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变形动画说课稿


《变形动画》说课稿
各位评委老师大家好: 我的说课题目是: 《变形动画》 。我将从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教 学过程等六个方面来说课。 一、说教材 本课是河北大学出版社《信息技术》初中版第二册的内容,前一节课学习了元件绘制及 运动补间动画,这节课的变形动画是补间动画的另一种,变形是动画制作的常用手法,灵活 运用变形动画可以获得许多特殊的动画效果,理解变形

动画的制作原理是 Flash 不可缺少的 一课,是 FLASH 动画制作的重要功能之一。 二、说学情 我授课的对象是初中二年级的学生,他们思维活跃,好奇心强,富有探索精神,同时又 具有一定的自学能力和动手能力。但是他们团队意识淡薄,缺乏合作精神, 根据这些情况, 我让学生采用小组讨论、自主探究、实践操作等学习方法。 三、教学目标 (1)知识与技能目标:能够自己动手制作出简单的形状补间动画作品。 (2)过程与方法目标:通过学生自学学习,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的 能力;通过小组合作,共同完成任务,培养学生互帮互助、团结协作的品质。 (3) 情感态度与价值观目标: 通过本课的学习, 让学生感受到各种事物都是可以变化的: 球可以变五角星,老鼠可以变蝙蝠,培养学生热爱学习,热爱生活的情趣。 四、重点、难点 依据教学目标我确立了本节课的教学重点是:图形对象制作变形动画的方法;难点是位 图、文字、元件对象制作变形动画的方法,需要分离对象。 五、教学方法 我依据教师引导、学生自主探究、小组合作学习的学习方法,结合本节课内容,针对 学生的实际情况主要采用了以下四种教学方法,发现探究法、直观演示法、小组合作法、 任务驱动法等,在充分利用多媒体的基础上为学生营造一个生动、活泼的学习环境,形成 学生自主合作学习的局面。 六、教学过程 本节课是 45 分钟的上机实践课,共分五个环节。 (1) “引” 由“老鼠偷吃了盐之后就变成了蝙蝠”这一民间故事引出“老鼠变蝙蝠”这一变形动画,
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学生看到动画作品如此神奇,激发了学习的兴趣,增加了学习的积极性。 (2) “试” 刚才展示的动画看上去比较复杂,对此我化繁为简,先展示一个简单的“球变五角星” 变形动画,对比上一节课学习的运动补间动画,让学生分析并结合教材尝试制作这一变形动 画,让学生在观察中学,以培养学生自主探究的学习能力。这一动画比较简单,学生在制作完 成后,再尝试制作“老鼠变蝙蝠”的变形动画,在制作过程中会发现我们导入的位图图片是不 能制作成变形动画的,需要把位图转换成失量图形(方法是选中对象按 CTRL+B 打散也就是分 离操作)才能操作成功。最后我再演示制作过程,总结成功完成变形动画的关键:1)至少有 两个或两个以上关键帧;2)关键帧中的对象必须是图形对象;3)元件、位图转换成图形的 方法——分离(CTRL+B) 。让学生自己完善作品,当大部分学生基本完成作品之后,进入下一 个环节。 (3) “练” 设置任务情:字母 A 变成 B 再变成 C,最后逐渐变小消失不见 根据学生的学习水平,按照“组内异质、组间同质”的原则,将学生分为若干个小组。 领到任务后,小组内的同学相互讨论,发表各自的意见,集思广义制定一个制作方案,分工 合作完成本任务以达到“互相帮助,共同提高”的目的。 需要说明的是,除了位图、元件不能直接制作变形动画以外,文本也不可以,也需要要 打散以后才可以。本任务还涉及到上节课学习的补间动画的过渡:由大变小,由有变无。即 让学生巩固了本节课的知识又复习了上节课的知识。 (4) “评” 先学生自评,学生根据在“试”过程中教师提出的 3 个关键点,检查自己的动画是否符 合要求。再根据动画最终效果学生互评,先由组间评价选出本组优秀作品并进行介绍,再由 组间学生互评,大家畅所欲言,让学生充分体会到团队合作在激烈竞争中取得成功的快乐。 最后教师进行总结性点评,进一步明确变形动画的几个关键点。 (5) “测” 布置测验作业:根据本节知识设计一个“英语单词与相应的汉语互换的动画” ,让我们的 信息技术与其它学科相结合。

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