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第二课:学 习 鉴 赏 美 术 作 品.2ppt


学习鉴赏美术作品
逄海伟
黄岛区第八中学

2008.汶川

对于美术作品的鉴赏,作品前的观众 不是被动的看,鉴赏者还要主动地、创造 性滴通过对作品中美的形象、形式和艺术 意味的鉴赏体验,去联想、发现、感 悟。。。用自己的审美感受去丰富、深化 对作品主题涵义、美感创作的领会。这就 是美术鉴赏的“再创造”
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br /> 如何鉴赏美术作品?

《洪荒风雪》黄胄 1955年

《文姬归汉图》 张瑀 (金朝)

第一:了解作品的历史社会背景

《格尔尼卡》西班牙 毕加索 1937年

《公元一九四五年九月九日九时 南京》油画 陈坚 2003年

两件作品从不同的角度,用不同是艺术手法 表现了第二次世界大战,成为后人认识、纪念那 段历史的一个重要途径。

第二:了解美术家的艺术观点和生活经历

自 信

一 六 四 零 年

《 三 十 四 岁 的 伦 勃 朗 》

深沉
《自画像》油画

一 六 青 三 年 三 伦 一 六 三 四 年

勃 朗 自 画 像



荷兰 伦勃朗1665年

朝气

了解画家在时代生活中的个性经历和性格、 心理特点,是深入理解美术作品的另一个角度。

第三:体会作品的形式美感
李 《 唤 初 民 踏 一 九 六 三 年

黄 金 路 》

《 到 前 线 胡 去 一 》 川 版 一 画 九 三 二 年

荷 兰 埃 舍 尔 一 九 让寻常的形象能产生出人意料的视觉效 四 八 果,启发我们从新的角度去认识形象与 年

《 画 图 的 手 》

空间、平面与立体的关系

《秋暝》局部 用细腻的手法,表现了女青 年对未来既充满向往又有一缕惆 怅的复杂心情。仔细刻画的毛衣 网扣也仿佛是对青年人纷繁思绪 的表现。

《秋暝》何家英 1991年

美术家运用不同的表现手法, 体现了不同绘画形式各自独 特的美感,形成了生活中千 姿百态的美术作品

印象派经典作品

《日出 印象》(法国)莫奈 1872年

《韦克的风车》(荷兰)布 冯 雷斯达尔 1670年

莫奈的绘画

《匡庐图轴》(五代)荆浩

《层林尽染》李可染 1964年

黄 花 梨 浮 雕 螭 纹 圈 椅 ( 明 代 )

月光花园扶手椅
(日本)梅田正德 1990年

“比较”是鉴赏美术作品的一个
直观、有效的方法。“比较”是一种把 握作品的艺术特点,鉴赏美术家创作风 格的有效方法。
“比较”主要有两个角度,一个是“横比”: 同样内容的作品,通过比较可以鉴赏不同的美术家 在表现同一题材时不同创作特点;不同国家、民族 的美术家在表现同一题材时所使用的不同美术技巧 手法。二是“纵比”:不同时代的作品,通过不计 较可以体会出不同时代中人们对美感趣味的不同追 求。

一、了解作品的历史社会背景。
与作者所处的历史时代有密切联系。

美术作品是特定时代的社会

生活和精神生活在美术家身上引起的审美体验和创作升华,因而美术作品总是

二、了解美术家的艺术观点和生活经历。了解画家在时
代生活中的个性经历和性格、心理特点,是深入理解美术作品的另一个角度。

三、体会作品的形式美感。 这是最常用的一种鉴赏角度。
这一角度把对美术家生活经历和性格的了解置于次要位置或不去注
意,而突出关注作品本身的艺术形式美感特点。这一角度也把对作品 历史社会背景的了解,换为对美术形式创造历史价值的把握。

魔幻绘画

魔幻绘画

《 地 狱 》

魔幻绘画

《时间的轮廓》萨尔瓦多 达利

《对缪思的敬意》萨尔瓦多 达利

《摩西像》米开朗基罗

《海边的修士》(德国)弗里德里希

《维纳斯的诞生》(意大利)波提切利

外包装设计 工艺美术

招贴设计

内 包 装 设 计

外包装设计

商标设计作品

《 爵 》 工 艺 美 术 ( 商 代 )

《 司 母 戊 大 方 鼎 》 ( 商 代 )

饕餮纹



(kui)

龙纹

宗教建筑 《泰姬陵》

建 筑 艺 术 《 米 兰 主 教 堂 》

彩里红三鱼高足杯

青釉龙柄凤首壶

印花云龙纹盘

本节课到此结束 谢谢 下节课再见


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