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高一新生常见心理问题及对策


高一新生常见心理问题及对策
高一新生是高中阶段最活跃、最有朝气和最有可塑性的群体,同时,也是最容易出现心 理问题的群体。高一新生能否尽快调整好自己的心态,适应高中的学习和生活环境,对他们 今后的成长至关重要。 作为高一新生的班主任及科任教师, 有责任及时了解高一新生的心理 变化状况,在他们出现心理问题时,及时予以疏导和解决。 一、高一新生常见的心理问题 1.学习上的不适

应感 由于初、高中生的生理和心理特点,他们的知识结构和学习能力存在较大差别。突出表 现在初中形象思维偏重,高中理性思维偏重;在学习方法上,初中侧重于教师的教,高中侧 重于学生的学;初中强调教师的示范和指导,高中强调师生间的探究和合作,特别是新的课 程标准实施后,高中更注重培养学生的自主学习能力。对于这些变化,很多高一新生并不了 解,他们仍用学习初中课程的方法学习高中课程,就会感到收效甚微,特别是面对教师的探 究性教学,更会感到茫然无措。离开教师的手把手辅导,许多学生对学习内容无从下手。因 此,很多高一新生会感到学习不适应,自信心受到打击,出现迷茫、焦虑甚至厌学等心理问 题。 2.人际关系上的陌生感 初中阶段的学生一般是就近入学, 学习和生活都在父母的监督和关心下。 在同班同学中, 甚至都有自己的儿时伙伴, 并且经过三年的初中学习生活, 已经建立起自己固定的人际交往 圈。然而进入高中,特别是农村寄宿高中,就要离开自己的父母,有的甚至一个月才能回家 一次。面对的同学和老师都是陌生的面孔,这就容易使他们产生孤独感和压抑感,尤其是性 格内向和生活自理能力差的学生,面对新的环境,更会感到压抑,严重的甚至会出现自闭现 象。 3.竞争上的失落感 很多考入高中的学生都是在小学和初中阶段成绩比较优秀的学生, 他们从小学至初中都 一直笼罩在“优秀生”的光环下,从没尝过“后进生”的滋味。然而进入高中,特别是重点 高中,许多初中阶段优秀的学生在高一新的班集体中,就会“黯然失色”,发现自己在学习 上、特长上有许多弱项,从初中的“优秀生”变成了高中的“后进生”,这难免让他们在心 理上产生失落感。如果他们不能在心态上尽快调整,就会产生自负、埋怨或者自卑、郁闷的 心理问题。 4、升学上的压力感 小学和初中阶段属于义务教育阶段。在这一阶段,学生面临的升学压力较小,根本不存 在升学无望的问题,更不会考虑升学和就业问题。然而进入高中,高考压力摆在了眼前,虽 然近年来,我国每年都进行高校扩招,但每年仍然有近一半的学生不能进入高校学习,特别 是在农村,这一比例更高。因此,很多高一新生从进入高中校门的第一天起,就面临着高考

的压力, 中考成绩较好的新生担心考不上重点大学; 中考成绩一般的新生担心考不上本科院 校。因此,很多高一新生会产生焦虑感,心理存在较大的压力。 二、解决高一新生心理问题的对策 1.了解高中课程特点,转变学习观念 班主任应通过举办讲座、 专题报告会等形式让高一新生了解高中课程的特点, 让他们意 识到初、高中的课程存在着差别。同时,各科任教师在上新课前,应向学生介绍所教学科的 结构、内容、课时安排、学习要求等情况,使高一新生从入学开始就能对高中课程有一个大 致的了解,为以后的高中学习做好心理准备。 同时,班主任也要通过学法指导、学习经验交流等形式,让高一新生转变初中阶段形成 的学习观念,提高他们自主学习的能力。高中阶段必须重视学生自学能力的培养,各科任教 师要敢于“放手”,给高一新生大量自主选择的空间和时间,帮助他们从被动学习转为主动 学习,逐步寻找出适合自己实际的学习方法,养成自主钻研、敢于探究的良好习惯。 2.开展多项活动,适应校园环境 高一新生人校后, 班主任要积极开展丰富多彩的活动, 增进师生之间、 生生之间的交流, 使高一新生尽快适应新的校园环境。 首先,新生一入学,就及时组织他们参观学校的校园、校貌,介绍校史,介绍班主任及 各科任教师的情况,使他们对学校及班级有更深的了解,增加感性认识,消除他们对校园、 老师的陌生感。 最重要的是,要积极开展集体活动,增加交流和了解,要积极参加学校在开学初举办的 军训、歌咏比赛、校规校纪知识竞赛,培养学生的集体荣誉感,让他们从一开始就热爱自己 的班集体。另外,在班级内也要创造性地开展活动,如“说说心理话”主题班会、“我爱我 家”座谈会、“我如何为班级争光彩”征集活动等,让高一新生尽快适应新的学习和生活环 境。 3.正确定位自己,培养竞争意识 高一新生入学后, 班主任要及时把每一位学生的学习成绩及特长情况告诉全班学生, 让 他们明确自己在新的集体中所处的位置。要通过班会、个别谈话等形式让每一位学生明白: “初、高中的环境变了,自己的定位也应随之改变,要时刻保持竞争意识。”对目前较优秀 的高一新生,要告诉他: “现在的优秀只代表初中的努力和奋斗,现在应立足高中这一新的 起点,创造新的辉煌。”对目前较落后的高一新生,要告诉他:“高中并不意味着自己的退 步,而是竞争的空间更大了,要在高中发挥出自己更大的潜力。”总之,要让每一位高一新 生都能正确、全面、客观地审视自己,从而正确定位自己,摆脱自傲或自卑,培养起敢于竞 争的意识。 4.树立终生学习观念,摆脱升学压力 高一新生对高考的关注越多,造成的心理压力就越大。因此,班主任要培养学生树立终 生学习的观念,要让学生意识到:高中只不过是人生的一个短暂的阶段,高中的学习是为了

今后实现自己人生价值而做的准备, 考大学并不是人生的终极目标, 通过学习知识实现自己 的价值,才是最终目标。学习知识的途径有许多,大学并不是唯一的途径。总之,要让高一 新生以愉悦的心情走人高中三年的学习生活。 高一新生出现的心理问题是多变的,也是复杂的,作为高一新生的班主任及科任教师,要善 于观察,善于分析,在他们出现心理问题时,要以爱心、细心和耐心帮助他们疏导和解决, 使他们尽快适应高中的生活。


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