 了一篇题为《中国你慢些走,等一等你的灵魂》的文章,其中有 一段话引起了人们的共鸣:“中国哟,请你慢些走,停下你飞奔 的脚步,等一等你的人民,等一等你的灵魂,等一等你的道德, 等一等你的良知……” ? 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料 内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

? 缓慢就是稳妥。 ? ——托· 德雷克斯 ? “不耻最后”。即使慢,驰而不息,纵会落后, 纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。 ? ——鲁迅 ? 乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。 ? ——纪伯伦 ? 要登高的人,开头时必须慢慢地走。 ? ——英国谚语 ? 请停一停,等待灵魂的脚步。走得太快的人反而 容易弄丢自己的心。不如停一停,放慢匆匆的脚 步 ? ------印第安有谚语

? 王元化,我国著名思想家,在学术界与钱钟 书齐名,素有“北钱南王”之称。王元化年轻 时曾向熊十力问学,熊先生谆谆告诫王元化, 做学问要“沉潜往复,从容含玩”。于是, 王元化在做学问上养成了慢吞吞的性格。仅 读黑格尔的《小逻辑》,他就从1954年一直 读到1974年,《论知论分析方法》一文,就 是他长期研读黑格尔《小逻辑》厚积薄发的 结晶。王元化不好名利,绝不为功利写作, 一篇3000字的文章,王元化要写半个月,甚 至一个月,文稿反复修改,曾获全国首届比 较文学图书评奖荣誉奖的《文心雕龙创作》 一书,王元化写了将近20年。

? 野稻米变为金米粒 ? 越南有一种野稻米,一年四季都在疯长。 不用浇水施肥。但它像许多物种一样,由 于生长得过快,机体里囤积了大量的有毒 物质,它成了无法食用的废物。不过科学 家发现,只要控制住它的生长速度,让它 慢下来,一切问题便可迎刃而解,毒素就 会被它自身排除,野稻米从此变为金米粒。

? 买过新汽车的人都知道,新车有磨合 期。在磨合期,车速不能太快,只有 这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。 如果新车在磨合期高速行驶,就会早 衰,该急速行进时,会力不从心。如 将人比喻成汽车,人的磨合期就是童 年。在童年,不能满负荷运转,要适 度磨合。如此,孩子到了成年,才能 快马加鞭,后劲十足。

? 一本《本草纲目》写了20年,一部《资治 通鉴》写了19年,一本《红楼梦》写了10 年,慢慢磨出来的东西才是精品。 ? 太极拳,慢悠悠的,可是好多快拳高手败 于太极拳师手下。这便是张三丰几十年武 术的最高境界。 ? 激素催长致癌蔬菜,赶工期导致豆腐渣工 程,高强度工作使白领疲劳死……因“快” 而起的灾祸屡见不鲜。应“文化快餐”而 生的作品被批评没营养又低品位,“速成” 的外语蹩脚得让人难堪


更多相关文档:

材料作文“有用”和“无用”范文1

材料作文“有用”和“无用”范文1_高中作文_高中教育_教育专区。材料作文“有用”和“无用”范文一篇 作文材料——走进书店,最畅销的全是一些“有用”的书,...

材料作文标杆作文1

材料可以切入的角度及其立意方向 1、航空公司为救生病老人紧急备降:①对生命的...除了坚持 练笔外,更要在研究成功作文心思,一旦悟到了窍门,作文就会迎来大...

高考作文素材运用技法 1

高考作文素材运用技法 1_高考_高中教育_教育专区。www.gaokaoq.com 高考圈-让高考没有难报的志愿 2011 高考作文素材分类技法 1 俗话说:巧妇难为无米之炊,对于...

小作文和材料作文1

作文材料作文1_高中作文_高中教育_教育专区。如 1999 年上海卷要求以“开考时刻...第二段用了拟人、想象的手法,把柳条的动态再现了出来,给人的形象感非常强,...

作文素材多向运用之万能素材1

作文素材多向运用之万能素材1_高中作文_高中教育_教育专区。从没见过这么万能而又感人的素材,契合的话题好多啊,还很励志哦!作文素材多向运用之 好歌曲冠军霍尊一、...

教材作文素材的整理与使用(1)

教材作文素材的整理与使用 兴隆中学语文组 一、我校学生作文现状分析 1、作文常常无话可写,内容空洞,生搬硬造。 2、表达粗糙,语言贫乏,结构混乱,很多同学作文...

作文材料要学会一材多用

作文材料要学会一材多用_高中作文_高中教育_教育专区。作文材料要学会一材多...1、可用来写大与小的关系的作文(陈蕃有“扫除天下”的大志向,但 他忽略了大...

作文素材应用之一材多用好 (800字)

作文素材应用之一材多用好 (800字)_历史学_高等教育_教育专区。作文素材应用之一材多用好 (800字) 作文素材应用之一材多用 方法总结: 1材多用材料与...

材料作文开头教案 (1)(1)

《让材料作文的开头靓起来》教案 (附学案)昆山中学教学目标:1 明确材料作文开头的一般要求; 2 明确材料作文开头的一般模式; 3 学会运用艺术手法使材料作文开头升级...

高考作文素材积累(1)

高考作文素材积累(1)_高考_高中教育_教育专区。高考作文素材积累福建师大附中 吕...【素材运用】民族气节 爱国主义 智慧 厚积薄发 3、新闻素材 (1) 第三届全国...
更多相关标签:
典型材料在作文运用 | 运用倒叙写作文 | 运用对比的手法写作文 | 作文运用修辞手法 | 运用倒叙手法的作文 | 运用对比手法的作文 | 运用联想和想象的作文 | 屠呦呦作文素材运用 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com