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抬头与低头作文


阅读下面文字.根据要求作文。 警方打掉了一抢劫团伙,一位记者采访了这个抢 劫团伙的头目。问:“你通常都是向哪些人下手呢?” “那些低着头走路,看见我时似乎有点害怕的人,是 最好下手的对象。”那个头目说。 “据说,你多次在人来人往的大街上抢劫,难道你不 怕吗?” “怕?再多的人,如果都是看客,你会怕吗?” “如果有人出来制止,你会怕吗?” “这就要看他敢不敢抬起头来同我说话。” 其

实,人们不只是面对盗贼和歹徒时存在“抬头”与 “低头”的选择,面对人生、社会和世界,同样会经 常遇到这样的选择。 请以“抬头与低头”为题目写一篇不少于800字的文 章。

参考立意:

抬头是坚持正义、抵制邪恶的正气,低头是事不关已、 明哲保身的冷漠”;
“抬头是困难、挫折前的坚韧,低头是命运考验时的屈 服”;

“抬头是身残志坚的顽强,低头是任命运摆布的懦弱”;

“抬头是山河破碎、民族危亡时爱国者挺起的脊梁,低 头是卑躬屈膝、丧失气节的卖国者的媚态”;
“抬头是妄自尊大、目空一切的狂傲与浮躁,低头是谦 虚内敛、沉稳踏实的姿态和作风”

“抬头是勇于担当社会责任的铁肩,低头是面对邪恶 的沉默与纵容”;
“抬头是目光长远的远大理想,低头是脚踏实地的勤 勉谦虚”

素材:
海燕 海鸭
勾践、韩信、项羽

蔺相如
小悦悦事件中的18个路人 吴菊萍

抬头与低头
这是一所宁静美丽的江南小城。小城西北角,有 一所大学。繁花修树,小径回廊,校园美丽而安宁。 一条清粼粼的小河,从校园中穿过,把校园一分为二。 每个早晨,总有一位鹤发童颜的老人,沿着小河慢跑, 从东向西,再从小河的另一边跑回来。无论寒暑,很 是规律。 这位老人姓赵,是中文系的教授,平和朴实,总是 温和地微笑。

可是,有不少学生对这位教授的印象并不好。因 为,这位教授历史上有污点。据说,文革时,有一次, 一个造反派把一大碗剩菜扣在他脑门子上。他呢,只 是呵呵笑着,也不理自己满脸的污秽,而是先把造反 派身上溅落的一片菜叶子擦掉了。造反派不由得没了 脾气,嘴里咕哝几句,转身离去。 经过学生们一届一届地口口相传,教授没有骨气 的坏名声就在校园中传开了。 一次上课时,一位男生迟到了,教授淡淡地批评 了他几句。这位男生怀恨在心,回到座位上不久,就 举手说有问题请教。“我认为,人活着就要抬头挺胸, 而低头垂尾是可耻的!教授您以为如何?”男生一边 说,一边用挑衅的目光盯着教授。话没说完,教室里 已是一片窃笑。

等大家笑停了,教授才平静地说:“如果,抬 头是在看云娱情,如果,低头是在看路防跌,又何 所谓抬头低头呢?” 学生们听了,默然无语。教授清了清嗓子继续 说:“大家一定听说过我的故事。可是,你们知道 吗?当年我们这所学院里,和我一同被打为反革命 的,有七名教授。一年后,死了六个。只有我,活 到了现在。”

教室里,一阵短暂的沉默之后,爆发出雷鸣般 的掌声。那个男生涨红着脸站了起来:“教授,我错 了。”教授轻轻摆了摆手,示意他坐下。阳光温暖而 洁净,透过窗户斜斜地射进来。教授又开始讲课了。 他的声音平和而有力量,仿佛一条大河在大地上缓慢 却沉稳地流淌。讲桌下,是学生们一张张专注而感动 的面庞。 是的,一个人,只要内心有所坚守,抬头或低头 不过是无足重轻的外在形式。抬头时,便看云;低头 时,便看路。淡泊宁静,自然从容。这才是人生的大 智慧。

抬头与低头

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题记: 真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢 于正视淋漓的鲜血。——鲁迅 ? 面对着错综复杂的社会,我们不止一次地面临 着“抬头”与“低头”的选择,我们应该如何权 衡?抬起头,直面苦难,直面危亡,直面我们义不 容辞的责任。只为了完成一个夙愿,何惧挥洒几 多鲜血!为中国文坛奉献一生的鲁迅,就像他塑造 的魏连一样,是个孤独者,国民党反动派追捕他, 反动文人围剿他,“新月派文人”也攻击他。可 他横眉冷对“千夫”所指,坚决不向反动势力妥 协,高昂起不屈的头颅,坚守自己的气节,用铁 肩担起道义,用生命捍卫真理,做着铸造民魂的 不朽事业。同时代的郁达夫,也是宁死不低头、 坚持气节的人。当被日本侵略者囚禁时,昂首喊 出:“我就是郁达夫!”直至最终慷慨就义,他始 终没有弯下不屈的脊梁。

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抬头是一种气节,一种追求真理、不 向恶势力妥协认输的气节,一种“不自 由,毋宁死”的气节。“宁鸣而死,不 默而生”是马寅初先生的写照。抗战时 期,马寅初在后方连续发表檄文,指斥 国民党高官大发国难财,矛头直指“蒋 委员长”。就算被列入暗杀名单,他也 未曾低头。新中国成立后,他的《新人 口论》成为“文革”时期红卫兵批判他 的“证据”,但他敢于说实话,吐真言, 不媚世俗,在持续两年的批斗中竟没写 过一个字的检讨。他始终高昂着头,捍 卫着真理的尊严。

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? 抬头是一种勇气,一种不惧艰危、甘为 正义事业献身的勇气,一种压倒敌人而 凛然不可犯的勇气。“贼有未曾经我缚, 事无不可对人言。”公安部副部长刘金 国便是不肯向恶势力低头的典范。打黑 除暴,清网行动由刘金国直接指挥,不 管是恫吓还是利诱,这位“铁血将帅” 终不肯低头。当有人扬言用四百万买其 项上人头时,他也泰然处之。这只因为 他头顶熠熠闪光的国徽,是人民警察, 是共和国的守护神。

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低头是一种贪生怕死的怯懦,是 一种对责任义务的逃避,是一种对人 格尊严的猥琐。汪精卫的低头,使他 成为近代中国最大的卖国贼。从小悦 悦身旁低头默然走过的那十八个路人, 成了当今冷漠的代名词。越来越多的 路人的低头,使邪恶横行,匪盗猖獗, 案件频发,人民利益不断受到侵犯。 让人不禁质疑:我们的气节哪去了? 我们的勇气哪去了?我们的良知哪去 了?

? 抬起头来吧!让我们直面一切艰难 险阻,直面严酷而现实的人生,唤 醒道义,唤醒责任,唤醒良知。做 一个有气节、敢担当、有勇气的 “猛士”,而让那些低头保身的 “明哲”们失去市场。这样,我们 的社会何愁不是一个充满浩然正气 的朗朗乾坤!

抬头与低头

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一抬头,看见的是天。 无比辽阔与深邃,无论是疾速飞行的飞鸟 还是遮天蔽日的浮云,都不能给它留下永久的 影子。抬头看天,似乎心灵也在天空中漂浮, 自由自在,仿佛世间无可畏惧之物。——那是 面对强权与暴力的态度。很多恶人之所以敢作 恶,只是因为没有一个人敢于抬头,没有一个 人能向着天空挺起自己的胸膛,对他们说一声: 我不怕!但对于天空来说,即使暂时有浮云遮 住了太阳,即使一时会有大雨倾盆,风尽雨止 之后,剩下的仍是澄净的天空。邪不能胜正, 在面对暴力与强权时,何妨勇敢地抬一下头, 像天空一样坚持自己的立场与原则,像天空一 样无所畏惧!

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一低头,看见的是地。 无比宽广与博 大,无论是娇嫩的花朵还是疲惫的走兽都能 在此觅得容身之所。低头看地,似乎心灵也 和大地一样沉静,温和包容,拥有无尽的耐 心和细心。——那是面对亲友与弱者的态度。 他们就像花一样,在大地上某个不为人知的 角落静静地开着,只有低下头去细品,才能 感受到它的美丽与芬芳。但如果你一味抬着 头不管不顾,只看见广阔的天空而忽视了身 边的芬芳,它们就有可能悄然逝去,再也无 法挽回。在面对亲友与弱者时,为什么不低 一下头,像大地一样包容与宽广,像大地一 样留住自己身边每一缕芬芳!

在生命中,我们总会有要反抗的人, 所以我们要抬头。生命中也总会有需要 保护的人,所以我们要低头。朱自清说, 在抬头与低头之间,日子匆匆流过。而 我们要做的,就是不为一时的抬头与低 头后悔。然而,一些人永远抬着头,丧 失了大地的宽容与博大,以致伤痕累累、 众叛亲离:一些人总是低着头,丧失了 天空的无畏与抗争,以致软弱可欺。还 有一些人对敌人卑躬屈膝,却对己方趾 高气扬,这就是鲁迅所谓“弱者受辱, 挥刀向更弱者”了。

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永远抬头与永远低头,我们都会丧失生 命中的一些东西。为何不学会在适当的时 间抬头与低头?对强者,要学会“抬头”, 要不屈、勇于抗争;对弱者,要学会“低 头”,要包容、宽广。只有这样,我们才 不至于过累,才不会漏掉路旁的美景,也 不至于懦弱可欺:也只有这样,我们才可 能在抬头与低头间看见正前方的光明。 抬头见天,天行健、君子以自强不息;低 头见地,地势坤、君子以厚德载物。

考场高分作文的基本特征
阅卷老师以浏览关键语句、形成整体印象的方式 来判断作文水平。考生为阅卷老师着想就是为自己着 想,作文要写得中心明确,结构清晰,语言明朗,细 节完美;让阅卷老师能很快看出文章的优点和亮点、 作者的才情和素养。即使你是一个未来的作家,你的 考场作文也应该尽量遵循以下特征。

一、中心明确 考场作文鉴于评卷速度太快,立意过深,反而容 易导致误判。所以,考场作文的主题不宜玩深沉,不 必太复杂。而且要明确表达出来,赞成什么、反对什 么,非常鲜明。用句比喻来说,高考作文,要多一点 “二锅头”,少一点“碧螺春”!别让阅卷老师猜你 的心思。“犹抱琵琶半遮面”是大忌,可以说“两段 不见主题词,基本输掉半盘棋”。 中心观点明确亮出来后,还要在行文中不断点题 (在标题、开头、小标题、段首句、独立成段、材料 分析过程、结尾等处,多与出现话题的中心词语勾 连)。点题,是获取“保险”分的“奠基石”,是挽 救离题文的“救命草”。对于高考作文来说,“偏离 题意”“主题不明”是最大的致命伤。

四种方法: 1.话题作文要有点明话题的语句。话题尽管不是中心思 想,但在文中应该得到有效的彰显,这也是突出中心的一种 方法。 2.命题作文要有点击标题的语句。标题或标题中的关键 词语,通常应该出现在文章的首尾,以及主体部分的显要位 置,配合文章观点的表述,突出文章的中心。 3.材料作文要有涉及材料的语句。材料作文并不要求表 述全部材料,只要涉及材料即可。如果一点材料都不提,容 易让阅卷老师认为是“另起炉灶”。 4.所有作文都要有表述文章中心的语句。有的考生在作 文中没有明确中心的句子,这是非常危险的,应该在文章的 显著位置明确地表述出来。巧妙设置“文眼”、卒章显志等, 都是突出中心的有效方法。

二、结构明快 在高速阅读的情况下,阅卷老师希望能在很短的 时间内看清作者的思路,看清全文的布局安排。阅卷 老师透露:我们喜欢“三明治”,不喜欢“八宝粥”。 考生平时要注意思考文章的布局安排:怎样分段, 同一段中怎样展开,段与段之间怎样过渡。 ——凤头:简洁、鲜明,定下基调,亮出观点。 ——猪肚:充实、清晰,学会从不同角度阐释、 中心观点,描写主要事物。每段有每段的写作中心、 描写角度,段与段之间要有过渡。 ——豹尾:有照应,有余韵,画龙点睛。

三、语言明朗 如果说中心明确、结构明快是考场作文得基本分(42-45分) 的保证,那么,语言明朗、优美则是作文获取高分的重要砝码。

那么,考场作文的语言该有怎样的特点呢? 2.长江是什么?那里有整个民族的记忆!有“两岸猿声啼不 住,轻舟已过万重山”的欣喜,有“孤帆远影碧空尽,唯见长江 天际流”的怅惘,也有“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的 慨叹。如今,现实中的长江早已不是古诗中的长江,长江的水质 正在恶化。……唉!长江这“百年多病”,我们却只能“万里悲 秋”。我不敢想象,若是今日的这一江水从李杜面前流过,后世 人见着的会是怎样的千古绝唱? 引用、化用、对比、想象,朴质而又深刻。这一段可以用来 仿写。 可以说,文学创作“文贵含蓄”,考场作文则“文贵明快”。 考场作文语言要自然、生动、流畅、优美。假如语言功底差,短 时间内难以提高,则有一个应急的办法:引用,引用几句经典言 论。

四、材料准确 首先要杜绝错误。引用材料如果出现知识性错误, 就会成为阅卷老师劳累时的“笑料”,是考场作文的 又一大致命伤。(五四学生面对清政府的疯狂镇压) 其次要典型新颖。我们的作文材料也许不会出现 上面例子中的“硬伤”,但选材不典型、低幼化却是 中学生作文常见的“病灶”。一些老掉牙的材料,在 考场作文中危险性更大,因为许多同学不断地对阅卷 老师进行恶性刺激,会引起老师反感,得分很容易滑 坡、暴跌。比如议论文,一说就是屈原、司马迁、苏 东坡……不是说这样的例子没有说服力,更不是说这 些例子就不能用,问题是一个再好的例子,昨天用, 今天还用,你也用,他也用,就乏味了。

五、细节完美 1.书写要端庄:大小适宜、横平竖直、涂改简洁。 2.字数要写够:超过800字再写上三四行视觉效果 好。 3.分段有学问:800字的作文分七八段最美,段落 要长短参差,过渡自然。 4.标点别忽视:注意占格,注意行首行末的标点符 号,不能一点到底。 5.杜绝错别字:错别字如同米饭中的沙子,害人不 浅,特别在首尾。


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