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2017届山东省日照市高三上学期期中考试历史(解析版).doc


2017 届山东省日照市高三上学期期中考试历史
一、单选题:共 24 题 1.中国古代臣下上帝王奏章中往往使用“昧死上言”“冒死陈闻”“臣有斧质之罪”等词。 如秦朝丞相王绾、御史大夫李斯等上书建议用最尊贵的“泰皇”为帝号也要称“臣等昧死上尊 号”。这表达了 A.臣子张扬道义的抗争精神 C.对无道君主的恐惧和懦弱 【答案】B 【解析】 本题主要考查秦中央集权制度的形成, 旨在考查学生获取材料有效信息的能力 和对教材主干知识的再认再现能力。 根据材料文字“中国古代臣下上帝王奏章中往往使用?昧 死上言??冒死陈闻??臣有斧质之罪?等词”并结合所学知识可知,材料表达了权威文化的绝对 服从意识, 即至高无上的皇权产生的影响。 A 项表述不符合题意, 排除; B 项表述符合题意, 正确;C、D 两项表述都不符合题意,均排除。 B.权威文化的绝对服从意识 D.古人谦虚谨慎的处事态度

2.朱元璋说:“朕常患下情不能上达,得失无由以知,故广言路以求直言。其有言者, 朕皆虚心以纳之。尚虑微贱之人,敢言而不得言,疏远之士,欲言而恐不信。如此则所知有 限,闻不广。其令天下臣民,凡言事者,实封直达朕前。”朱元璋的真实想法是 A.实行“仁政”以缓和社会矛盾 C.限制朝臣权力实现权力集中 【答案】C 【解析】 本题主要考查明清君主专制制度的加强, 旨在考查学生对教材主干知识的迁移 能力和准确解读材料有效信息的能力。根据材料文字“广言路以求直言”“令天下臣民,凡言 事者,实封直达朕前”并结合所学知识可知,朱元璋的真实想法是限制朝臣权力实现权力集 中,以加强君主专制。A、B 两项表述都不符合题意,均排除;C 项表述符合题意,正确; D 项表述不符合题意,排除。 B.表达自己虚心纳谏的决心 D.借鉴历史教训以维护统治

3.“凡讼之可疑者,与其屈兄,宁屈其弟;与其屈叔伯,宁屈其侄。”是古代官吏办理 疑难案件时采用的一种方法。这说明古代司法 A.缺少私有财产保护观念 C.民事案件没有规章可循 【答案】D 【解析】 本题主要考查商周时期的政治制度, 旨在考查学生对教材主干知识的再认再现 和对材料有效信息的正确理解能力。根据所学知识可知,材料文字“与其屈兄,宁屈其弟; 与其屈叔伯,宁屈其侄”明显体现出尊卑与宗族(家族)观念,这与宗法制的基本特征一致, 说明古代办案深受传统观念的影响。A、B、C 三项表述都不符合题意,均排除;D 项表述 符合题意,正确。 B.极易受到外界因素干预 D.传统观念影响司法质量

4.1903 年,梁启超指出,即使在这一时期(春秋战国),中国的知识阶层也有诸多弱 点而远逊于希腊哲人:如大都以向统治者献策为己任,“门户主奴之见太深”。他认为当时中 国知识分子的差距在于 A.强调人伦秩序缺乏人本色彩 C.重视个人前途缺乏社会担当 【答案】D 【解析】 本题主要考查春秋战国时期的百家争鸣, 旨在考查学生准确解读材料有效信息 的能力。根据材料文字“这一时期(春秋战国)”“时期”“中国的知识阶层”“大都以向统治者 献策为己任,?门户主奴之见太深?”可知,他认为当时中国知识分子缺乏思想自由与品格独 立。A、B、C 三项表述都不符合题意,均排除;D 项表述符合题意,正确。 B.致力于维护专制集权政治 D.缺乏思想自由与品格独立

5.朱熹为了让大家明白他的思想,讲了佛教中月印万川的故事:一个月亮高挂夜空, 人间的江河湖海却可以看到无数月亮,无数月亮终归于一个月亮。朱熹想要表达的思想是 A.“万物之理终归为一” C.“慎思明辩,格物致知” 【答案】A 【解析】 本题主要考查宋明理学, 旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和准确解读 B.“遏人欲而存天理” D.“心若不存,一身便无主宰”

材料有效信息的能力。根据材料文字“一个月亮高挂夜空,人间的江河湖海却可以看到无数 月亮,无数月亮终归于一个月亮”并结合所学知识可知,朱熹想要表达的思想是“万物之理终 归为一”。A 项表述符合题意,正确;B 项表述是朱熹主张,但不符合题意,排除;C 项表 述是朱熹主张,但不符合题意,排除;D 项表述不是朱熹主张,也不符合题意,排除。

6.萧公权在《中国政治思想史》中指出:“不幸李氏(李贽)于晚明专制政府恶化之时, 上则权臣逆阉专国, 下则科举道学坏才。 愤世嫉俗, 养成满腔郁勃不平之气, 激荡发泄……” 作者认为,李贽的思想 A.已具有早期启蒙的性质 C.表现出经世致用的抱负 【答案】D 【解析】 本题主要考查明清之际的儒学思想, 旨在考查学生对材料有效信息的准确解读 能力。根据材料文字“愤世嫉俗,养成满腔郁勃不平之气,激荡发泄……”可知,作者认为, 李贽的思想表达了对社会现实的愤懑。A、B、C 三项表述都不符合题意,均排除;D 项表 述符合题意,正确。 B.反映了新经济因素的成长 D.表达了对社会现实的愤懑

7.鸦片战争后,中国传统手工业中的农家棉纺织业、制针、制烛、木版印刷等行业走 向没落,另一批手工业行业如制茶业、丝织业、缫丝、轧花、制裘、毛笔、中药加工、木器 却意外得到了发展的空间。这表明 A.自然经济有较强的独立性 C.中国已陷入资本主义市场 【答案】C 【解析】 本题主要考查晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起, 旨在考查学生对教 材主干知识的再认再现和获取材料有效信息的能力。根据材料文字“农家棉纺织业、制针、 制烛、木版印刷等行业走向没落”“另一批手工业行业如制茶业、丝织业、缫丝、轧花、制裘、 毛笔、中药加工、木器却意外得到了发展的空间”并结合所学知识可知,鸦片战争后中国开 始沦为列强的商品市场和原料产地,中国被卷入资本主义市场。A、B 两项表述都不符合题 意,均排除;C 项表述符合题意,正确;D 项表述不符合题意,排除。 B.近代经济地区发展不平衡 D.技术水平决定行业竞争力

8.太平天国《天朝田亩制度》规定:“凡滥保举人及滥奏贬人者,黜为农”“凡天下诸官, 每礼拜日依职份……颂赞天父上主皇上帝,讲圣书,有敢怠慢者,黜为农”“官或违反十款天 条及逆命令受贿弄弊者……黜为农”。这些内容突出表明《天朝田亩制度》 A.对官员管理赏罚分明 C.包含着对农民的歧视 【答案】C 【解析】本题主要考查太平天国运动,旨在考查学生对材料有效信息的准确理解能力。 根据材料文字 “凡滥保举人及滥奏贬人者,黜为农 ”“ 官或违反十款天条及逆命令受贿弄弊 者……黜为农”可知,对违法乱纪官员的最大处罚就是降职为农民或罢免为农民, 由此可见, 《天朝田亩制度》包含着对农民的歧视。A、B 两项表述都不符合题意,均排除;C 项表述 符合题意,正确;D 项表述不符合题意,排除。 B.有着浓厚的宗教色彩 D.存在不切实际的一面

9.登莱青道是清代管理今胶东半岛一带的行政机构,除管理地方的传统责任外,还负 责“海关税收与办理通商口岸交涉事宜”。自 1862~1911 年共 20 任道员中,有 15 人籍贯是 江苏、广东、湖北等沿海沿江省份。道员的籍贯分布表明 A.社会形势变化影响选官标准 C.山东与东南沿海的联系密切 【答案】A 【解析】 本题主要考查晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起, 旨在考查学生对材 料有效信息的正确理解能力和对教材主干知识的迁移能力。根据材料文字可知, “登莱青 道……还负责……海关税收与办理通商口岸交涉事宜”的职责导致“20 任道员中,有 15 人籍 贯是江苏、广东、湖北等沿海沿江省份”,结合所学知识可知,这是由于近代中国日益被卷 入世界市场的社会形势影响了道员的籍贯分布。A 项表述符合题意,正确;B、C、D 三项 表述都不符合题意,均排除。 B.东南沿海省份政治地位上升 D.官员使用中存在着地域观念

10.1919 年,参加巴黎和会的日本代表牧野伸显说:“此次中国委员即非激于意气,出

于偏爱,而为代表全体国民之活动,则留意中日根本关系而欲图永久亲善者,有乌可漠然视 之乎?我国或因中国问题而陷于意外之难境,未可知也。”日本代表担忧的是 A.中日关系因和会而恶化 C.日本对华政策陷入困境 【答案】B 【解析】 本题主要考查五四运动和中国共产党的成立, 旨在考查学生准确解读材料有效 信息的能力。根据材料文字“此次中国委员……而为代表全体国民之活动,则留意中日根本 关系而欲图永久亲善者,有乌可漠然视之乎?”可知,日本代表担忧的是中国民族主义日益觉 醒。A 项表述不符合题意,排除;B 项表述符合题意,正确;C、D 两项表述都不符合题意, 均排除。 B.中国民族主义日益觉醒 D.中国外交得到国际支持

11.史学家徐中约先生指出:南京政府以远离内地的沿海地区为根基,依靠海关关税、 城市商业税来维持生计, 缺乏发起社会和经济改革的必要动机。 作者认为南京政府在经济施 政方面的特点是 A.忽视农村和农民问题 C.不愿以改革促进发展 【答案】A 【解析】 本题主要考查民国时期民族工业的曲折发展, 旨在考查学生对材料有效信息的 正确理解和分析判断能力。根据材料文字“南京政府以……沿海地区为根基, 依靠海关关税、 城市商业税来维持生计,缺乏发起社会和经济改革的必要动机”可知,作者认为南京政府在 经济施政方面的特点是忽视农村和农民问题。A 项表述符合题意,正确;B、C、D 三项表 述都不符合题意,均排除。 B.保护城市对农村的掠夺 D.以保证财政收入为目的

12.1927 年 9 月,湘赣边秋收起义爆发。起义军事部署为:三路围攻长沙。第一路, 从安源出发进攻萍乡、醴陵,向长沙进军;第二路,从修水出发,夺取平江,向长沙进发; 第三路,由铜鼓向浏阳进攻,形成包围长沙之势。这样的部署表明 A.农村包围城市思想正在形成 C.中共以俄为师领导中国革命 B.湘赣边工农运动发展迅猛 D.对敌我力量对比认识不明

【答案】C 【解析】 本题主要考查新民主主义革命, 旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和对 材料有效信息的正确理解能力。根据材料文字“三路围攻长沙”“第一路,从……向长沙进军; 第二路,从……向长沙进发;第三路,由……形成包围长沙之势”并结合所学知识可知,这 样的部署表明秋收起义以进攻中心城市长沙为目标, 体现了在走俄国“以城市为中心”的革命 道路。A、B 两项表述都不符合题意,均排除;C 项表述符合题意,正确;D 项表述不符合 题意,排除。

13.敦刻尔克撤退指二战初期 34 万英法军队在德军包围下撤退到英国的奇迹。1938 年 武汉沦陷后,在爱国实业家卢作孚的指挥下,大批来自全国的航空、兵器及轻重工业的机器 设备被紧急抢运入川,建立起了大后方军工和民用的工业区。这被誉为“中国实业上的敦刻 尔克”。其准确含义在于这一壮举 A.鼓舞了全国人民抗战的信心 C.促进了西南地区的开发建设 【答案】D 【解析】 本题主要考查侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争、 民国时期民族工业的曲 折发展, 旨在考查学生对教材主干知识的再认再现和获取材料有效信息的能力。 根据材料文 字“1938 年武汉沦陷后”“大批……机器设备被紧急抢运入川,建立起了大后方军工和民用的 工业区”“中国实业上的敦刻尔克”并结合所学知识可知,这一壮举为抗战奠定了物质基础。 A、B、C 三项表述都不符合题意,均排除;D 项表述符合题意,正确。 B.改变了中国工业的布局 D.为抗战奠定了物质基础

14.1952 年中苏条约补充协定规定:无论是在苏联的中亚共和国和远东地区的领土上, 还是在中华人民共和国的满洲和新疆境内, 都不给外国人提供租让权, 并不允许有第三国的 资本或这些国家的公民以直接或间接的方式参与……经营活动。规定表明 A.两国相互维护领土主权完整 C.两国关系以平等互利为原则 【答案】B 【解析】 本题主要考查新中国初期的对外关系, 旨在考查学生对教材主干知识的迁移能 B.两国关系具有结盟的性质 D.两国致力于加强经济合作

力和准确解读材料有效信息的能力。根据材料文字“都不给外国人提供租让权,并不允许有 第三国的资本或这些国家的公民以直接或间接的方式参与……经营活动”并结合所学知识可 知,规定表明两国关系具有结盟的性质。A 项表述不符合题意,排除;B 项表述符合题意, 正确;C、D 两项表述都不符合题意,均排除。

15.1958 年 8 月,毛泽东指出:“人民公社的特点有两个,一为大,二为公……农林牧 副渔,农业合作社原来就有。工农商学兵,是人民公社才有的。这些就是大。公,就是比合 作社更要社会主义,把资本主义的残余,比如自留地、自养牲口都可以逐步取消。”材料表 明开展人民公社化运动的目的是 A.推进农业生产经营多样化 C.消灭私有制以实现工业化 【答案】B 【解析】本题主要考查 20 世纪 50 年代至 70 年代探索社会主义建设道路的实践,旨在 考查学生对材料有效信息的准确解读能力和对教材主干知识的迁移能力。根据材料文字“人 民公社”“比合作社更要社会主义,把资本主义的残余,比如自留地、自养牲口都可以逐步取 消”并结合所学知识可知,材料表明开展人民公社化运动的目的是促进所有制进一步变革, 取消私有制,实现单一的公有制。A 项表述不符合题意,排除;B 项表述符合题意,正确; C、D 两项表述都不符合题意,均排除。 B.促进所有制进一步变革 D.实现“赶英超美”的目标

16 .改革开放以来,我国在对非公有制经济的理论认识上经历了 “ 利用论 ”→“ 补充 论”→“重要组成论”三个阶段。这一认识的变化过程直接体现了 A.经济体制改革不断走向深入 C.经济宏观调控能力显著增强 【答案】A 【解析】 本题主要考查经济体制改革, 旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和提取 材料有效信息的能力。根据材料文字“对非公有制经济的理论认识上经历了?利用论?→?补充 论?→?重要组成论?三个阶段”并结合所学知识可知,这一认识的变化过程直接体现了经济体 制改革不断走向深入,由计划经济体制向着市场经济体制迈进。A 项表述符合题意,正确; B.市场经济体制已经成熟 D.现代企业制度逐步建立

B、C、D 三项表述都不符合题意,均排除。

17.学者认为,古希腊民主政体是同时代的楷模,是后世民主的源泉,但它也是……最 简陋、最粗糙的结构,它实际上由“发言权”组成,灾难性地缺少过滤器和安全阀。这一观点 认为雅典民主政治的缺陷在于 A.直接民主泛滥导致决策失误 C.权力制约致使行政效率降低 【答案】A 【解析】 本题主要考查雅典民主政治, 旨在考查学生对教材主干知识的再认再现和获取 材料有效信息的能力。 根据材料文字“古希腊民主政体”“灾难性地缺少过滤器和安全阀”并结 合所学知识可知, 这一观点认为雅典民主政治的缺陷在于直接民主泛滥导致决策失误。 A项 表述符合题意,正确;B、C、D 三项表述都不符合题意,均排除。 B.抽签选举无法保证执政者的素质 D.财产资格限制下层民众参与政治

18.英国经济学家亚当· 斯密(1723~1790 年)主张自由贸易,坚决反对政府对商业和 自由市场的干涉;而德意志经济学家李斯特(1789~1846 年)则认为一个国家要从农业社会 成功地向工业社会过渡,必须采用贸易保护。二者的不同表明 A.经济理论随时代发展而更新 C.德国经济的竞争力不及英国 【答案】B 【解析】 本题主要考查工业革命, 旨在考查学生运用教材主干知识准确解读材料有效信 息的能力。根据所学知识可知,“亚当· 斯密(1723~1790 年)主张自由贸易”体现了作为工 业革命起源地的英国经济迅速发展的现实要求, 而德意志是后起的资本主义国家, 国家的“贸 易保护”能够推动经济的快速转型。A 项表述不符合题意,排除;B 项表述符合题意,正确; C、D 两项表述都不符合题意,均排除。 B.经济理论服务于现实需要 D.实现工业化存在不同模式

19. 《新全球史》是当代美国学者本特利和齐格勒合著的世界通史著作。该书第六部分 标题为:革命、工业和帝国时代(公元 1750~1914 年),其中包含“大西洋世界的革命和民

族国家”“世界帝国的建立”等 5 章。以下最有可能属于该部分其它章的题目的是 A.新世界:美洲和大洋洲 C.工业社会的产生 【答案】C 【解析】本题主要考查工业革命、德意志君主立宪制的确立,旨在考查学生对教材主干 知识的迁移能力和对材料有效信息的提取能力。 此题可用排除法。 A 项表述符合新航路的开 辟,不符合题意,排除;B 项表述是 1914 年之后的事件,D 项表述符合欧盟的发展,与题 干中的时间“公元 1750~1914 年”不符,均排除。所以只有 C 项符合题意,正确。 D.没有国界的世界 B.大战:混乱中的世界

20.20 世纪 30 年代经济大危机时期,有人描述当时的情景说:“人们常常谈到社会革 命, 成千上万的人认为, 被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进这种绝望境地的政府和经 济制度。”这表明经济大危机时期 A.社会矛盾空前激化而陷入动荡 C.人们对现有社会制度产生怀疑 【答案】C 【解析】 本题主要考查 1929 至 1933 年资本主义世界经济危机, 旨在考查学生对材料有 效信息的归纳能力。根据材料文字“社会革命”“将反抗把他们带进这种绝望境地的政府和经 济制度”可知,材料表明经济大危机时期人们对现有社会制度产生怀疑。A、B 两项表述都 不符合题意,均排除;C 项表述符合题意,正确;D 项表述不符合题意,排除。 B.贫富悬殊导致工人运动高涨 D.法西斯滋长威胁到民主政治

21.1936 年斯大林在全苏联苏维埃第八次代表大会所作报告中称:苏联建立了社会主 义制度,人剥削人的现象已被铲除和消灭。因此国内只存在工人阶级、农民阶级和由工农出 身的知识分子所组成的阶层。报告中“社会主义在苏联建立”的基本依据是 A.公有制形式的确立 B.苏维埃政权的巩固 C.斯大林模式的形成 D.工业化建设的成就 【答案】A 【解析】 本题主要考查斯大林模式, 旨在考查学生对教材主干知识的再认再现和提取材 料有效信息的能力。根据所学知识可知,材料文字“1936 年”“苏联建立了社会主义制度,人 剥削人的现象已被铲除和消灭”的基本依据是单一的公有制形式的确立。 A 项表述符合题意,

正确;B、C、D 三项表述都不符合题意,均排除。

22.美国历史学家小施莱辛格评价尼克松——基辛格外交思想:“这对奇特的搭档使美 国的外交政策甩掉了包袱,冲出了禁区,使全国的视线从意识形态转向了地缘政治,并且调 整了美国政策以适应国际关系结构中的深刻变化”。其中美国外交政策的变化是指 A.放弃冷战思维实行缓和战略 C.战略争夺重点转向第三世界 【答案】B 【解析】 本题主要考查多极化趋势在曲折中发展, 旨在考查学生对教材主干知识的迁移 能力和获取材料有效信息的能力。根据所学知识可知,“国际关系结构中的深刻变化”是指 20 世纪 60、70 年代出现的世界多极化趋势,尼克松时期因此采取了战略收缩,比如,从越 南撤军。A 项表述不符合史实和题意,排除;B 项表述符合题意,正确;C、D 两项表述都 不符合史实和题意,均排除。 B.多极化趋势下的战略收缩 D.竞争重心从军事转向经济

23.尤尔根· 哈贝马斯在《包容他者》一书中称“欧盟条约承认成员国的独立和主权,因 此欧盟有义务尊重每一个成员国的民族认同”,“未来欧洲联盟的合法性,在于所有成员国的 共同利益,而不在于欧洲的民族自决意识,一个单一的欧洲民族在政治上是不存在的。”作 者认为 A.欧洲一体化必须把政治一体化排除在外 B.欧洲一体化进程必然会面临一系列挫折 C.欧盟成员国一体化的需求存在较大差异 D.欧洲一体化深度和广度会有一定的限度 【答案】D 【解析】 本题主要考查两极格局的瓦解和多极化趋势的加强, 旨在考查学生对材料有效 信息的正确理解能力。根据材料文字“欧盟有义务尊重每一个成员国的民族认同”“欧洲联盟 的合法性”“不在于欧洲的民族自决意识,一个单一的欧洲民族在政治上是不存在的”可知, 作者认为欧洲一体化深度和广度会有一定的限度。A、B、C 三项表述都不符合题意,均排 除;D 项表述符合题意,正确。

24.袁伟时教授指出:“现实环境也会刺激历史研究者的思考,影响他们的研究方向和 对史料的选择和分析。”他强调历史研究应当 A.建立在真实可靠的基础上 C.置身于当时的历史环境下 【答案】C 【解析】 本题主要考查历史与历史的重现, 旨在考查学生对材料有效信息的准确解读能 力。根据材料文字“现实环境也会刺激历史研究者的思考”“影响他们的研究方向和对史料的 选择和分析”可知,作者强调历史研究应当置身于当时的历史环境下。A、B 两项表述都不 符合题意,均排除;C 项表述符合题意,正确;D 项表述不符合题意,排除。 B.服务于当代社会的需要 D.通过不同手段认识历史

二、综合题:共 4 题 25.阅读材料,完成下列要求。 材料一 神话中的盖房搭棚的有巢氏,精于制陶的尧帝,发明舟楫的帝俊,都可视为史 前时代某一行当的行业始祖神。 人们常常说, “家有万贯, 不如一技在身”, 常常用七十二行、 三百六十行概称古代的工匠行业。古籍记载,“赵州石桥甚工,磨雕秘制如削焉。望之如初 日出云,长虹饮涧。上有勾栏,勾栏有石狮子。龙朔(唐高宗年号)年中,高丽谍者盗二狮 子去,后复募匠修之,莫能相类者。” 中国历朝历代虽有轻工重农思想, 但实际上由于工匠关乎人们的生活品质和国家的军事 实力……“六部”之中,没有农部,却有工部,掌管工程、工匠、水利等事务。 ——摘编自《培育工匠精神提高供给质量》等 (1)根据材料一并结合所学知识,概括古代中国手工业工艺长期处于世界领先水平的 原因,并简要评述古代中国手工业的历史贡献。 材料二 1733 年,钟表匠凯伊发明了飞梭,织布效率大幅提高;1764 年,织布匠哈格里 夫斯发明了珍妮纺织机, 大规模的织布厂得以建立……第二次工业革命的领跑人, 不仅是科 学家,更是那些具有工匠精神的发明家,1879 年,美国的发明家爱迪生成功制成了白炽灯 泡。以爱迪生为代表的工匠精神,也丰富和发展了美国精神和美国文化。德国到 19 世纪 30 年代才开启工业革命的序幕,凭借着过人的工匠精神,“德国制造”成为高品质的标签而享誉 世界,也使德国在钢铁、化工、机械、电气等领域涌现出一大批全球知名企业。1896 年, 英国罗斯伯里伯爵说:“德国让我感到恐惧,德国人把所有的一切……做成绝对的完美。我 们落后了。”

近代以来,中国工匠群体却未能迅速融入世界产业革命的洪流…… ——编自《培育工匠精神提高供给质量》等 (2)根据材料二并结合所学知识,指出“工匠精神”的内涵及其在近代历史上的积极作 用。 简要指出为什么近代中国工匠群体“未能迅速融入世界产业革命”? 【答案】(1)原因:传统悠久;分工细致;追求卓越;国家重视。贡献:工匠们的手 工业精品, 成为中华文明的象征; 促进了社会经济其它领域的发展 (促进了古代贸易发展) 。 (2)内涵:创新、追求高品质。积极作用:工匠们发扬“工匠精神”,推动了工业革命 的进程;工匠精神丰富和发展了国家精神和文化;提高了产品的国际竞争力,促进了全球知 名企业的诞生。原因:闭关锁国;列强入侵,面临破产。 【解析】本题主要考查手工业的发展、工业革命、晚清中国经济结构的变化和民族工业 的兴起,旨在考查学生对教材主干知识的迁移能力和对材料有效信息的概括、分析能力。 第(1)问,第一小问,“原因”根据材料一文字“神话中的盖房搭棚的有巢氏,精于制陶 的尧帝, 发明舟楫的帝俊”“七十二行、 三百六十行”“赵州石桥甚工, 磨雕秘制如削焉”“?六部? 之中,没有农部,却有工部”概括作答即可;第二小问,“贡献”根据材料文字“高丽谍者盗二 狮子去,后复募匠修之,莫能相类者”“工匠关乎人们的生活品质和国家的军事实力”并结合 所学知识概括作答即可。 第(2)问,第一小问,根据材料二文字“凯伊发明了飞梭”“哈格里夫斯发明了珍妮纺织 机”“发明家爱迪生成功制成了白炽灯泡”“?德国制造?成为高品质的标签而享誉世界”并结合 所学知识概括作答即可;第二小问,根据材料文字“第二次工业革命的领跑人,不仅是科学 家,更是那些具有工匠精神的发明家”“以爱迪生为代表的工匠精神,也丰富和发展了美国精 神和美国文化”“德国在钢铁、化工、机械、电气等领域涌现出一大批全球知名企业”概括作 答即可;第三小问,根据所学知识从内因、外因两方面概括作答即可。

26.阅读材料,完成下列要求。 材料 1961 年 1 月 5 日,美国宣布同古巴断绝外交关系,对古巴进行制裁,试图扼杀年 轻的古巴共和国,古巴领导人卡斯特罗转向苏联寻求援助。 1962 年 7 月,苏联决定在古巴部署中程导弹。将几十枚导弹和几十架飞机拆开装到集 装箱里运往古巴。 同时, 每一枚导弹都携带一个威力比在广岛的原子弹大 20 或 30 倍的核弹

头。 10 月 14 日,两架美国 U-2 飞机古巴上空,发现了苏联导弹的部署情况。 10 月 22 日,美国总统肯尼迪宣布武装封锁古巴,要求苏联在联合国的监督下撤走已经 部署在古巴的进攻性武器,对苏发出战争威胁。同时,载有核弹头的美国轰炸机进入古巴周 围的上空。核战争的阴影笼罩加勒比海上空,整个世界危在旦夕。 10 月 28 日,莫斯科电台广播了赫鲁晓夫的声明:“为了尽快地消除这一危及和平事业 的冲突,为了给渴望和平的各国人民以保证,苏联政府……下达命令拆除进攻性的武器,并 将它们包装运回苏联。” 随着这一句话的播出, 这场严重的古巴导弹危机结束了。 信中没有再提撤出美国在土耳 其的导弹为对等条件。 11 月 20 日,肯尼迪同时宣布取消对古巴的海上封锁。与此同时,苏联政府命令苏联武 装力量解除最高战备状态。 至此加勒比海又平静了下来。 ——摘编自《肯尼迪对决赫鲁晓夫——古巴导弹危机始末》 结合材料与所学世界史的相关内容, 围绕着冷战时期美苏关系提出一个观点, 并加以论 述。(要求写出观点,观点合理、明确,论证充分,史论结合) 【答案】示例: (观点)冷战——对抗与缓和并存。 (论述)古巴导弹危机的发生说明, 美苏因国家利益(或意识形态)等原因,难免发生激烈对抗;对抗中甚至不惜动用核武器, 严重威胁世界和平;导弹危机的化解说明,双方不愿真正爆发大战,紧急关头,化险为夷, 使关系缓和。(或提出:“冷战”是处理国际关系走向理智的表现、国家实力对比决定国际关 系格局等观点,并加以有效论述亦可) 【解析】 本题主要考查美苏两极对峙格局的形成, 旨在考查学生结合材料与所学世界史 的相关内容提炼历史观点并进行论证的能力。 观点结合材料与所学世界史的相关内容, 围绕着冷战时期美苏关系概括作答即可; 论述 时结合材料与所学世界史的相关内容,围绕着所提观点概括作答即可。

27.【历史——选修 l:历史上重大改革回眸】 材料 《开皇律》是隋文帝命大臣总结魏晋南北朝的立法经验,修改制订的一部封建制法律。

《开皇律》律文 500 条,素有“刑纲简要,疏而不失”的美誉,是《唐律》的制定基础,具有 很高的立法成就,亦对后世产生了深刻影响。 经过对前代刑罚制度的改革, 《开皇律》首次正式确立了封建制五刑体系。从重到轻排 列为死、流、徒、杖、笞,共分二十等。“蠲(juan,免)除前代鞭刑及枭首车裂之法”,删 除死罪 81 条,并规定了各等刑罚以铜赎罪的价格。同时确立“十恶”制度,更加明确了刑律 的重点打击对象。此外还贯彻“礼有等差”的等级制原则,赋予贵族官僚以“八议”、“例减”、 “听赎”、“官当”等司法特权,对后世产生了直接影响。 ——摘编自《隋代法律制度》等 (1)根据材料,概括《开皇律》的基本特点。 (2)根据材料并结合所学知识,指出《开皇律》的实质并简析其历史影响。 【答案】(1)特点:承前启后,体系完备,简明宽平,注重等级。 (2)在人治大于法治的古代社会,实质上是君主统治的工具。当时它有利于缓和矛盾, 稳定统治秩序,促进经济发展;但又为特权阶级服务,势必激化社会矛盾,加剧统治危机; 对后世法律产生深刻影响。 【解析】本题主要考查汉到元政治制度的演变,旨在考查学生对材料有效信息的概括、 分析能力。 第(1)问,根据材料文字“总结魏晋南北朝的立法经验”“刑纲简要,疏而不失” “是《唐 律》的制定基础”“蠲(juan,免)除前代鞭刑及枭首车裂之法”“删除死罪 81 条”“贯彻?礼有 等差?的等级制原则”一四则材料并结合所学知识概括作答即可。 第(2)问,“实质”根据所学知识概括作答即可;“历史影响”根据材料文字“?蠲(juan, 免)除前代鞭刑及枭首车裂之法?,删除死罪 81 条,并规定了各等刑罚以铜赎罪的价格。同 时确立?十恶?制度,更加明确了刑律的重点打击对象”并结合所学知识概括作答即可。

28.【历史——选修 4:中外历史人物评说】 材料 解缙(公元 1369—1415 年)字大绅,号春雨,明朝第一位内阁首辅。他聪敏过人,十 来岁时便诗文俱佳,为当地出名的少年才子。19 岁入翰林,先后上书“万言书”和《太平十 策》,提出系列治国方略“一曰参井田均田之法;二曰兼封建郡县之制;三曰正官民;四曰 兴礼乐……十曰讲武。”深得朱元璋器重。但由于其性格疏狂,处事率真,“帝曰:?缙以冗

散自恣耶?……益令进学,后十年来,大用未晚也。?” 明成祖兵变时,解缙起草《登极诏》,受到朱棣重用。先后重修《太祖实录》,编订《永 乐大典》。朱棣阅后,连称“深体朕意”。永乐九年(1411)六月,因牵涉立储之争,解缙入 狱。 永乐十三年, 狱中酒醉后的解缙被埋到积雪中, 默默地结束了他的一生, 年仅四十七岁。 除了主修《太祖实录》和《永乐大典》,解缙个人著作亦丰。今存《文毅集》16 卷, 《春雨杂述》1 卷,《古今列女传》3 卷,分别收录或存目于《四库全书》。 ——摘编自《解缙传》等 (1)根据材料并结合所学知识,概括解缙受到重用的原因。 (2)根据材料并结合所学知识,简评解缙的政绩及人生结局。 【答案】(1)博学多才;治国有方;王朝初期,统治者需要治世能臣。 (2)解缙不仅在政治方面,而且在典章修订等学术文化方面做出了重大贡献;其个人 结局说明专制体制下,君主决定一切,左右臣民命运浮沉;个人性格虽是影响命运的因素之 一,但难以抗衡皇权意志,最终结局有其必然性。 【解析】本题主要考查明清君主专制制度的加强、古代中国的政治家,旨在考查学生对 教材主干知识的迁移能力和提取材料有效信息的能力。 第(1)问,根据材料一文字“聪敏过人”“诗文俱佳”、“上书?万言书?和《太平十策》, 提出系列治国方略”和“朱元璋器重”“明成祖兵变时,解缙起草《登极诏》,受到朱棣重用” 并结合所学知识概括作答即可。 第(2)问,根据材料文字“上书?万言书?和《太平十策》,提出系列治国方略”“除了主 修《太祖实录》和《永乐大典》,解缙个人著作亦丰”“性格疏狂,处事率真”“牵涉立储之争, 解缙入狱”“狱中酒醉后的解缙被埋到积雪中”并结合所学君主专制制度的相关知识从政绩和 个人结局两个角度概括作答即可。


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