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《梁山伯与祝英台》人音版初二音乐教案


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小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计 祖 彬

课题名称:初中第 16 册欣赏课 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 课 型:欣赏课 教学方法:欣赏法、教授法、探讨法 教材分析: 小提琴协奏《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事,以越剧中的曲调为素材,综合采用了

交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法, 依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。 这首带有 浓郁的生活气息的交响乐作品,在国内外均引起了良好的反应。 教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面,其主要目的就是要让学生通过聆听,感受音乐 与戏剧的关系。采用分段聆听、对比聆听的方法,分步骤地解决乐曲中需要学生聆听和了解 的内容, 然后再用一个课时让学生完整聆听乐曲, 以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫 然感,让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。 [教学目标]: 1. 引导学生理解、分析《梁祝》 、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力,从而激发 学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。 2. 掌握协奏曲定义、奏鸣曲式结构特点以及曲作者。 3. 通过对比节奏、速度、力度,以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感 体验,并能展开一定的联想空间。 [教学重点、难点]: 1. 感受《梁祝》的音乐内涵,掌握《梁祝》的主体旋律。 2. 通过启发引导让学生自己展开联想,领悟主题,通过讨论分析让学生探索创新。 [教 具]:多媒体、钢琴、黑板、教材 [教学过程]: 一. 组织教学:播放动画片《梁祝》的 flash 动画, 让学生初次感受主 题音乐。 二. 新课教学: 1. 导入新课: 教师设问:同学们你们听过这个动画短片的音乐吗?谁知道这段音乐叫什么名字? (学生回答) 教师设问:有谁了解《梁祝》这个民间故事?试着给大家讲述一下。 (学生回答) 今天,我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲,又被称作 butterfly—lovers(蝴蝶的爱情) 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 。 设计目的:激发学生的兴趣,引导学生去欣赏乐曲。 2. 相关知识: (教师讲授,出示多媒体课件) (1) 教师简介《梁祝》在世界上的影响及地位: 小提琴协奏曲《梁祝》被中国听众被誉为“我们的交响音乐” 。外国听众也认为乐曲是一部 “非常迷人和神奇的音乐”“最美妙的旋律” , 。 (2) 曲作者简介: 何占豪:作曲家,浙江人。主要作品:小提琴齐奏曲《姊妹歌》 ,弦乐四重奏《过节》 ,交响 乐《刘胡兰》 、越剧《孔雀东南飞》配乐。

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陈钢:作曲家,上海市人。主要作品: 《阳光照耀着塔什库尔干》 、交响乐《屈原》等。 (3) 知识点的讲解: 协奏曲: 独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲, 它是充分发挥某种独奏乐器演奏技 巧和鲜明个性的音乐作品意大利原文是“竞奏” 。 3. 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 : 这部作品采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式。 (见课件曲式结构图)略 设计目的:让学生初步对相关资料的了解,有助于下面的欣赏 下面,欣赏《梁祝》的主要部分音乐。 一.引 子: (播放课件) 教师设问:请同学们注意听,在音乐中有一种什么乐器模仿什么动物的叫 声?这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一副怎样的画面? ( 学生欣赏后回答 ) 明 确:长笛模仿鸟的叫声,演奏出美妙的旋律,接着双簧管以柔和抒情的引子主 题展示出了一副春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 设计目的: 二.呈示部 1.爱情主题音乐(播放课件) 教师设问:爱情主题音乐在这部分共出现了几次? 分别是什么乐器演奏的? (学生欣赏后分小组讨论回答) 明 确:在竖琴的伴奏下,小提琴演绎出淳朴而美丽的爱情主题,也是小提琴与大提琴第 一次竞奏。 [这部分出现的爱情主题音乐有三次]: a. 第一次是小提琴的独奏。 b. 第二次是大提琴和小提琴演奏。 c. 第三次是乐队全体合奏。 2.副部主题(播放课件) 教师设问 :这一部分的音乐节奏与前面的主题音乐情绪、节奏有什么区别?想像一下,这 段音乐又描写《梁祝》故事里哪一部分的情节呢? (学生欣赏后分小组讨论回答) 明 确:这段音乐情绪欢快、活泼,节奏明快、跳跃,和爱情主题音乐是两种风格。并 用了小提琴的跳弓演奏方法,独奏和乐队交替出现,生动地表现了梁祝二人,同窗三载、共 读共玩的情景。 3.展开部 (1) .英台抗婚: 教师设问: a. 这部分音乐是用什么乐器主奏的? b. 欣赏后给你什么感觉? (学生欣赏后分小组讨论回答) 明 确:铜管以严峻的节奏、阴森的音调,多用休止符,演奏以断奏为主。奏出 了封建势力凶暴残酷的主题,音区较低,更显压抑和沉重。 (2)哭灵、投坟:小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现,变化运用了京剧导板与 越剧紧拉慢唱的手法, 深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。 最后锣鼓齐 鸣,英台纵身投坟,乐曲达到最高潮。

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设计目的:引导学生对乐曲的了解,分析能力、判断能力,自主解决问题 的能力。 3.再现部 这部分主要描述了“化蝶” 。长笛吹奏出柔美的化彩旋律,与竖琴滑 奏相互映衬,把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题。 三. 实践活动: 1. 教师设问: 这部分小提琴协奏曲《梁祝》 ,你喜欢哪一部分的音乐? 为什么?试着哼唱其中的音乐旋律。 (学生讨论回答) 2. 吟咏“化蝶诗篇”(让学生分组朗诵,看谁朗诵的最好、最有感情) : (诗篇略见课件) 3. 学唱《化蝶》歌曲: (同时让学生根据《化蝶》歌曲即兴创编舞蹈) a. 首先教师有感情的用钢琴伴奏范唱一遍歌曲。 b. 然后学生随教师共同演唱《化蝶》歌曲。 设计目的:给学生创设情境,自主实践。提高学生的创新意识。 四. 小 结: 这部小提琴协奏曲《梁祝》 ,综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法,依照剧情 的发展,精心构思布局,寄托了人 们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿,


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