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任务驱动型作文写作深度分析


任务型高考作文的特点、要求
1.任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。 2.任务型作文就是下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度来作文。 3.材料作文由于可以多角度立意,为了规避随意写作和偏离题意作文,有的在材料中随意找个词就把它作为写 作的内容展开,这样往往偏离材料的含意。 4.任务型作文,有效地规避了套作和宿构。有利于考

查出学生的真实的写作能力。 5.“最好角度”是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个 标准,避免阅卷的随意性。 6.任务型作文,增强了写作的针对性和对象感,突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。 7.任务型作文,着力考查分析问题、解决问题的能力。 8、任务型作文属应用性写作,因此着力考查考生实用性写作的能力,与学习、生活实际密切联系。 9.任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意,而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 10.任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点,均来自材料,考生必须找到不同的角 度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点,并作出入情入理的分析论证。 11.任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法,它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等,考生 必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括,以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。 12.任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意,对于材料中出现的每一个人物、观点,都要逐一分析、 比较,求同求异,辩证思考,以便于立论。 13.任务型作文就“任务”而言是就事论事,绝不允许离开“任务”作文;就论证而言又是就事论理,因此它要 求有较好的逻辑思维能力。 14.面对任务型作文,考生必须转变观念,再不是那种抓住一个词就立意;准备几个例子就作文的时候了。必 须按照指定的任务去作文,“任务”是什么?必须认识清楚,否则累死也无功。从这个意义上说,高考作文的难度 不是降低了而是提高了,特别是对于中下等水平的学生来说。 15.任务型作文往往暗示作文的写法,比如 2015 年课标 II 卷(甲卷)作文题,“你认为谁更有风采?”,“更” 字表明写法必须是比较、对比,从而确立、论证自己的观点。 16.任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础,明确任务深刻理解任务是关键。

四步剑法 剑指六月 ——2016 全国高考任务驱动作文的构思布局
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 南非有一位叫伯纳德的医生,在他担任实习医生的时候,为一个 7 岁孩子做心脏手术,却误伤了孩子的心脏外 壁,孩子死了,伯纳德吓得够呛,充满懊悔。他的指导医生李拉海问他,你有没有从这次事件中学到东西? 伯纳德说:学到了!这种情况应该先用手指压迫止血,再做后续处理。李拉海说:OK,这就足够了,明天的手 术,仍由你来做。 在此后很长的时间里,伯纳德不断学习,拿了两个博士学位,坚守医生岗位,做了很多手术,做了很多研究, 写了很多医学著作,组建了一支很强的的手术团队,还用狗进行了心脏移植手术,伯纳德医生终于成功做了全世界 第一例心脏移植手术。 请你就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈你的看法,要求综合材料内容及含意作文,完成写作任 务,表达你的观点、理据与思考。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。 【审题】 磨剑——立足材料 审题立意 根据材料其中的“导语”,不难发现本篇作文的任务,就是就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈 自己的看法,表达你的观点、理据与思考。这个任务是完整的,不能断章取义的,比如只谈“成功的要素”就会偏 离任务。在立意上,显然“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”不止一个,根据材料不难确定相关立意,如“不 断学习、勇于实践、敢于担当、团结协作、老师鼓励、坚守岗位”等。行文可以围绕一个成功要素展开,兼顾其他, 层层深入。 需要指出的是,任务和立意是由关联的,但“任务”只有一个,而立意可以有几个角度参考,因此在参考确定
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立意时一定要仔细研读材料中的具体内容,从中抓住关键词,如【题目】中有“伯纳德说:学到了!”“在此后很 长的时间里,伯纳德不断学习”,我们就可以确定“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”其中一个重要的成功 要素是“不断学习”;而“坚守医生岗位”又明确了另一个成功的因素即“坚守”等等。立意最好抓住关键词,尽 量不要另起炉灶,自己造一个原材料没有的词往往就会产生偏题现象,如谈“宽容”;立意更不能以偏概全,比如 谈“失败是成功的要素”等。 【构思】 亮剑——题首点任务 扬眉剑出鞘 一、命题要精准。 要领:简洁明确,题目要含有材料中的关键词和态度:如《成功需要不断学习》《坚守岗位铸就成功》《恩师 鼓励成功动力》《勇于实践成功逆袭》等。注意:命题中,字数不要太长,不用材料中没有的新词,尽量有点修辞, 醒目。 二、开篇明任务。 要领:通常在第一、二段点名任务,亮出观点,最好再照应标题。如:(《成功背后的生命体验》)面对伯纳 德的失误,他的导师选择宽容鼓励,正是这份宽容鼓励让伯纳德在懊恼中迅速振作;面对自己的失误,伯纳德选择 在反省中前行,在不断学习中深入研究并大胆创新,开创了医学的新纪元。小小的故事已然超越自身,直指个体生 命成长体验——宽容鼓励是让人快速振作的利器,但自身的努力不可或缺;二者相辅相成,铸就了世界第一例心脏 移植手术的完美成功。 舞剑——段段回任务 剑光凝旨意 三、行文求深刻 要领:深刻性是高分作文的必由之路,在段段回照任务的同时,要做到以下四点。 ①层次逻辑鲜明: “是什么”——诠释界定任务。“为什么”——分点论述意义。“怎么样”——具体建议升华。 如:《心脏移植手术后的深思》 ★开头(是什么)——伯纳德实习时做手术曾致人死亡,但他总结反思,指导医生仍信任他,放手让他再次操 作手术,此后他不断进修,终获世界第一例心脏移植手术成功,伯纳德取得成功的原因是什么? 我认为,这例心脏移植手术成功的背后,是个人的进修努力以及社会对医疗失误的宽容所构建起来的。 首先谈“个人的进修努力”。 ★中间(为什么) 首先谈“个人的进修努力”。 其次谈“社会对失败的宽容”。 ★结尾(怎么样):可见,全世界第一例心脏移植手术的成功发生在伯纳德身上不是偶然的,而是个人主观努 力与社会的宽容所结合的必然。对待非恶意造成的医疗事故,医生个人应反思,社会环境应给予宽容,则中国医学 界才有可能获得下一例世界性手术的成功,才能取得真正的飞跃进步。 ②论证方法丰富: 举例论证、正反对比、类比论证、因果论证、比喻论证、引证论证、假设论证等。例如: ◆美国演员莱昂纳多?迪卡普里奥,陪跑多年,但最终在 88 届粤斯卡颁奖典礼上捧得“小金人”,屡遭落选的 他并没有放弃自己的影视生涯,反而越挫越勇,这种难能可贵的精神不正如南非的伯纳德一样吗?不断的学习,不 断的失败,不断的又站了起来,坚守医生的岗位,最终取得了手术的成功。(举例论证,事实胜于雄辩) ◆《晏子春秋》有言:“为者常成,行者常至。”正是伯纳德努力学习,坚持研究,才有令他踌躇满志,完成 了世界第一例心脏移植手术。(“善于行动的人往往能成功的做成事情,善于行走的人往往能到达目的地”引证论 证,坚定有力) ◆如果没有在“在反省中前行”精神,伯纳德那双曾有过失误的手还能拿得起那把看似很轻手术刀吗?如果没 有“在不断学习中深入研究”的精神,伯纳德能写出众多的医学著作造福苍生吗?如果没有大胆创新的精神,也就 不会有对狗进行心脏移植手术的奇思妙想,更不会有后来全世界第一例心脏移植手术的成功。(假设论证,令人深 思) ◆伯纳德用尽浑身解数,用时间和行动,手握“心脏手术”这颗难以施加划痕的金石,最终雕琢出一朵永不枯 萎的盛世金花。这般成功不是偶然,而是种种皆指向的必然。(“划痕的金石”“ 盛世金花”这些比喻形象生动,
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无疑增强了论证力) ◆夸张点说,这就好比做饭时的火候,无论是蒸米饭时火小了,还是炒菜时的火大了,都会做不出一份成功的 美味。只有把一个个细节做好,才能使之前积累的经验得到充分发挥。试想,若伯纳德在移植病人心脏时因疏漏而 导致失败,那么他此前在狗身上的无数次成功又有什么意义?因此,伯纳德的成功,建立在经验积累的基础上,在 注重细节的前提下取得。(以日常生活中的做饭类比推理,以小见大) ③辩证思维点缀: 世间万物之间是互相联系,互相影响的,辨证思维模式要求观察问题和分析问题时,以动态发展的眼光来看问 题。包括对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。总之做到看问题客观、全面、不偏激。 如:伯纳德医生成为世界第一个进行心脏移植的医生,成功的因素固然有很多,比如他的坚守、老师的鼓励等 等。但在笔者看来,伯纳德取得成功的最大要素,是他能从先前的失败中汲取教训,做好每一小步。(“固然”一 词的运用体现了作者全面认识事物的客观思想)。 ④语言多样生动: 问句复句贯穿、整句散句结合、长句短句共舞、诗文锦句美化。 如:让伯纳德成功最根本的原因是什么?从更深层次来说,是其有一颗强大的持之以恒的心灵(此句的一问一 答,把问题引向更深层次,不仅开拓了思路,也使中心的表现更加深刻) 柴静曾说:“人最大的问题是不敢直面自己的错误。”而伯纳德,他成胜了自我。(引用是道理论证,使语言 表达更精炼,是论证的最强助手) 伯纳德成功了,他告诉我们,临渊羡鱼,不如退而结网,纵使不易,纵使艰辛,但只要“用心一”,再贫瘠的 土地也会裂开口子,从中而生的,便是成功之花那坚定而不予质疑的身躯,馥郁馨香,隽永深长。 (语言整散结合, 长短参差,生动而又形象,作为结尾当然使要表达的中心任务更加鲜明,令人回味) 收剑——结尾应任务 剑花闪寒光 四、豹尾气盖世 要领:“凤头,猪肚,豹尾” 是古人对好的文章开头、主体、结尾的比喻,形象真切。应试作文的结尾更有 其必须遵循的规律和要点。回材料,再次点明任务,在升华中扣回标题。 如:(《论成功的要素》)每个人都渴望成功,每个人对于成功的因素看法都有差异,但在我看来正是勇敢, 坚持与有担当这三个要素成就了伯纳德医生的辉煌人生。(总括分论点,回归总任务,暗扣标题) (《心脏移植手术后的深思》)可见,全世界第一例心脏移植手术的成功发生在伯纳德身上不是偶然的,而是 个人主观努力与社会的宽容所结合的必然。对待非恶意造成的医疗事故,医生个人应反思,社会环境应给予宽容, 则中国医学界才有可能获得下一例世界性手术的成功,才能取得真正的飞跃进步。(再次回到任务,表明态度) (《坚持不懈造就成功自我》滴水石穿,十年磨一剑,伯纳德医生是众多成功例子的标榜,他是是成功者的佼 佼者,是坚持不懈的代言人。归根究底,我想说的只有一句话:坚持不懈,方能成功。这就是世界上第一例心脏移 植手术成功的重要因素。(结尾升华,再次扣题,对应之前的问题,回答铿锵有力) (《和谐美好共铸成功》)医学前行的历史,本就是一部跌跌撞撞的历史;难免摔跤、流血,难免有意外事故。 当伯纳德的导师选择对伯纳德原宥时,有谁知道他承受了多大的压力与委屈?又有谁知道他把这所有的压力与委屈 紧紧地憋在心头,只是想保持一份平静;你敢想象医生一边拿着手术刀做手术一边心不在焉的情形吗?保持这份平 静不仅是眼中有生命的体现,更是敬畏生命、尊重生命的体现。从事情的发展来看:当事人以及当地的媒体似乎并 没有把这对师徒推置风口浪尖,而是默默地选择了原宥。这实在令人欣慰。如果是国内发生了这件事,当事人又会 怎样的惊天动地、媒体又会如何推波助澜呢? 感谢伯纳德以及他的导师,感谢当事人以及当地的媒体,是你们共同的努力铸就了成功的愿景! (本文结尾蕴涵隽永,在不断变化的问句中步步为营,层层抵达总任务) 【例文】 用持之以恒浇灌成功之花 一次的失败,一生的悔恨,成了伯纳德医生心头挥之不去的阴影。可是正是因着这惨痛的经历使他明白了不断 学习、精益求精的必要。从此,他在老师的鼓励下,坚守岗位,不断学习,用时光的流水持之以恒地浇灌自我心灵 之土,这才有刹那间成功之花的嫣然绽放。伯纳德医生的成功固然有很多因素,但我认为,正是持之以恒磨砺了伯 纳德医生,使之成功进行了世界第一例心脏移植手术。 持之以恒是伯纳德的手术成功的基础。《道德经》有言:“千里之行,始于足下。”无论是何种完美的设想,
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若不加上行动,就是死的,不仅缺乏实际意义,而且缺少长远发展的活力。又如《晏子春秋》有言:“为者常成, 行者常至。”正是伯纳德努力学习,坚持研究,才有令他踌躇满志的世界第一例心脏移植手术。 持之以恒的力量之源来自伯纳德热烈的追求。赫尔曼?黑塞说“我们读书必须走爱之路。”而我更认为,不仅 是读书,对于任何人所热爱的,追求之物均是如此。可以说,若不是因为有那无比的热爱像源源不绝的活水一样浇 灌人那极易枯涸的热情,成功之花,难以绽放。只有拥有炽热的追求,才不会对眼前的黑夜闭上双眼,才会相信明 天又是新的一天。因此,伯纳德成功更深层的原因是他那份加上了追求的持之以恒,也是成功之花得以芬芳馥郁的 最佳催化剂。 让伯纳德成功最根本的原因是什么?从更深层次来说,人能持之以恒的根源在于拥有一颗强大的心灵。以色列 人的银匠在炼银时,会把火窖升至极高温。只有在这样的环境下,银才会熔化,与渣滓分离。对人也是如此,在浩 浩的历史长河中,只有那些心灵强大,受得了千锤百炼之艰辛之人才能脱颖而出。且看,古有嵇康不拘泥世俗,成 就了他竹林七贤之首;现有欧?亨利牢狱中笔耕不辍,成就出的短篇小说之王。他们忍受了,度过了,便成功了。 但是没能度过这一试炼之人,便会放弃。事实上,放弃之人,不仅是以懦弱固步自封,而且是在恐惧的笼罩下自我 扼杀明日的光明。像那菲茨杰拉德,纵然青年时的《了不起的盖茨比》横空出世,褒奖不断,但是中年却自囿于过 去成就,深怕不能超越自己过去铸造的丰碑。这样的半途而废使这一才华绝伦的作家于 44 岁死于碌碌无为,兹可 痛哉!从这,我们可以看出,持之以恒的人,更需要心灵的强大,只有能度过生活的千锤百炼的人,才会成为能够 反射光明的银镜,拥有璀璨无比的成功,伯纳德的成功便是引证了这一点。 强大的心灵,加上不断学习追求,使伯纳德持之以恒,而正是这些成全了伯纳德世界第一例心脏移植手术。困 难固然重重,艰苦在所难免,但只要有持之以恒的心,我们也可以像伯纳德一样能勇敢面对自己的失误,重新拾起 手术刀,怀着期盼、坚韧,去浇灌那束成功之花。伯纳德成功了,他更告诉我们,临渊羡鱼,不如退而结网,纵使 不易,纵使艰辛,但只要“用心一”,再贫瘠的土地也会裂开口子,从中而生的,便是成功之花那坚定而不予质疑 的身躯,馥郁馨香,隽永深长。

作文如何评述
任务驱动型作文的基本结构: 提炼观点——评述材料(缘事说理)——适度拓展——回扣材料。 引——议(评述材料、缘事说理)——联——结 纯粹评述段三大必杀器 第一件武器:因果法 ,溯果追因评述 (读并分析它,找到武器) 在故宫、颐和园等昔日皇家禁地,租古装照像的摊位比比皆是,照帝王像者趋之若鹜,每当看到这样笑容灿烂 皇袍在身的照片时,我赶紧转过身去,我不能抑制自己的恶心。 为什么?正因为每个人都自我崇拜,所以才有难于根除的个人崇拜,正因为每个人都渴望龙袍加身,所以才有 长久不衰的皇权;只要这种深层的民族心理不彻底改变,无论统治阶级怎样更替,也无法改变皇权的性质和个人崇 拜的产生。做了五千年奴隶的中国人,只能怨自己不争气 第二件武器 :对比法,分不同角度评述 前述的“最”文化实质是贪图形式之美、声势之壮,而不管实际效益和影响如何,而后面的“最”文化,追求 的则是效用上的“最完美”、路径上的“最适合”。如果任由前面那种浮夸的“最”文化流行,只会助涨社会的浮 躁风气。而一个国家要强盛,一个社会要发展,则确实得有点后面那种踏实的“最”文化。 第三件武器 : 本质法,从现象到本质评述 有一位父亲,他的口号是“三天一顿打,孩子进北大”,他的四个孩子中的三个被北京大学录取,他叫萧百佑, 被称为“中国狼爸”。这种方式不可取。“狼爸式教育”实质上一种奴性教育。因为这是用暴力强迫孩子服从自己 的意志。 用这样的方式培养的孩子, 只会成为唯唯诺诺, 没有独立思想的人。 “狼爸” 培养出来的很可能是 “羊子” 、 “羊女”。所以,本质上是一种“奴性教育。 评述拓展段两大方法 第一种方法:纯粹评述段 “咬文嚼字”之回归,首先是读者意识的觉醒。我国长期处于封建社会,三纲五常压抑人性,专制皇权高高在 上,人民早已失去了自我意识,多半是权威的应声虫,随风而倒的墙头草,只会唯上、唯权、与唯书,独独失去了
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唯真。而今读者求真求实精神之回归,像王朔叫板金庸,观众对“甄嬛”两字读音的微博之争,让我看到了读者意 识的回归。此乃叫好原因之一。 第二种方法: 评述拓展段 感谢挑错可使人在攀登之路上越走越远,而拒绝承认错误,则会使人陷入泥沼??。因为,历史规律告诉我们: 任何人都不可能永远“伟大光荣正确”从来就没有也不可能有“完人”诸如莫言铁凝等正是深刻认识到了这一点, 才敢于承认错误,接受挑错。相反,不听马寅初,中国徒增几亿人;不听梁思成,中国毁了一座北京城;不听黄万 里,中国丢了一条母亲河。??。不感谢挑错,让中国平白无故损失了好多,好多??。所以要感谢挑错。 四、试牛刀处 作文题一:某高校,学生在上课时几乎人人在玩智能手机。这不仅影响了学生自己听课的效果,也影响到老师上 课的情绪以及教学质量。为此, 这所高校采取措施,在教室安装信号屏蔽仪,每当上课时开启,使得手机无法上 网,从而达到遏制上课玩手机的目的。 这一做法引起了不少争议。赞成者认为,这能让自制力不强的同学被迫放下手机,专注听课,不失为一个好办 法。反对者认为,这是对学生的不信任和不尊重,大学生已经成年,应该让他们自行控制和选择。 对于以上事情,你怎么看? 表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。 观点: 纯粹评述段 提高学生的自制力是关键,强制不能解决问题。 (观点句)为什么?(说本质)因为,作为教育机构,对待 手机的问题实质上是教育理念的问题。要暂时的相安无事,还是更长远的育德树人?学校可以在上课屏蔽信号,但 无法在学生一生屏蔽干扰与诱惑,诚然,学校的做法能够短时间成效昭彰,(说后果)但如没有相关教育措施,学 生只会变得越来越依靠强制,长此以往,学校得到的可能是“天下太平”,学生失去的却是尊重和自律。(看发展) 一个处处依靠强制的学校不可能是个优秀的学校,同样,一个处处依靠强制的学生更可能是个平庸的甚至可悲的学 生。故,强制不能解决根本问题。(聚焦分析,就事论事,落脚观点) 作文题二:在今年“两会”上,“小米”手机董事长雷军,在谈到如何发挥“工匠精神”时说:“开始时以为, 专门买日本电饭煲的人是过分迷信外国产品,可研究一番才搞明白,日本的电饭煲釆用了电子加热技术,整个内胆 环绕式加热, 让米粒在电饭煲里跳舞。 产品生产理念不同, 日本的理念是把米饭做好, 我们的理念还是把米饭做熟。 ” 对于以上事情,你怎么看? 表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。 评述拓展段: 要发挥精益求精的工匠精神。(观点句)为什么?就像“电饭煲”现象,把米饭作熟,满足的只是及格,把 米饭做好,追求的却是优秀。(反证拓展法)面对越来越追求品质的消费者,厂商理念如果还停留在“做熟就行”, 那么消费者只能用脚投票,必是前有电饭煲蜂拥而入后有马桶盖迤逦而来。“做好”就像青岛的德式建筑群,其设 计师的后代还在致函市政府何处有备件;“做熟”,就像某市的金晶大道,今年铺设管道,开挖,明年拓宽施工, 再开挖;追求工匠精神,于国内就是小义乌大淘宝之于瑞蚨祥内联升;于国际,就像山寨机之于 6S,肉夹馍之于汉 堡王,五菱之光之于兰博基尼。(类比拓展法)工匠精神,魂兮归来!(落脚观点)

任务驱动型作文思路拓展通用模式
开头部分(约占 25%) 1.用简洁的语言转述试题材料。 2.选好角度,对所引材料做简单分析,或提出观点,或提出下文要探讨的问题(论题)。 常见的写法: ①选好角度,对所引材料做简单分析,再提出自己的观点。(类似新材料作文) ②选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释后再提出观点。(类似新材料作文) ③选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释,但没有马上提出观点,只是为下文的深入分 析作了分析说理范围上的界定,以便下文的分析说理更有针对性。 ④选好角度,对试题材料做简单分析,但没有马上提出观点,只是为下文提出要探讨的问题。 主体部分(约占 65%) 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析,就事论事,一以贯之,体现纵深思维,追求透彻说理。
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要求具有一到两次拓展,两到三个层次,层次之间的关系不限。 1.分析说理的目的: ①明析原因(根源、本质),②辨是非,③直指利害。 2.分析说理的方式: ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行 多方位多层面的分析。 ②有时,为了使分析更深入透彻,或者为了使文章的内容更充实厚重,也可以适当联系现实或历史,引述相关 的典型事例或名言警句(经典论述)。 3.分析说理的原则:注重文明交流,包容并尊重他人权利,反对打压不同意见;要通过自己的自由思想和独 立判断来支撑文章的看法和观点,还要避免自说自话。 结尾部分(约占 10%) 再次回到试题材料与自己的观点,总结全文,升华主旨;或寻找对策(措施、办法)、倡议劝勉、呼吁号召。

任务驱动型作文思路模型
总体框架:引、议、联、结(提出问题——分析问题——解决问题) 中间主体:议(分析问题),讲清楚赞成或反对的理由(好处/危害);兼谈对立面 思维方式(即是“论证角度和方法”):因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、 让步思维(注意思考感受在例文中如何体现和表达!!!) 材料构成:以原材料为主,就事论事;但可以在其前后通过类比,★★联系相似、相关的名言、名人、名事、 现实事件、生活(社会)中某种现象。★★ 论证分析角度:人与自身,人与他人,人与社会(国家),人与自然,人与传统历史等 论证分析具体内容指向(供参考): 1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会 层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。 2、依法治国理念(法律规则)。如:网络随意发帖;恶意占用公用电话;旅游不守法规;不孝不尊敬长辈;恶作 剧导致违法;不准守交通规则;考试作弊,参与欺诈活动等。 3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等,强调人的道德修养、价值观或人生观。 4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、积极实践,关注科学与社会 的关系等设题。如:“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等? 5、人性主题:即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。(在一定的社会制度和一定的历史条件下 形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性) 比如:爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、 简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等 一、“争议型”作文材料,如全国卷 1“女儿举报父亲高速接打电话”(材料+争议评价 + 任务 +要求) 1、★“争议型”作文材料思路模型 1 思路结构——— 1、第一步:引 ——概括现象(事件)、提出争议点,表明自己的判断(肯否或辩证对待,如“该争才争,争应有度”),并 确定观点。 2、第二步(主体部分):议(从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等) (1)、个人角度: 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料(结果分析法+因果分析法) (2)他人角度: 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料(结果分析法+假设分析法) (3)自然、国家、 社会(传统文化、历史、制度、法制或其它)等角度: 理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料(背景分析法 + 结果分析法) 3、辨析思考(权衡比较另一种观点或对立面) 4、提出措施、期望、号召等
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2、★“争议型”作文材料思路模型 2 1、现象——观点本质 2、论危害(分析角度、段落结构、论证思维及方法与模型 1 相同): 原因一(个人人生)——本质 原因二(社会现实)——本质 原因三(传统、历史、文化、制度或其它)——本质 3、联现实,挖根源(析本质) 4、提办法(不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出) 5、作结论(期望、号召) 二、“优选型”作文材料,如全国卷 2“当代风采人物评选”,成都三诊“争第一” 提示:作文材料给出的是两个以上的不同,甚至对立的对象、观点等,让你权衡比较、做出判断选择 1、★“优选型”作文材料思路模型 1 ——适合材料是对立的观点 范文——参见《任务驱动型作文如何写》资料 3《该争才争,争应有度》 思路结构——(先驳后立——同鲁迅《拿来主义》) 1、引——概括现象(事件)、摆出优选的几方,表明自己的选择,并确定观点。 2、驳—— (1)提出要“驳”的观点(自己选择的对立面),这是驱动任务 (2)让步承认对方的优势——(分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同): (3)指出其不合理性(危害)——(分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相 同): (4)联系现实,分析原因——(分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同): 3、立——(1)表明自己的选择,明确观点,,这是驱动任务 (2))指出其优势(好处)(分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同): 4、回扣材料,作结论(期望、号召,展望美好图景) 2、★“优选型”作文材料思路模型 2 ——适合几个不同对象,进行比较权衡的材料 思路结构—— 1.起——选定任务,表明态度,开启全文。 2.转——转向肯定其他两个,扣准题意,阐释理由(结果分析)。 3.转——再转,回到肯定更具风采的那个,阐释理由(原因分析、背景分析) 4.承(阐释理由)(每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同): 证明最具风采原因 1——分析材料(比较分析、假设分析) 证明最具风采 2——分析材料(例证法、因果分析、结果分析) ?? 5、合——重申论点,结束全文。 潜心于学术,造福于未来 【第 1 段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生 之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。 【起——选定任务,表明看法,肯定大李最具风采。】 【第 2 段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡 如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山 水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。这样的人生,同 样具有风采。 【转——先肯定其他两位的风采。以退为进,扣住题干中的“风采人物”阐述。】 【第 3 段】但是,我还是认为大李最具风采。在他的身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研; 是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人 心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为 珍贵。 【转——再转,回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”,紧扣材料中“当代”
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一词,分析大李“最具风采”的理由,阐述自己看法。——权衡比较】 【第 4 段】我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但 若没有了“大李”们对学术的潜心研究,我们就很可能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来。我们的国 家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学问,寻得生命 科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世,这样的人,又怎能不具风采? 【承——比较分析与假设分析、因果分析、结果分析——利弊、好坏、优劣),紧扣材料“学术”一词,联系 现实各方面论证大李的最具风采。】 【第 5 段】 宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化性格 在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼 搏,用理想与信念,用坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人,自然熠熠闪光; 这样的人生,注定风采无限! 【承——从历史层面,紧扣“科学”一词,运用引证法、例证法和因果分析,进一步证明大李的最具风采。但 是,前两种论证法只是一句带过,绝不喧宾夺主,还是回到大李身上,旨在证明社会现实里需要这种精神,这种精 神与历史接轨】 【第 6 段】从时间的长河来看,每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆,光明也不过是局促的一隅。但 是,人之为人的伟大,就在于我们可以依靠无限的创造与热爱,探索生命的奥秘与科学的精彩,超越时间与生命的 界限,为后世留下无限的财富。大李潜心学术,他的人生极具风采! 【承——紧扣“贡献”一词,运用因果分析,从人的存在价值层面,再次论证大李的最具风采】 【第 7 段】 我愿如大李,潜心于学术,造福于未来! 【合——重申论点,结束全文。】 三、★“事实现象型”作文材料思路模型 作文题示例:2015 年 11 月 9 日云南网配发一则图片新闻:孙子要手机,奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶 奶弯腰背着竹筐,看上去很吃力,而正值年少的孩子却两手空空,只顾前面带路,连搀扶奶奶的意思都没有。 要求:①自选角度,自拟标题,文体不限;②不要脱离材料内容及含意的范围;③不少于 800 字;④不得套作, 不得抄袭。 审题解析——(它依然是任务作文!!!看起来和以前的叙事材料一样,但现在绝对不能找出一个话题,然后 抛开材料举一大堆古今材料,天马行空地阐释证明一番,必须就事论事,适度拓展): 1、梳理材料,找出评价的对象或角度,揭示本质,表明看法(可以谈从孩子的角度谈“孝”,也可以从奶奶 角度谈“溺爱;正确的教育方式”等) 2、围绕主题进行评价说理(必须就事论事) 思路结构——与“争议型”作文材料思路模型 1、2 相同,因为材料虽然没有对立评价,但事实上已需要你做 出肯定或否定的判断——我们表明肯否,揭示本质(如“孝”“溺爱”)明确观点,然后围绕观点论述理由、讲清 楚利弊优劣即可, 所以与“争议型”作文材料的思路模型相同。

任务驱动型优秀作文审题导写
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝,和朋友架了个梯子将鸟窝里的 12 只鸟掏了出来,养了一段时间后把鸟 的照片发到网上,没想到有人愿意出价买鸟,两人因此获利 1200 多元,后来他们又掏了 4 只。原来,他们掏的这 种鸟叫燕隼,是国家二级保护动物。结果,小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪,分别被判刑 10 年半 和 10 年,并处罚款。此事引发不小的争议。 小闫父亲:儿子对小动物特别喜欢,在我们心里,农村孩子逮鸟抓鱼不用管,没想到会被判得这么重。 热心网友:量刑太重,10 年牢狱生活足以毁了人的一生。 法律专家:知不知道燕隼是二级保护动物,以及知不知道因此受到严惩,这叫法律认识,法律认识错误是不免 责的,理由就是公民应当知法守法。 对于以上事情,你怎么看?请写一篇文章表明你的态度,阐述你的看法。要求选好角度,确定立意,明确文体, 自拟标题。不要套作,不得抄袭。 【审题】 1.喜欢动物很正常,掏鸟售卖不可谅;
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2.法律的意义在于警醒,不在于重刑惩罚; 3.“法盲”不是借口,不可免责或者不知情不能成为犯罪理由; 4.10 年牢狱,对大众的教育意义大于对一个人过错的惩罚; 5.从掏鸟到售卖,就是明知故犯; 6.对于一个年轻人来说 10 年半够重,从鸟的角度去想,这次判决可能是一个重要的命运转变。 【优秀作文】 一、法律至上 【22 班熊逸晨 50 分】 1 德国法学家耶利内克有言:“法律是最低限度的道德。”当如是也。而材料中小闫因非法猎捕珍贵濒危野生 动物判罪,不少人以“无知无罪,人情可恕”之由为之叫屈,但在我看来,法律至上,我们应以客观理性之态度对 此负责。 2 法律至上,不能纵容“无知”的喧嚣大行其道。法律专家认为,法律认识错误是不免责的,公民应当知法守 法。纵使当今教育没有给学生普及燕隼是保护动物等类似的知识,但小闫因鸟获利进而又去猎捕,这种“无知”便 是将我们推入万劫不复的深渊的无形的双手。须谨记《圣经》中对规则的虔诚礼赞——“日头,光亮,天空中所陈 设的星宿与规则,高于我们的生命。”而非罔顾规则法律以“无知”之名进行自我救赎,理直气壮地扮作受害者, 抨击规则的无情,殊不知,法律面前,无人可免。 3 法律至上,不能放任“人情”在其间鲸吞蚕食。10 年牢狱生活对于一个年轻的大学生来说确实太重,但倘若 不遵守法律,有多少人又会借以“人情”而浑水摸鱼。“人情”本是人际关系的纽带,但反观当下,“人情”更多 地成为了粉饰太平,覆灭法律的借口,因而蒙上了一层肮脏的面纱。李零先生曾说:“光讲以德治国,德必伪,国 必亡。”真正的人情,必在法律之内。若是罔顾法律而放纵人情与欲望,千年的文明就此湮灭,国家的正义与公平 将因所谓的“人情”软化游走而狭隘没落。故法律至上,无人可免。 4 然而,法律至上,并非死守规则法律。在法律不变的前提下,加以能接受的人性化举措,不仅无伤大雅,反 而锦上添花。正如《周易》中所阐述的:“穷则变,变则通,通则久。”救护车可飞驰过任意一盏信号灯,这便是 规则内的人情。由此观之,当法律的目的与其行为冲突时,打破规则的思维惯性,便是以客观理性的精神对法律的 负责。 5 我想,政治凋敝不可怕,文明式微亦不可惧,只要我们像康德一般心怀道德律令,社会便不会有太多的怨念 之声,取而代之的,是有如普罗旺斯的薰衣草花田,其芬芳氤氲你我。 二、莫让法律毁人一生 【22 班周奕阳 52 分】 1 小闫掏鸟招致十年牢狱之灾,一时引起各界关注,众说纷纭。纵然法律专家指出:“法律认识错误是不免责 的。”我却认为:法律之意在于警醒而非重刑,法律不应毁人一生。 2 英国作家王尔德的名言引人深思:“每个圣人都有过去,每个罪人都有未来。”对于从农村走出的大学生小 闫而言,十年牢狱无异于浇灭了他以及其家庭对未来的希望之火。将年富力强的黄金时光交付牢狱,于一名无意触 犯法律的大学生,太过残酷,冰冷,无情。试想十年之后,刑满出狱的小闫,满脸胡渣,神情恍惚地跨出那座阴森 的大门, 在重见天日的时刻, 那片天是否还是那般予人希望的蓝?那缕光是否还是那般予人活力的暖?耽误的青春、 美好的天真都随着时间的河从指缝流走,那时候的痛苦之重,生命难以承担。 3 有人说,人如流水法如岸,奔腾不息的流水因受到河岸的限制而保障了其持久流淌,当一束浪花跃上河岸则 必遭阳光蒸发。而实际上,看似无情的河岸也具有它令人动容的一面。当一束自由的浪花,无意受到了风的教唆, 跃上河岸,后被无助地抛弃在河岸之上,面对阳光无情烧灼,难道浪花只能坐以待毙,接受严酷的的惩罚吗?不! 它会受到泥土的庇护!河岸能够令泥土慷慨地接纳不幸的浪花,给予它遮阴避光的保护,并将它从地表下安全地送 回至流水之中。法律难道不也应如此吗?面对法律认识不足的小闫,法律的包容性应得到展现,合理地减免刑罚无 可厚非。 4 村上春树曾在其获奖辞中道:“假如这里有坚固的高墙和撞墙破碎的鸡蛋,我总是站在鸡蛋一边。”当法与 情发生了碰撞,人性的温度总是可以融化律令的坚寒,人性的规劝总比冷酷的刑罚更行之有效。“人恒过,然后能 改。”适宜的警醒不仅能够使小闫在得到教训的同时更加珍惜未来,严守法律,更能令当今已被法律冰冻住的人文 关怀得到解冻。 5 佛曰“明因识果,戒慎于初。”小闫之所以掏鸟正因对法律的认识不足。不禁引人看向另外一面:立法者在
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修法之初是否充分考虑过农村居民的认知能力?在推广公民知法守法的道路上是否仍存在不足?我想,要杜绝此类 事件的发生,仍有很长的一段路要走。 6 在这颗蔚蓝的星球上,我们因法而坦诚,因情而感性,而当法律独揽一切,情被抛之脑后,这颗星球将被孤 独与荒芜掌控。须知,法律之存在不是为了重刑,切莫让法律毁人一生。 三、法无情,却有理 【22 班王安衍 50 分】 1 法律如同河岸,而我们芸芸众生便如一滴滴无言的水珠汇成一股奔涌的泉流。河岸固然限制了泉流的自由, 却也在冥冥之中避免了泉流进化成洪水后被围堵的命运。法律固然有时损害了利益,背离了人情,却长远地保护了 我们的安全。由此观之,法无情,却有理。 2 大学生小闫因不知法,违法贩鸟,终落得牢狱之灾。赞贬之声参半,但十年牢狱已成定局。“明因识果,戒 慎于初”,公民法律意识的淡薄才是我们应警醒与反思的。 3“位我上者,灿烂星空;道德律令,在我心中。”康德的忠告掷地有声、犹在耳畔,而我们却弃之逦迤、毁 之齑粉。难道千条法律仅是一纸白文?莫非一个个血的教训仍不能唤起我们对法律的敬畏?惑矣!复旦投毒案历时 三年,三次审判,峰回路转,终尘埃落定,不免心有所感。真正大快人心的不是凶手的以命抵命,而是在这情与法 的持久战中,法终于赢得了更多的认可与尊重。人是感性动物,太多的因素会阻碍我们追寻真相的脚步。因为我们 不忍心再次看到血淋淋的判罚,所以我们不忍心看凶手伏法?因为我们不忍心体会十年弹指一挥间的怅失,所以我 们不忍心小闫同学依法入狱?何谓“不知者无罪”?我只知它不应是凶手逃脱的借口。何谓人情与感性?我只知它 不应是泛滥的慈悲,不应是公众舆论的导向处与指挥棒。法律的存在正是为了防止这种泛滥的慈悲破坏社会的正常 稳定运行。而这种泛滥的慈悲更不应美名曰“人文关怀”,恰是这似水的温柔、如火的温热在无形无影之间撕碎了 法律庄容的面纱,打破了法律庄重的天平。法律尊严何在?谁又能为法律正名?为何法律在中国水土不服? 4 再者,人之所以为人,即是我们压抑了动物的本性,利令智昏的东西并不能影响我们的价值判断、破坏我们 的行为准则。而法律正是一个辅助的工具,它助我们时刻铭记人之准则,它助我们以一颗敬畏之心平等地对待每一 个生灵,它助我们社会走上光明之路,它助我们塑造一颗蔚蓝的星球而不是一颗硝烟四起的血球。同样,它助小闫 明白何谓生命的价值。 5 我曾经做过一个梦,梦见潺潺泉流流淌在闲适田园间,以自身之力灌溉着农居田舍。炊烟袅袅,黄发垂髫, 怡然自乐。我望着坚固无言的河岸,心有所感。它竟如此宽容,将安定献给人类,把嘲笑留予自己。此怎能谓之“无 情”呢? 6 若吾等给法律以尊严,法律必许我们一个有情有理的未来。 阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 某作家应邀到一所中学演讲,演讲之后让学生写纸条提问题。一张纸条上写着:我很生气,这个世界是不平等 的,比如,我的爸爸为什么是一个农民?为什么我上学要走那么远的路,我的同桌却坐着小汽车?为什么我只有一 支笔,他却有那么大的一个铅笔盒? 这位作家看到这个纸条,马上想到了小说《简爱》中简爱的一句话:“你以为因为我穷,低微,不美,矮小, 我就没有灵魂没有心吗?站在上帝面前,我们是平等的。” 假如你是这位作家,你将如何回答那位同学的问题呢?请写一篇文章表明你的态度,阐述你的看法。要求综合 材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。 说平等与不平等 一只稚嫩的手,一张呐喊的纸条。我要感谢这个同学对我的信任,能真诚地说出自己的心里话。他说,这个世 界是不平等的,我家为何是农民?我家为何没有小汽车?我为何没有大大的铅笔盒? 我要说,这个同学是善于思考的,他提出了一个十分深刻的问题。但我要告诉你——平等永远是相对的,我们 在物质层面上永远是不平等的,但我们每个人在精神、人格上是永远平等的。 为何我生于贫寒之家?为何同学坐小汽车上学?这些都是物质上的不平等。 你无法选择家庭, 你无法选择父母, 你也无法选择贫富。但这并不意味着你的人生没有前途,没有追求幸福的自由,没有与别人平等的权利,简爱不也 和你同样的遭遇吗?她穷,她矮,她丑,但是她却说:“站在上帝面前,我们是平等的。”这个平等,就是精神、 人格、灵魂上的平等。 周国平说:“一个心灵美好的女人可能其貌不扬,一个灵魂高贵的男人可能终身残疾。”荷马是瞎子,贝多芬
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是聋子,拜伦是跛子,史铁生瘫痪,霍金只有眼睛在动,你说上帝对他们平等吗?但丁被流放,索尔仁尼琴被驱逐, 苏轼再三被贬,莎士比亚就是一个剧团的打杂工,杰克?伦敦就是一个落魄的淘金者,你说上帝对他们平等吗?不 平等呀。但是他们自己并没有觉得与别人不平等啊。他们消沉了吗?颓废了吗?没有,他们恰恰是由此而愤发了, 努力了。他们正因为觉得自己在精神上与别人平等,所以才站到了人格高贵的灵魂高地。 我要问问这个同学,我们每个人的出身、家庭都是平等的吗?你是黄种人,他是黑种人;你出生在亚洲,他出 生在非洲;你是男孩,她是女孩;你的父亲是农民,他的父亲是富翁。我们尽管有很多不平等,但我们与所有人却 都是平等的,那就是人格与精神。 古语言:自古英雄多磨难,纨绔子弟少伟男。难道命运的不平等,就阻碍我们前行吗?我想到了很多名人的际 遇。那是贫寒而不屈的林肯;那是贫寒而得到歌德资助的诗人席勒;那是贫寒的马克思,连自己的小女儿病死都无 钱掩埋;那是“一箪食,一瓢饮,居陋巷”的颜回不改其乐;那是“潦倒新停浊酒杯”的杜甫;那是夜晚抄书冻僵双 手而不悔的宋濂。我要说,正是因为这物质的、先天条件的不公平,恰恰为他们后来的成功打下了牢牢的顽强基石。 当然,社会的平等永远在前行。我国的精准扶贫,义务教育城乡全部免费,粮食补贴,农村老人的养老金发放, 职业教育的学业补助,大病就医的国家资助,哪一项不是惠民平等的政策?完全物质的平等,在什么时代都是相对 的。人类追求的平等是法律面前的人人平等,生存权、发展权的平等,更是精神的平等。 岁月如花, 柳线莺鸣;流年如梭, 精神丰厚。我不知回答这位同学的问题当否?但请大家记住林肯的话吧: “所 有的人,生来都是平等的。”在物质上是存在不平等的,但在精神与人格上却永远是平等的。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 近日,某校学生在网上吐槽:奖学金才一元钱,还不如不去拼搏了。就 1 元钱,我看还不如不发呢。每年才几 个人得,早该取消了啊。 记者了解到,该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱,外加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金总额转 到了“扶贫助学基金”的账户上。 校方解释,希望同学们好好学习,不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。 此事引发了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目,就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿,表明你 的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 一定的奖学金能给我们“获得感” ——给“学生心声”栏目投稿 奖学金从一小叠纸钞变成了一元钱,为此或许伤心难过者有之,愤然吐槽者有之,毫无所谓者有之,幸灾乐祸 者亦有之。 做出如此决定,校方自有其理:难道大家努力学习,就是为了“抢”奖学金?显然不是。讲得崇高些,我们学 生学习是为了用知识充实人生, 用技能提升自己; 哪怕世俗点讲, 就是为了有个好的前途, 为了将来能 “有钱有闲” , 我们也决不至短视到“一切向奖学金看”的地步。 再者,校方发“一元钱奖学金”,既非财政困难的无奈之举,亦不是“只拔一毛”的吝啬之行,你看我们的奖 学金,不是作为我校“扶贫助学基金”的本金了吗?让更需要钱的学生获得帮助,不亦美哉? 不过且慢,在肯定校方动机的同时,我们也应看到,此举有其不妥,尚容一一商榷。 虽然网曝我校学生吐槽言辞不当,“还不如不去拼搏了”过于短视功利,“每年才几个人得”显出酸溜溜的嫉 妒,不是一时愤激就是三观不正,但是,“就 1 元钱,我看还不如不发呢”确有可取处。学生自当志存高远,但常 设阶段性的、短期的目标,实有益于我们动力长存,不断前进,而奖学金正可作为短期目标之一。固然,数额过高 的奖学金容易助长功利歪风,激化学霸学渣间的“人民内部矛盾”;但数额太低,则表面上你奖励了优胜者,实际 上是让他们觉得被敷衍,反而会有付出与回报落差太大引起的失落感。适量的奖学金,让获奖者感受到实惠(说一 元钱是“实惠”,在高物价的今天就是笑话),也让未获奖者心态平衡,不眼红不在意。这是给予学生“获得感” 的重要“民生工程”。至于何为“适量”,我们可以另行讨论,此不赘言。 至于“扶贫助学基金”,同样关乎“获得感”,有利于促进“社会公平”,对贫困生的“精准扶贫”因人而异, 金额高过奖学金也是应该。不过我认为,校方“加大扶贫力度”也不应将奖学金预算统统挪到扶贫助学金当中。奖 学归奖学,扶贫归扶贫,二者方式虽一,作用殊途,性质上也不一样,不该厚此薄彼如是。 总而言之,我们学习不是只为了钱,但我们需要相当的奖学金,需要一定的“获得感”,可以既不至于庸俗短
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视,又能从中得到助推力。适量奖学金有何不可?(880 字) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感兴趣,经常借故缺席。 长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情况,当地晚报“酉姓家事”栏目就此展开了热 烈的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小王或小王的父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投稿,表明你的态度,阐 述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一平”为写信人,不得泄 露个人信息;若投稿,请自拟标题。 家国情怀源于家族情怀 在宗法制家族无碍于历朝历代绵延之后的今天,有谁会想到它也会成为争议的焦点呢?当家假日长辈召开的家 族聚会成为年轻一代人的苦恼,其本质是传统文化的式微,更是青年人正在失去其根基之状态。 的确,家族聚会自古而有之,想必不愿参加之人也自古而有之,而如今争议之所以激起波澜无疑是因为如此之 争议已成为社会共同问题。作为年轻人,我可以充分地理解小王的心情——在面对一群自己并不熟悉的长辈关于学 业、事业与嫁娶等一系列直接的发问时,会感到无所适从实属必然;况且在人口迁移如此轻而易举的当今,各地区, 尤其是中原地区的宗族基础早已被弱化,取而代之的是分散在全国各地的、彼此渐行渐远的同族人,能重聚首已属 不易,更别提相聚时的冷淡气氛。小王的苦恼确有其根据。 但值得注意的是,长辈们召开家族聚会的时间选在节假日。中国自古以来的传统节假日其目的无非有二:缅怀 先人和庆祝阖家团圆。当人人都在为“年味儿淡了”而叹息时,家族的聚会无疑是一个散发着团圆气息最大的发热 源。其次,从历史渊源的角度探索,不难发现,不论是世界、国家还是地区范围内,对人口一个重要的划分就是民 族。正因有了长期历史形成过程和法律的条文保护,民族内部才自觉形成了一条无形的纽带,民族的稳定性和持续 性因此天然合理;同样,作文民族的衍生体,家族同样拥有其历史存在的合理性。正如“姓氏”的存在,根本上是 为了巩固家族的紧密性。再者,回到现实意义,当下的家族体系早非古代时那般阴森可怖、男尊女卑、等级分明了, 其更多时候只依靠血缘和一些极强的意识形态——长辈心中对后代们深深的挂念维系。笔者认为,这点是小王应该 承认的。故当从各个角度分析过后,不难得出,小王的行为首先是忽视了家族是几乎一切传统行为存在的基础的事 实,其次低估了宗族制度的普世价值。 正如前文指出,诸如小王一类的年轻人已不算少数才有可能形成的社会争议,笔者认为虽然传统家族观念的确 具有相当合理性,但如若始终不能够让年轻人接受,最终在年代上形成断层,也是不可避免的事。 为此,除了(与其)通过小王的父母、长辈对其施加言语上的压力,不如通过其他更温和的方式让年轻人不再 抵触家族聚会。引领他学习、了解家庭、家族在历史中的演化过程应该是第一步,其次便是能平心静气地带领他回 味家族曾带给他的美好感受;更重要的是,要具有这个时代最应该具有的家庭的关怀,发自内心的嘘寒问暖。 作为小王,乃至小王代表着的新一代人,只有真正了解到了家族情怀的普适价值,才能最终上升到国的层面, 拥有了“家”,才最终能拥有这个时代最需要的家国情怀。(1050 字)

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