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第 章 初中生行为习惯养成教育


第 章 初中生行为习惯养成教育
初中生良好行为习惯的养成教育就是就是从行为训练入手,综合 多种教育方法 ,全面提高学生的个体素质 ,最终使初中生养成良好行 为习惯的一种教育模式。 学校中道德教育最重要的问题是关于知识和 行为的关系。当前学校普遍把知识教育作为最主要的任务来抓,对于 知识之外的东西如对少年儿童良好行为习惯的培养则关注很少。 良好 行为习惯的养成教育就是对传

统德育 “重知识、 轻行为” 教育的改革, 体现了道德教育应该存在于学生的实际生活中的崭新的教育理念。 习 惯是养成教育的结果,养成良好的习惯是习惯形成行为的最高层次的 过程。因此,初中生良好行为习惯的形成,是经过反复联系、多种教育 方法而逐渐形成语言、思维、行为等生活的方式的过程,它是头脑中 建立起来的一系列条件反射,这种条件反射是在重复出现而又规律的 刺激下形成的,并且在大脑中建立了稳固的神经基础。 良好行为习惯的养成对初中生成长具有重大的意义:首先,初 中生身心发展的特殊性需要良好行为习惯的养成教育。其次,初中生 的品德发展离不开良好行为习惯的养成教育 ;第三,培养良好行为习 惯是对初中生实现素质教育的最基本的内容 ;最后,培养良好行为习 惯是国际交流及开放型人才培养的迫切需要。因此,开展养成教育 , 加强对初中生良好行为习惯养成训练 ,促进学生身心健康 ,提高学生 思想道德素质,是新时期初中生必修课。 那么,怎样开展初中生的养成 教育呢? 1、规范约束
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根据《中小学生日常行为规范》 、 《中小学生守则》和有关教育 的方针政策、法律法规以及校纪校规规范约束学生的日常行为。如升 国旗、出操、课间要求、课外活动以及集合的具体要求。要求学生发 扬求真务实、勤奋好学、谨慎思辨、健体强身的精神,为祖国、为人 民、为社会奉献自己。学校、班级为学生学习、生活、礼仪等方面提 供明确具体的行为准则。 对学生实施规范约束,首先要明理,要对学生 进行多种形式的灌输教育,如集中学习,分组讨论,笔试抢答等。其次 要有激情,要通过学生喜闻乐见的方式 ,创设情景 ,宣传规范,使学生 从内心自觉接受。再次要促行,要发挥规范的督促、制约作用就要经 常开展检查、 评比活动,及时发现学生中带倾向性的问题,对学生中产 生的不良行为要对照要求,及时矫治,使规范落到实处。 2、强化训练 强化训练是指在教育过程中或特定的某个阶段对学生的日常 行为进行反复严格的训练和实践。包括礼仪、生活、学习等日常行为 规范。强化训练宜多渠道进行,利用开学初的军训对学生进行良好行 为习惯的培养,是磨炼学生的有效途径。 训练前,教师要提出明确具体 的要求,明确目标;如坐、立、站、行走和读写姿势的具体要求,从而 使训练有目的、有依据。训练时,教师要加强实践指导,从小事抓起, 严格要求。训练后,教师要巩固训练成果,注重学习习惯的养成,不断 检查和矫治,防止反复。 除军训外,教师还可以利用学校的大型主题活 动和主题班会,提出一些引人注目的问题,让学生积极思考,使他们从 中学到东西,受到教育和启发,进而使自己的行为得到规范。
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3、榜样示范 榜样示范是以典型模范人物的事迹对学生进行思想、道德等 方面的教育 ,这种方式既实际又生动形象 ,适合中学生接受教育的心 理特征。 树立典型,以典型引路,弘扬文明风尚,抑制不良行为,是开展 养成教育行之有效的方法。树立典型,要注意介绍和树立本地区、特 别是本校、本班上的榜样,使榜样与同学们的思想和生活联系得更直 接更紧密些,这样便于大家学习和对照。 首先,教师无疑是学生学习和 模仿的楷模,教师的道德品质,人格力量,工作态度甚至言行举止无不 对学生的成长起着深刻的影响 ,教师的形象是学生的一面镜子 ,让学 生做到的教师首先应该做到,教师只有为人师表,教育才有力量,才有 说服力。其次,在学生群体中树立典型把优秀学生作为典范在全校宣 传,这样的典型生动、具体、实在。更富有激励性和教育性。如学校 每期表彰的三好学生、优秀学生干部、助人为乐积极分子,清洁卫生 先进个人、艺术小天才等等都有力地促进了学生日常行为的养成。再 次,借助社会上的榜样作用,激励和教育青少年学生。 如我校本期开展 的“学习和谐天使汤群芳,争做和谐社会小公民”大型实践活动。运 用这些榜样,结合养成教育,让学生找出差距,明确奋斗目标。在树立 学习榜样时班主任要加强指导 ,注意学习其精神 ,把学习榜样与学习 本校本班的先进事迹 ,先进人物结合起来 ,对照自己找差距,添措施, 使自己的行为习惯逐步得到规范。 4、校风熏陶 学校是塑造人的,一方面靠思想教育,规范约束,但更多的是
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靠感染熏陶和环境的潜移默化 ,因此养成教育应立足校园文明建设 , 注重发挥校风的熏陶作用。我校的主要做法有:一是创造优美和谐的 育人环境。 我校地处县城中心,本学期利用创建省级卫生城市的机会, 重视校舍的管理和环境的美化,加强绿化建设,讲究环境卫生,优美洁 净的校园环境,已成为学校教育的一个重要窗口;同时,学校注重校园 心理环境建设,开展和谐教育, 师生间形成了良好的人际关系。二是狠抓校园规范,健全和完善 各项制度,成立了由分管校长挂帅,党团、政治教师、班主任具体实施 的金字塔式的德育工作管理机制,使学生的言行举止,学习、 生活都有 了集体的行为准则。三是注意构建校园文化。从沿中之声的开播,到 校园普通话的推广,从第二课堂读书活动的开展到音体美艺术节的举 办等等无不体现学校健康、活跃、高雅的校园文化。我校学生求知学 真,文明向上;教师敬业奉献的校风熏陶和感染着一届又一届的学生。 当代青少年学生善于思考 ,勇于创新,有强烈的上进心 ,敢于参竞争 , 乐于接受新事物,自制力差,缺乏脚踏实地和吃苦耐劳的精神。 针对这 些特点,教师在开展养成教育时应注意方法,加强规范实施的针对性、 科学性和艺术性。使学生的思想境界和道德情操得到升华,调动他们 更加热爱党、热爱社会主义祖国、热爱科学、热爱生活的思想感情, 从而激发他们树立远大理想 ,为将来报效祖国 ,服务社会,努力拼搏, 奋发向上。

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