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【教学设计】富于创造力的造型艺术


高唐县梁村中学(一师一优课)

《 富于创造力的造型 艺术》教学设计
七年级美术上册人民教育出版社
高唐县梁村中学颜桂芹

2015 年 12

《第一课 富于创造力的造型艺术》教学设计
高唐县梁村中学
一、 教材分析: 美术作品的创作过程对于七年级的学生来说是一个新的概念,在学

生的认知领域里,还 未涉及到这方面的知识,教材旨在通过对《江山如此多娇》这幅美术作品创作过程的描 述,鼓励学生走进生活,走进自然,深切体会艺术与生活的联系。 二、 教学目标: 1、知识与技能目标:让学生在欣赏中培养 想象力和创造力。 2、方法与过程目标:让学生了解美术作品的产生与现实生活的联系。 3、情感态度与价值观目标:培养学生对祖国大好河山的热爱。 三、 教学重难点: 1、重点:美术作品的产生离不开生活和创造性构思与技巧。 2、难点:如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 四、 教学方法: 1、教法:情感导入法、启发式和鼓励教学法。 2、学法:交流合作法和自主学习法。 五、 教学工具准备: 1、教具准备:ppt 课件,相关图片、视频。 2、学具准备:课本、搜集的相关图片,笔和作业本 教学过程 一、 组织教学 检查课前准备工作,稳定学生情绪。 二、 课堂学习

颜桂芹

(一)引导阶段 1、 教师活动:教师引导学生一起欣赏毛主席著名诗词《沁园春·雪》的相关视频

2、学生活动:学生用几个词语描绘一下对这首诗的感受 (学生活动:倾听诗词,观看视频,积极思考) (设计意图:创设情境,激发学习动机) 3、教师活动:快速画出中国版图的轮廓线。提出讨论:这样的图形作为歌颂祖国山河美景的图
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画可以吗?说说你的观点。 (学生活动:积极思考并回答问题) (设计意图:通过讨论、引发思辨精神,引入本课课题) 4、教师活动:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感, 想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作。点明主题。教师出示课题 (二)发展阶段 1、新知探究: 教师活动:欣赏的毛主席诗词展现了恢宏的场景和豪迈的气概。要是让你把祖国的四季、南 北的风光、长城内外、黄河、长江组合到一幅画面上,你会不会觉得有难度呢?和同学们一起欣 赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》 ,教师介绍画的创作背景及作者,组织学生以小组形式对 作品进行观察分析: 自我探索: ? ? ? ? ? 1、作者的“立意”和构思是什么? (学生活动:阅读课本 p3 思考并回答。 ) 2、画面中到底画了什么?作者通过这些物象想表现什么? (学生活动:仔细观察课本 p3 画面,用美术语言描绘画面附:芝麻开门 2) 3、中国画讲究意境,如梅兰竹菊四君子有气节高尚之意,那画面中的山、松树、黄河、 长江,有什么意义?你能猜出来吗? ? (学生活动:仔细观察画面并回答。附:芝麻开门 3。山象征祖国的雄浑气魄,松树象 征祖国万古长青。中景以长江和黄河贯穿,这是我们祖国的两大动脉,画上两大动脉, 使整个画面连贯起来,成为一个整体,象征我们伟大祖国的团结统一,繁荣昌盛。 ) ? ? 4、从构图上分析:近、中、远景分别是什么? (学生活动:学生积极思考并回答。附:芝麻开门 4。近景是青山绿水,代表祖国的南 方;远景是冰天雪地,代表祖国的北方;中景是茫茫的原野。画面由近及远依次描绘祖 国的春夏秋冬,打破了时间和时空的限制,使得画面更具有层次感。 ) 2、启发升华: 教师活动:对比照片,体会两作品有太阳和没有太阳的区别。 (学生活动:积极思考,回答问题。附:慧人慧眼:体会不同?有太阳的画面,一轮红日照耀着 祖国的锦绣河山,整个画卷气势恢宏,象征着祖国的强大和江山的美好。而无红日的画面则没有 光彩,使得画面黯然失色。 )
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3、课堂总结:师生共同探讨并归纳如下 (一)美术作品创作的条件 1.对现实生活的感受。 2.需要创造性的构思和独特的表现技巧。 (设计意图:由师生讨论,共同完善,学生自然心领神会) 4、欣赏与讨论 教师活动,提出问题 结合本课所欣赏的美术作品,谈谈自己怎么理解美术是一种“富于创造力的造型艺术” 。 (学生活动:认真思考总结,并积极回答问题。附:美术不是纯粹的把东西搬到画面上,而是 有自己的思想或赋予创意的表达在画里.所以说: 美术作品的产生,一是源于对现实生活的感 受,二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。美术作品:源于生活而高于生活! ) (设计意图:引导学生积极思考,使知识点得到升华) 小小鉴宝家 谈谈这幅画有哪些意义?它在收藏界有哪些价值? 1、集欣赏与装饰于一身:这幅画悬挂在人民大会堂主会场外大厅的显要位置,是人民大会堂 的象征。同时它又是供到访的各国领导人了解我国地域地貌,感受我国人文内涵的最佳途径。 2、从中国山水画角度来看,也极富学术价值。 所以这幅画的收藏价值非常可观,无与伦比。 (设计意图:引导学生思考,让学生进一步了解作品的价值所在) 小小艺术家 教师活动:结束语 同学们, 通过这一节课的学习, 我们了解了美术是种富于创造力的造型艺术; 通过作品欣赏, 我们又了解了祖国的江山如此多娇。 老师希望同学们成为祖国的小小艺术家, 能够用自己的美术 作品来亲自展示我们伟大祖国的繁荣昌盛! 让我们伴着歌颂祖国,唱响和谐的主题,唱着《我和我的祖国》 ,来走近这节课的尾声吧。 (设计意图:不仅突出重点难点,起到画龙点睛之作用,而且再次激发学生的爱国热情)

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板书设计 《富于创造力的造型艺术》
(一)美术作品创作的条件 1.对现实生活的感受。 2.需要创造性的构思和独特的表现技巧。 (二)对于美术是一种“富于创造力的造型艺术”理解 美术作品:源于生活而高于生活!

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