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聆听心灵声音


聆听心灵的声音 摘 要:日记作为日常最重要的练笔手段要引起语文老师的足够 重视,多加引导、指点,循序渐进的掌握写作的技巧和方法,这样 就可以从容驾驭统领语文半壁江山的作文。 关键词:心灵 日记 情感体验 多写多练 草长莺飞,夏木滋长,红枫映日,白雪飞扬,四季更迭如画;潮 涨潮息,风鸣雨滴,泉吟溪唱,鸟啭蛙啼,天籁令人心动。喜怒哀 乐,悲欢离合,酸甜苦辣,人生百味,无不触动心弦??

这些自然 美景,心灵感受都是日记的写作之源。 然而,面对如此宽广的范围很多学生却发出”日记难,日记难, 难于上青天”的感慨,即使搜索枯肠却也无话可说,执着坚守着” 日记日记,三言两句”的原则,所以内容空洞,语言平淡,感情苍 白,不能引起读者的共鸣。那么为什么会出现这些情况呢?根据十 二年的教学实践,我总结有以下三方面的原因: 一、写日记的态度不够端正,应付了事 由于进入中学后科目增多,学生的学习压力加大,又有中学生活 的不适应,学习方法的不理想,他们每天沉浸在书山题海中,忙碌 的完成老师的硬性指标作业。对于日记这一主观性很强的作业,不 定心细想、揣摩语句,不凝神品味、领悟情感,总是匆匆忙忙仓促 完成,交上作业就算大功告成,像这样单纯的为应付检查而写的日 记,水平当然不会有长进。 二、对生活缺乏感悟,懒于动脑 从朝阳东升到皓月当空,每一个日子我们都亲身经历着,而每一 天也都有新的气息、新的感受、新的心情、上演新的故事。可是, 有些学生不善于观察感受,认为生活单调枯燥是无数昨天的复制, 所以无话可说、无事可记,即使看到了、听到了、感受到了也懒得 去整理自己的思绪,将它真实完整的记录,所以不能做到”我口写 我心,我心流于笔”。 三、日常阅读面窄,不善于积累 “冰冻三尺非一日之寒”,要想写出好的日记,就要有好的语言表 达能力,而良好的语言表达能力从何而来?靠的是平常的日积月 累。遇到好的语句、段落、篇章,要多品味、多摘抄,多翻看,只 有这样才能做到”胸中有丘壑,下笔出华章”,可是许多学生从不 主动阅读,知识面极窄,更懒得去摘去抄,只能用干瘪的口头语言 闭门造车,这无疑是”无米之炊”之举。 如此追根溯源,就是为了找到束缚日记写作的瓶颈,有针对性的 找到攻克它的方法,根据自己的亲身体会和十二年的教学实践,我 感觉写日记其实就是聆听自己心灵的声音,把自己最真实的感受用 言语倾诉于笔端,把自己的所见所闻所感,用文字进行表述,我认 为对于学生来说写好日记有以下几种方法: 一、情感体验,词语概括法 人非草木,孰能无情,看到莺歌燕舞、生机盎然之景,我们会喜 悦;看到支离破碎,满目疮痍之景,我们会哀痛;父母的付出,我 们感恩,朋友的关爱,我们温暖;路人的冷漠,我们难过;罪犯的 无情,我们痛恨??我们每时每刻都有自己的体验,把自己的这种 情感体验用最合适的一个或几个中心词去概括,然后再围绕中心词 构成的片段按合理的顺序连接成篇,日记,是我们对生活最真实的 体验,要写出真情实感,以情动人,以情感人。 二、思绪积淀,语句提炼法 要想写好日记,必须养成随想随记的好习惯,所谓随想随记就是 将自己头脑中的灵光一闪及时的记下来,这些转瞬即逝的思维火 花,往往就是日记中的妙言佳句,哪怕是天马行空的浮想联翩,哪 怕是天南海北的不知所云,哪怕是琐碎生活的诙谐戏谑,都有可用 之时,可用之处,”不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江 河”,课外阅读中的连珠妙语、名言警句也要适时摘录,如果运用 恰当,会使日记锦上添花,出彩很多。 三、多写多练,百炼成钢法 俗话说”曲不离口,拳不离手”,任何一种成功都不是唾手可得

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