当前位置:首页 >> 其它课程 >> 教师要如何才能录制出优秀的微课程

教师要如何才能录制出优秀的微课程


【教师要如何才能录制出优秀的微课程】 在信息技术不断普及的时代, 以短小精悍著称的微课程越来越成为基于网络平台传递知 识的重要载体。优秀的微课程,时间短、容量大、质量高,为学习者迅捷地掌握知识提供了 有益的帮助。但笔者也注意到,微课程的制作还存在不少亟待解决的问题,这些都值得我们 认真反思, 并结合具体问题及时作出相应的教学改进, 以促进微课程更好地为学生学习服务。 比较微课程的

教学与惯常课堂教学,我们可以发现,它们在不少方面存在显著不同。从 课堂教学时间来看,学校教育中的一节课是 40 至 45 分钟,而每段微课程的时间只有 3 至 5 分钟;从教师的课堂教学活动来看,过去是教师面对一个班的学生上课,而录制微课程的环 境中只有教师自己,面对摄像机,讲授一段内容;从教师的实际授课过程来看,在面对一个 班的学生上课时, 教师可以综合运用讲授、 启发、 提问的方式推进教学活动, 而在微课程中, 所有的教学环节都是由教师一人完成,没有学生的实时反馈,也没有师生间的互动;等等。 这些新变化在一定程度上成为教师录制微课程时所面临的棘手问题。 如何克服这些客观存在的问题呢?笔者以为, 将关注的视角投向变革教师的教学理念是 有效解决这些问题的关键。为此,在设计构思一节微课程时,教师需要树立四种观念。第一 是时间观念。微课程的时间短、节奏快,这就要求教师在备课的过程中,要明确所准备的应 该是能用正常的语速在规定时间内讲完的内容。根据正常语速,一个人一分钟可以讲 120 字左右,那么准备 3 至 5 分钟讲稿的文字就应控制在 360 至 600 字左右。超出或不足都会 影响讲课的节奏。 只有教师准备的教学内容适合在较短的时间内讲授, 微课程的录制才能正 常进行,预期的教学效果才能得以实现。第二是内容观念。在时间一定的条件下,如何遴选 教学内容成了教师必须精心考虑的问题。其实,在课堂教学中,不同类型知识的传授过程是 有区别的。有的适合讲授,有的适合启发提问,有的适合展开讨论。微课程作为只有教师独 自在场的一种授课形式,更多的应是关注那些适合通过讲授完成的教学内容。比如,介绍一 个概念,讲述一段史实,分析一个问题。而对于那些需要学生实时互动的教学内容,诸如提 出一个开放性的问题,组织学生的小组讨论等则不适合作为微课程的主要内容。因此,在有 限的时间内,选择恰当的教学内容是教师需要关注的问题。第三是结构观念。在真实的课堂 中,教学过程的推进是由师生双方共同完成的,即教师引导,学生思考,并逐步帮助学生建 构起新的知识。而在微课程中,所有内容的推进都是由教师一人完成。因此在明确了具体的 教学内容后,对于如何在较短的时间内,特别是在没有面对真实的课堂情境中,讲授完一段 微课程就需要教师对教学内容的结构进行分析与重构。 在微课程的讲授中, 教师要把握两种 基本结构,即知识结构和教学结构。一块教学内容是一个完整的知识结构,一段微课程也是 一个完整的教学结构。 把握知识结构, 需要教师对所要讲授的这段内容进行基于学科逻辑的 分析与重组,以呈现给学生一个合乎学科思维逻辑的内容体系;而把握教学结构,则是整个 教学流程对教师提出的要求。 只有把握好知识结构和教学结构, 微课程的制作才能在重视知 识建构的同时,兼顾教学认识过程。第四是语言观念。微课程的呈现形式,最终落脚点还是 教师的语言。无论拍摄的视频多么清晰,画面切换多么丰富,幻灯片的制作多么生动,学生 学习微课程的过程, 更多还是通过 “听” 实现的。 同时, 考虑到学习者理解接受能力的差异, 一段微课程可能会被反复观看, “听”课对学生的影响就更大了。因此,教师的语言便成了 支撑整个微课程的核心因素。树立语言观念要求讲授的语言做到通俗、流畅,既富于讲述性 又重视启发性。通俗、流畅的语言形式才能有效地承载信息。讲述性推动知识的传递,启发 性引导学生的思维。 在明确了教学的内容和结构之后, 对于教学语言的打磨便是对微课程精 雕细琢的过程。 教师一方面要正确规范地使用学科术语讲解分析教学内容, 另一方面也要注 重合理使用承接、过渡,特别是那些启发引导学生思考的语言。这样,学生在观看微课程视 频时就有如临其境之感了。 微课程的到来在为我们的学习带来便捷的同时, 也促使着教师变革课堂教学方式的深入

实践。 面对新挑战, 努力应对技术环境下对课堂教学改进提出的新要求是每位教育工作者需 要认真审视的问题。以上所谈的四种观念或许能为教师们制作好微课程提供新启迪。 如何用 e 板会制作优秀微课方法: 1、熟悉 e 板会课件制作平台软件的基本功能。

(1) 【文件工具条】中的“开始录制” 、 “停止录制” 、 “导入”是三个常用的功能,分别 是录制声音和轨迹、停止或暂停录制、导入课件所需文档” 。 (2) 【画笔工具条】中是“画笔” 、 “笔画粗细” 、 “颜色” 、 “橡皮擦”是录制课件中书写 中常用的工具。 (3) 【课件小节列表】中可以将一节课分成几个小节内容来讲,并可进行添加、删除、 导入等操作。 (4)中间白色部分是【画布】 ,讲课的内容,书写的笔记,在这个部分展示出来。 (5) 【图形工具条】和【资源工具条】的工具可以帮助老师更快捷的制作更精美、更生 动的课件。 2、教你如何做一个课件 第一步:放置素材。比如,今天要讲一个观察昆虫的课,于是我从【本地资源库】中插 入一张昆虫图片。如果插入的图片太大,可以直接拖拉使其变小。

图:本地资源库-选取要导入的图片

图:放置素材-调整图片大小,放置到画布左上角位置 第二步:保存课件(教案) 。为了防止在录制中出错,一般我们建议将整理并放置好的 素材保存一下。

图:保存教案 第三步:录制。打开刚才保存的课件,点击【开始录制】 ,就可以将声音、书写、擦拭 等过程录制下来了。

图:录制过程中 第四步:保存课件。录制好之后,点击【停止录制】 ,就停止了录制,然后将课件保存, 这样一个简单的课件就做好了。

一般我们建议使用【课件另存为】 。比如,我们把这个讲昆虫的课件命名为:初中-科学 -观察昆虫。

图:保存课件-课件另存为“初中-科学-观察昆虫”


更多相关文档:

如何制作优秀的微课

9.微课录制准备步骤: (1)深刻理解微课的功能:解惑而非授业; (2)选择要讲的...设计可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等 语言,此页不建议加入教师...

如何制作优秀微课

通过教师 的嘴跟动作表达出来,对于照本宣科读 PPT 的微课优秀微 课没有...D:不要录制课堂教学,原因看第一章。 E:对幼儿园或小学低年级的可以与学生一...

如何制作优秀微课

设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言,此页不建议加入教师...E:审美不疲劳,不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。 四、 录制...

微课程录制好工具

微课程录制好工具 ---答疑宝原笔迹手写 教师助手软件 “答疑宝”是一款非常丌错的教师日常用来录制微课程的工具,采用先进技 术, 实现手写原笔迹流畅录入回放,真正...

如何制作优秀微课?

设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言,此页不建议加入教师...五、录制与剪修 1、录制要点 A:录制背景简洁,最好是白色或是浅色,不要出现...

如何上好十分钟微型课

这就要求教师教学内容要集中,可以是 十分钟微型课怎么上好 微型课就是比正常课...这个亮点可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析, 可以是激情四溢的朗诵,...

怎样上好15分钟微型课?

学生答疑或活动的时间在微 型课中可以大大节省下来。 三、微型课的现存问题 1...3.因为受时间限制,教师的语速过快。 四、如何上好微型课上好一节课,首先要...

教师怎么创建微课

关于微课程教师的建议时刻谨记您的教学对象是学生。 一个微课程只说一个知识...录制视频要避免晃动,环境要安静、不要有噪音。 恰当使用背景音乐,注意音量,解说...

如何制作一节优质的微课

其实,在实际录制过程中,教师可以根据教学内容和实践操作过程的需要,灵活选择摄 ...掌握微课制作的方法与技 术,加强微课的实践与应用, 注重宣传推广优秀的微课程。...

怎样上好20分钟微型课_其它课程_初中教育_教育专区

因而教师语言在要求生动,富有感染力的同时,更应做到精炼。 5、有的微型课课堂...这个亮点可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖 析,可以是激情四溢的朗诵,...
更多相关标签:
课程录制服务 | 课程录制软件 | 课程录制 | 课程录制公司 | 视频课程录制 | 网络课程录制 | 网络课程视频录制软件 | yy课程录制 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com