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信息技术学科教师基本功测试题及答案


信息技术学科教师基本功测试题及答案 一、填空题 【纲要解读】 27、信息技术教育的内容有很多,主要包括:对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息 的(获取方法) 、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。 28、小学信息技术应用技能是(掌握常用软件及工具的应用技能) 。 29、信息技术课上的评价要从三维目标的角度开展,三维目标即:知识与技能目标、 (过程和方法

目标) 、情感态度和价值观目标。 30、 信息技术教学中几种主要的教学方法: 讲授法、 演示法、 讨论法、 训练和实践法、 (合作学习法) 、 示范模仿法、强化法。 31、中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的(兴趣)和(意识) ,让学生了解和掌 握信息技术(基本知识)和(技能) ,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深 刻影响。 32、小学信息技术学科课程性质:基础性、 (应用性) 、整合性、趣味性。 33、信息技术课程使学生具有(获取信息) 、 (传输信息) 、 (处理信息)和(应用信息)的能力,教 育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。 34、教师专业化发展包括学科专业知识、 ( 教育能力 ) 、职业道德三个方面。 35、新课程的理念认为( 学生 )是学习和发展的主体。 36、 ( “为了每一位学生的发展” )是新课程的最高宗旨和核心理念。

【教材教法】 37、提高信息技术教学实效性的四种评价方法是(纸笔式评价) 、 (作品式评价) 、 (过程式评价) 、 (电 子档案式评价) 。 38、纸笔式评价包括(客观测式题) 、 (双基评测) 、 (基本概念评测) 。 39、在课堂教学中要精讲多练, (精讲)是基石, (多练)是保证。要注意目标(准) 、内容(精) 、 形式(活) 、层次(清) 。 40、精讲的目的是(讲清重点) 、 (化解难点) 、 (点拨疑点) 。 42、根据学生学习活动的一般过程,教学流程先后顺序一般为(导入新课) 、 (新课研习) 、 (课堂小 结) 、 (巩固训练)等。 43、课前准备有效包括(有效地使用教材) 、 (有效地了解学生) 、 (有效地准备素材) 。 44、教学收尾要有法,主要方法有(梳理脉络法) 、 (各抒已见法) 、 (启迪探索法) 、 (作品展评法) 。 45、 (教学重点)是指有共性、有重要价值的内容。
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46、导课要注意(衔接性、启迪性、含蓄性、生动性、创新性) 。 47、教与学是(民主、合作、互动)的关系。能否调动学生学的积极性主动性;能否体现学生的主 体参与是衡量说课的(主要标准) 。 48、信息技术课堂教学的导入方法有(游戏导入法) 、 (故事导入法) 、 (问题导入法) 、 (情境导入法) 、 (温故导入法) 。 49、信息技术学科的教法与学法有(任务驱动) (自主探究) (合作学习) 50、信息技术学科的教学模式有(讲授式) (引导式) (案例式) (模仿式) (探究式) (任务驱动式) 51、信息技术课堂教学模式,应体现“教为( 主导 ) ,学为( 主体) ,练为主线”的教学原则,灵 活机动地运用启发式、讨论式、自主学习式、协作学习式和任务驱动式等教学方法,也应因“课” 制宜地调整安排各教学环节,以适应实际教学的需要。 52、教学情境,指教师在教学过程中以教材为依据,为了达到既定的(教学目的 ) ,从教学需要出 发,引入、制造或创设与( 教学内容)相适应的,以形象为主题,富有感情色彩的具体场景或氛围。 53、信息技术课的课型包括(新授课) (实习课) (综合课) 54、情境创设要体现学科特色,紧扣教学内容,凸现( 学习重点) 。 55、探索式教法就是指针对某一(特殊)的教学内容,教师先进行简单提示或不作(讲解) ,只是给 学生一个(任务),让其自己完成。

【基本功训练】 56、在 IE 中,要重新载入当前页,可单击工具栏上的( 刷新 57、关于计算机网络资源共享描述最准确的是共享硬件和( )按扭。 软件 ) 。 )选择菜单。

58、在 Windows XP 中,单击任务栏上的“En”按钮,就能弹出(输入法 59、在 Word 中,按住( SHIFT

)键的同时,单击句子的任何位置即可选定一个句子。 F5 ) 。

60、在 PowerPoint 中要观看放映演示文稿,可以使用快捷键( 61、Internet 使用的主要协议是( TCP/IP ) 。

62、计算机病毒产生的原因是(人为因素) 。 63、“任务栏”上显示的图标,表示(正在运行的程序) 64、在编辑状态,依次打开了 d1.doc、d2.doc、 d3.doc、d4.doc 四个文档,当前的活动窗口 是( d4.doc )的窗口。 A 列第 4 行的单元格和 F 列第 8 行的单元格 ) 。

65、Excel 中,“A4:F8”是(

二、判断题【信息素养】 【纲要解读】
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17、小学信息技术应用技能是拓展加提升初步具备一技之长。 (×) 18、教是围绕着教学重点来展开,关键又在于突破难点。 ( √ )

19、小学生在信息技术教育技术创新上主要是培养学生创新能力,改进方案,以及对某一技术门类 的设计和制作。 (×) 20、随着中小学计算机教育的普及,特别是面向基本应用的教学占据主导地位以后,教材的结构也 发生了较大的变化。( √ )

21、小学阶段信息技术教育的目标包括知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算 机使用习惯和责任意识。( √ ) )

22、有关信息的获取、分析,加工等能力可以简称之为“信息能力”。 ( √

23、通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯,从而形成影响人的一生的 品质,即“信息道德”。 ( × ) 24、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。 (√) 25、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料,利用多媒体的这些优势进行阅读教 学,特别是对低年级学生来说,能够创造出优美的阅读情镜,让学生享受到阅读的乐趣。 (√) 26、信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具,如数据收集、处理、表达、 交流等方面的工具,促进学生的科学思维、探究能力发展。 (√) 27、信息技术课程的开设也为教育与信息技术的整合打下了一个良好的基础。 (√) 28、信息技术课程具有较为突出的操作性和实践性,旨在使学生掌握常用的信息技术工具。 (×) 29、信息技术课程以操作工具的学习为主,但不是对工具的机械操作和简单模仿。 (×) 30、信息技术课程应当贴近学生的生活,应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织 学生的信息技术学习活动,培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。 (√)

【教材教法】 31、在信息技术教学评价中,电子档案袋式评价,主要是记录学生学习过程及评价结果。 (√ )

32、领导可以通过教师说课检查其备课情况,指出存在的问题,促进其修改教学方案进一步提高备 课质量。 (√) 33、教师说课只需说清教材分析和教法设计。 (×) 34、教学反思就是教师以研究者的心态或视角,审视自己教学实践的过程。 (√ 35、学习者学习热情和兴趣不会制约着学习活动的开展和学习效果的高低。 (×) 36、说课就是备课,教师可以照教案去说。 (×) 37、说课就是要说明自己对这一课如何教,怎样教,为什么这样教。 (√ 38、合作学习要与研究的问题密切相关。( √ )
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39、信息技术属于理科的范畴,教材的运用上要遵循理科书籍的使用方法,更多是参阅、研读,不 能像读语文课文的方式来读信息技术的教材。( √ 40、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 ) (×)

41、信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在 教学中应用自如。 (×) 42、有效教学等于高效教学。 (×) 43、教师对自己教学过程进行反思,有助于教师自身教学能力的提高(√) 44、教学评价是检查教学目标和课堂学习达成度的重要手段。 (√) 45、评价要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践。 (√) 46、信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、自由活动等形式。 (×) 47、听评课既是教研活动,又是科研活动。 ( √ )

48、教学预设应粗线条勾勒,如果精心预设就与新课程理念 “ 动态生成 ” 相悖,不利于学生进 行自主、合作、探究性学习。 ( × ) × )

49、课堂教学是一种客观的实践活动,所以听课活动中没有主观因素存在。 ( 50、说课与上课面对的对象相同,都是学生。 ( × ) √ )

51、合作学习、探究学习也必须建立在自主学习的基础之上。 (

52、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。 ( √ )

【基本功训练】 53、发现微型计算机染有病毒后,较为彻底的清除方法是重新格式化磁盘( √ 54、发送电子邮件时,在收件人一栏中,应该填写接收者的 IP 地址。 (× ) 55、在 PowerPoint 中只能插入“.wav”格式的声音文件。 (× ) )

56、Flash 2004 提供了“幻灯片演示文稿”模板,它内含四种不同风格,充分利用这些模板可以方 便快捷地制作课件。 (√ ) √ )

57、计算机病毒不仅能损坏文件,还可能造成电脑主板等硬件设备的损坏。 (

58、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操 练与练习的反馈,都需要遵循一定的反馈原则。 ( √ )

三、选择题 【纲要解读】 9、哪个属于小学阶段信息素养是(A) A、体验信息活动形成信息意识。B、自主选择综合运用。C、信息—知识—智慧。
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D、勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神。 10、义务教育阶段信息技术教育强调,学生在(A)中,体验借助计算机和网络获取、处理、表达信 息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。 A、实践活动 B、课堂 C、教材 D、网络

11、通过赏析、讨论,动手操作,了解掌握??;通过制作??,体会??作用;通过对??的建 构,体会??问题的解决方法和步骤的重要性。这些是对下列哪项的描述( C) A、教学目标 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感、态度与价值观

12、下面选项是对信息的实质的理解和说明,其中错误的选项是( A ) 。 A、信息就是计算机的处理对象 B、信息就是关于事物运动的状态和规律的知识 C、信息就是信息,既不是物质,也不是能量 D、信息就是人类同外部世界进行交换的内容的名称 13、信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革,国外称这种 变革为“( C )”。 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命

A、第二次教育革命 B、第三次教育革命

14、国家《基础教育课程改革纲要》 (试行)提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促 进信息技术与学科课程的整合,逐步实现( A )的呈现方式、学生的学习方式,教师的教育方式和 师生互动式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有 力的学习工具。 A、教学内容 过程 15、信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构,也强调使学生在学习过程中 产生( B ) 、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。 A、逻辑意识 B、信息意识 C、学习意识 D、操作意识 B、教学方法 C、教学模式 D、教学

16、在信息技术课教学内容的选择上,应该突出( C )的原则。 A、普遍性 B、应用性 C、基础性 D、实践性

17、学生信息技术的起点差异比较大,教科书的设计要有一定开放性,具体要求要有一定弹性,内 容的呈现要有较大( D ) 。 A、实用性 B、可操作性 C、系统性 D、灵活性

【教材教法】 18、小学信息技术教学评价实效中作品式评价要注意(ABCD) A、思想性 B、科学性 C、创造性
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D、技术性

19、 (B)的理论因素很浓,能充分体现教师的教学思想,是理论性的分析。 A、备课 B、说课 C、上课 D、评课

20、 (B)重点在实施教学过程,完成教学任务,反馈教学信息,从而提高教学效果,而(C)要求必 须有效地向学生传达知识。 A、备课 B、说课 C、讲课 D、评课

21、教学目标有效依据( BD) A、自主选择 B、三维目标 C、教材 D、指导纲要

22、不是形成学习难点的一项是(D) A、学生没有知识基础或知识基础很薄弱 C、内容学习需要转换思维视角 23、说课的基本要求是(ABCD) A、语言简练\层次分明\重点突出。 C、理论与实践有机结合。 B、重点内容应明确具体,说理透彻。 B、学生原有的经验是错误的

D、有共性有重要价值的知识.

D、对教材的地位和作用的理解程度。

24、 (B)是教师课堂教学思想的具体体现,是教师实施教学过程的基本构想。 A、教学方法 B、教学思路 C、教学流程 D、教学反思 B ) 。

25、在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程,这种信息技术的应用属于( A. 数据处理 B. 辅助教学 C. 自动控制 D. 辅助设计 26、计算机多媒体课件可以分为五种类型( D ) 。

A、学习型、练习型、测验型、模拟型、游戏型 B、学习型、练习型、工具型、模拟型、智能型 C、指导型、工具型、测验型、学习型、智能型 D、指导型、练习型、测验型、模拟型、游戏型 27、课件的多媒体素材包括( A、文字、图像、声音、视频 C、文字、图像、声音、动画 B )等。 B、图像、动画、声音、视频 D、图像、动画、视频、网页 )的评价,第二阶段是对教学

28、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对( D 实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。 A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研

D、教学设计

29、信息技术与课程整合的模式多种多样,下面(

D )不属于创新型模式。

A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 30、 ( A )是指比较稳定的教学程序及其方法体系,它具有特定的教学理论指导,具有特定的

教学目标定位,对教学因素及其组合结构具有特定的要求,对教学活动及其流程具有特定的规定。
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A、 教学模式 教学方法

B、 教学结构

C、 教学设计

D、

31、信息技术与课程整合的第二阶段中,又可以划分为(

B

)四个层次。

A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具 B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具 C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具 D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具 32、在多媒体教学环境中,教师提供支持和帮助,学生之间利用网络形成有效的学习共同体,构成 了( A )三维互动方式。 B、学生—计算机—学生 D、计算机—学生—计算机

A、教师—计算机—学生 C、教师—计算机—教师

33、在直接教学中,教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于( B )教学流程。 A、讲解 B、有组织的练习 C、有指导的练习 D、独立练习

34( D )是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习,着重强调学生分析资源、利用资源验证 假设的过程。正确答案: A、网上合作学习 B、真实性任务学习 C、有意义的学习 D、资源型学习 35、教学评价可分为 ( A ) 三类。 B、教师评价、同学评价、社会评价 D、家长评价、同学互评、自我评价 ( D )四个环节。

A、教师评价、同学互评、自我评价 C、学校评价、教师评价、家长评价

36、自我调节学习的内在过程可以被简化成

A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思 37、听课的基本特点包括哪些?( ①目的性 A、 ①②④ ②主观性 ③选择性 B、 ③④⑤⑥ D ) ④指导性 ⑤理论性 ⑥情境性 D、 ①②③④⑤⑥

C、 ① ③④⑤⑥

38、课堂教学是一种双向交流或多向交流,要突出学生的(A )作用和教师的(C )作用。 A、主体 39、创设( A、活动情境 40、 ( A D B、主要 C、主导 D、次要

)是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。 B、表演情境 C、操作情境 D、问题情境 E、故事情境

)的培养和激发是教育工作的一项重要任务。
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A、学习动机 41、 ( B

B、行为习惯

C、学科知识

D、解决问题能力

)是学习的动力,是开发智力的钥匙。 B、学习兴趣 C、行为习惯 D、学科知识

A、学习动机 42、 ( C

)是创设教学情境的本质属性。 B、形象性 C、学科性 D、问题性

A、生活性

【基本功训练】 43、关于下列文件夹组织结构说法,错误的是 ( A、 每一个文件夹必须有一个子文件夹 C、每个子文件夹必须有一个唯一的命名 44、硬盘是计算机的( A、 中央处理器 B ) C、外存储器 D、控制器 A )

B、每个文件夹都可包含若干个子文件夹 D、同一文件夹下的子文件夹不能重名

B、内存贮器 )的缩写.

45、WWW 就是通常说的( B

A、 电子邮件 B、全球信息服务系统 C、网络广播 D、网络电话地理域名 45、internet 主要由( A、网关 B、路由器 B ) 、通信线路、服务器与客户机和信息资源四部分组成。 C、网桥 D、集线器

46、下列文件扩展名中( C A、bmp 47、计算机病毒是(B )

)是 PowerPoint 演示文稿文件的扩展名。 C、ppt D、doc

B、wav

A、通过计算机传播的危害人体健康的一种病毒 B、人为制造的能够侵入计算机系统并给计算机带来故障的程序 C、一种由于计算机元器件老化而产生的对生态环境有害的物质 D、利用计算机高速运算能力而研制出来的用于保障计算机安全的程序 48、在 Windows 中,呈现暗灰色的菜单意味着(A ) 。 A、该菜单当前不能选用 C、选中该菜单后将弹出下级子菜单 49、文字被复制以后,可进行( D A、一次粘贴 ) C、三次粘贴 ) D、多次粘贴 B、选中该菜单后将弹出对话框 D、该菜单正在使用

B、二次粘贴

50、关于 PowerPoint 幻灯片演示文稿的说法错误的是( D

A、可以使用幻灯片配色方案为演示文稿中所有幻灯片设置统一的外观 B、一般需要制作多张幻灯片 C、幻灯片只能顺序播放

D、同一张幻灯片中可以同时插入背景音乐和录制的朗读声
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51、在 Windows 中,若系统长时间不响应用户的要求,为了结束该任务,应使用组合键是(A) A、Alt+Ctrl+Del 52、计算机技术和( B、B、Alt+Shift+Enter B C、Ctrl+Shift+Enter D、Shift+Esc+Tab

)构成了现代信息技术的核心内容。

A. 微电子技术 B. 通信技术 C. 能源技术 D. 材料技术 53、信息技术在教学中常用作获取学习资源的工具,人们常说,“因特网是知识的海洋”。在用 IE 浏览网页时,下面几种操作中可将图片保存下来的是( A、使用菜单:文件—保存 B、将图片选中,复制下来 C、在图片上单击右键,在出现的快捷菜单中选:图片另存为 D、使用菜单:收藏—添加到收藏夹。 54、将信息技术作为知识获取工具,主要有三个获取途径,其中只有( C A、利用搜狐等搜索引擎 B、利用各种教育科研等网站 C、利用 OICQ 等通信工具 D、利用地区或学校教育资源库 55、在信息安全中,信息内容不会被篡改或破坏是指其( B A、机密性 B、完整性 C、可用性 D、可控性 56、上网时,以下的哪种用户行为可以很大程度的控制病毒感染? (D) A、在小网站下载杀毒软件 B、随意浏览感兴趣的所有网站 C、将收到的来路不明的 E-mail 与附件程序打开查看后马上删除 D、安装最新的防火墙,并打开及时监控 57、我们平时所说的安装一个程序,是安装在计算机的哪一个硬件部分?(A) A、 硬盘 B、内存 C、光盘 D、CPU 58、常用的输入设备有( A ) 。 ) 。 )不属于主要获取途径。 C ) 。

A、键盘、鼠标、扫描仪 B、显示器、键盘、鼠标 C、打印机、扫描仪、键盘 D、触摸屏、打印机、鼠标 59、为了能在网络上正确地传送信息,制定了一整套关于传输顺序、格式、内容和方式的约定,称 之为( C ) 。

A.OSI 参考模型 B.网络操作系统 C.通信协议 D.网络通信软件 60、一个用户想使用电子邮件功能,应当( D ) 。

A.向附近的一个邮局申请,办理建立一个自己专用的信箱 B.把自己的计算机通过网络与附近的一个邮局连起来 C.通过电话得到一个电子邮局的服务支持 D.使自己的计算机通过网络得到网上一个 E-mail 服务器的服务支持 61、在电子邮件中所包含的信息( D ) 。
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A、只能是文字 B、只能是图形信息 C、只能是文字与声音信息 D、可以是文字、声音、图形、图像等信息 62、http 是一种( C ) 。

A、高级程序设计语言 B、域名 C、超文本传输协议 D、网址 63、计算机网络最突出的优点是( D ) 。

A、运算速度快 B、运算精度高 C、存储容量大 D、资源共享 64、WWW 是( C ) 。

A.局域网的简称 B.城域网的简称 C.万维网的简称 D.广域网的简称 65、WWW 是( C )的缩写,它是近几年来迅速崛起的一种服务方式。 D、WorldWaisWeb

A、World-wideWait B、WebsiteofWorldWide C、WorldWideWeb 66、HTML 的正式名称是( B ) 。

A、主页制作语言 B、超文本标识语言 C、WWW 编程语言 D、Internet 编程语言 67、收藏夹的作用是( B ) 。 B、保存喜欢的网页地址 D、保存 Web 页面

A、保存访问过的 Web 页信息 C、保存好友的邮件地址

68、通过桌面快捷方式图标启动 PowerPoint,以下操作正确的是( A ) 。 A、左键双击图标 B、左键单击图标 C、右键双击图标 D、右键单击图标 69、PowerPoint 文件默认扩展名为( D ) 。 A、 pot B、 txt C、 exe D、 ppt 70、如果想在幻灯片中插入一张图片,可以选择( B )菜单。 A、 图片 B、 插入 C、 视图 D、 工具 71、插入到幻灯片的图片可以进行简单的编辑,方法是选择( B )菜单,在“工具栏”中单击( ) 选项。 A、 视图、颜色 B、 视图、图片 C、 编辑、对象 D、 格式、背景 72、在幻灯片放映时,每一张幻灯片切换时都可以设置切换效果,方法是单击(D)菜单,选择“幻 灯片切换”命令,然后在对话框中进行选择。 A. 格式 B. 工具 C. 视图 D. 幻灯片放映 73、在 PowerPoint 中进行了错误操作,可以通过下列哪个命令恢复( B ) 。 A、 打开 B、 撤销 C、 保存 D、 关闭 74、幻灯片模板文件的默认扩展名是( C ) A、 exe B、 ppt C、 pot D、 doc 75、在幻灯片播放时,如果要结束放映,可以按下键盘上的( A )键。
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A、 ESC B、 Enter C、 Space D、 Ctrl 76、如果想在幻灯片中的某段文字或是某个图片添加动画效果,可以单击“幻灯片放映”菜单的 ( B )命令. A、 动作设置 B、 自定义动画 C、 幻灯片切换 D、 动作按钮 77、在演示文稿中要添加一张新的幻灯片,应该单击( C )菜单中的“新幻灯片”命令。 A、 文件 B、 编辑 C、 插入 D、 视图 78、要在文档中插入图片,也可以通过( D A、剪切 B、复制 C、粘贴 D、 复制和粘贴 79、在 IE 中可以很方便地保存 Web 页面中的( A、图片 B、声音 C、视频 D、Flash 80、FLASH 动画是一种( A ) 。 A、流式动画 B、GIF 动画 C、AVI 动画 D、FLC 动画 81、收藏夹的作用是 (B) 。 A、保存访问过的 WEB 信息 C、保存好友的邮件地址 82、计算机病毒是指(D ) A、已感染病毒的计算机磁盘 B、有计算机磁盘携带能使用户发病的细菌 C、已感染病毒的程序 D、具有破坏性且能自我复制的特定程序 )。 D、NetBEUI B ) B、保存喜欢的网页地址 D、保存 WEB 页面 A ) 。 ) 。

83、Internet 使用哪一种网络协议( A A、TCP/IP B、IPX/SPX

C、AppleTalk

84、全球信息网(WWW)的主要传输的通讯协议是( A、FTP B、HTTP C、HTML D、XMTP C )

85、电子邮件俗称“伊妹儿”是( A、Mailto B、BBS

C、E-mail

D、Usenet C D、查看 D ) )

86、因特网上专门提供网上搜索的工具叫( A、查找 B、查询 C、搜索引擎

87、无论目前浏览的网页在何处,只要按一下下列哪一个按钮即可回到主页?( A、后退 B、前进 C、停止 D、主页 )。

88、在 IE 浏览器中,要查看已经保存起来的经常访问的站点需要单击( C A、“后退”按钮 B、“历史”按钮 C、“收藏夹”按钮 B

D、“搜索”按钮

89、Powerpoint 所提供的(

)功能,可对幻灯片进行超文本链接,从而可使对幻灯片由顺

序放映的线性结构,变为人为控制放映顺序的超文本结构。
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A、自定义动画 映

B、动作设置

C、预设动画

D、自定义放

90、完整的信息素养应包括(

D

)三个层面。 B、文化素养、文化意识、信息技能 D、文化素养、信息意识、信息技能 )是错误的做法。 B、色彩搭配适宜

A、知识素养、信息素养、计算机技能 C、文化素养、信息意识、计算机技能 91、幻灯片制作时, ( A

A、动画要多,声音要多,文字要多

C、构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重 D、注意画面的美观,各帧风格统一 四、多项选择题(19 道) 【信息素养】 1、上好课的基本原则是什么?( A B C D E ) A 理想的课堂 B 建构的课堂 C 自主的课堂 ( A B C D 向上的课堂、 E 生活的课堂 ) D 耐心指导个别学生

2、好课中的师德从哪几个方面体现 A 教师的爱与责任 B 互相尊重

C 平等对待学生

3、判断课堂有效性的基本准则是( BCD ) A、学生的组织能力是否得到提高。B、学生思维是否最大限度得到活动。 C、教师的讲解是否遵从学生的认识规律。D、教师是否深入把握了所教授知识的内容的本质。 4、从整体上教学设计可以概括为以下哪些层次?(ABD) A、以系统为中心的设计。B、以课堂为中心的设计。 C、以课件为中心的设计。D、以产品为中心的设计。 5、课前准备的有效性包括有: ( BCD ) A、有效地进行评价。B、有效地使用教材。C、有效地了解学生。D、有效地准备素材。 6、 (A)是信息技术教学的有机组成部分,对信息技术的学习具有较强的导向作用。 A、评价 【纲要解读】 7、信息技术课程具有较为突出的(BD ) ,旨在使学生掌握常用的信息技术工具。 A、实用性 B、操作性 C、逻辑性 D、工具性 B、实践 C、操作 D、检测

8、以新课程的理念指导课堂教学,教师的教学行为应实现的转变有( ABCD ) A、由教师如何“讲”向学生如何“学”转变 B、由“教书”向“育人”转变 C、由统一性向差异性转变 9、新课程理念下的教师是( A、是教科书的执行者 BC ) C、教育研究者 D、 独奏 D、 由讲授者向促进者转变

B、教学方案的开放者
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者 【教材教法】 10、在针对趣味性的教学建议中主要采用的教学方法有( ABC ) A、演示教学法 B、竞赛教学法 C、自主学习教学法 D、互助教学法 11、在针对趣味性的教学建议中,应注意学生的(BC) ,让“趣味”作为领路人。 A、心理 B、年龄特征 C、认识规律 ABCDE ) C、教材内容活动化 D、创造性

12、创造性使用教材的着眼点有( A、教材内容生活化 D、教材内容系统化

B、教材内容问题化 E、 教材内容最优化 )

13、关于听课的表述,正确的是( ABD A 、听课是一种技能和方法 的

B 、是教学研究的重要手段

C 、听课是目

D、是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径 14、原则上听课记录应包括( AC ) A、教学实录 B、教学环境 ABC ) C、做法相同 )关系和矛盾。 D、对象相同 C、教学评点 D、 教师状态

15、说课与备课的相同点有( A、内容相同

B、任务相同

16、教学情境解决的是学生认识过程中的( ABCD A、形象与抽象 C、感性与理性 B、 实际与理论 D、 旧知与新知

17、借助动作(活动)创设教学情境的具体形式有 ( ABCDE ) A、表演 B、演示 C、活动 ABCD D、操作 ) D、生活性原则 E、描述

18、下列属于教学情境创设的基本原则是( A、价值性原则 B、学科性原则 ABCD

C、开放性原则 )

19、教学情境的作用是(

A、发展学生的思维、想象、审美和情感体验 C、帮助学生迅速而正确地理解和体会教学内容 【基本功训练】 五、简答题(26 道) 【信息素养】 1、说课的意义。

B、激发和吸引学生主动学习 D、促进他们的心理机能全面和谐发展

答:说课有利于提高教研活动的实效;说课有利于提高教师备课的质量;说课有利于提高课堂教学
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的效率;说课有利于提高教师的自身素质;说课没有时间和场地等的限制 2、什么是信息技术教育? 答:信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具,收集、处理和利用各 种信息的能力的教育活动。信息技术教育的内容有很多,主要包括:对信息的认识、信息的作用、 信息的存在方式、信息的获取方法、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。 3、信息素养主要表现为哪些方面的能力? 答:运用信息工具;获取信息;处理信息;生成信息;创造信息;发挥信息的效益;信息协作;信 息免疫。 4、教学准备指的是什么? 答:教学的硬件资源;教学的软件资源;教师为教学创建、提供给学生的素材资源。 5、学生分析包括哪些内容? 答:学生的个性差异、年龄特点;学生已具备进一步学习的知识结构;学生的情感差异;教学中容 易出现的问题;与生活实践的结合点。 6、简述备课应包括那些内容? 答:备大纲、备教材、备学生、备教法学法等,同时提倡发挥教研组集体智慧,加强集体备课。 7、详案应包括那些内容? 答: (1)课题; (2)教学目的要求; (3)教学重点与难点; (4)教具学具准备; (5)教学过程; (6) 板书设计; (7)作业设计; (8)教学后记。 8、教学设计与教案的区别? 答:教学设计:包括教案、学案、评价方式,甚至学生问题的创设、教具的应用等,是准备课,特 别是公开课等需要全面考虑的一份文档,附件可能有电子类辅助。教学设计使用表格的方式最多。 教案:是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本 式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教 师备课的一个依据。 9、好教案应具备的特点? 答:第一,好教案要体现反思性。第二,好教案要有针对性。第三,好教案要有创新性。 第四,好教案要有深刻性。 10、信息最常见的特征有哪些? 答:一般而言,信息具有以下常见的特征:依附性、传递性、共享性、时效性、真伪性。 11、 进行课程资源的整合主要应做到哪几个整合? 答: (1)目标整合,以学生的发展作为指导思想,着眼于学生品德和人格的完善,以创新精神、实 践能力为重点,全面提高学生的整体素质;
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(2)内容整合,一是凸显经验性,以直接体验和自主操作的活动性的学习方式为主,二是以学生的 自身兴趣、经验和需要为出发点创设有教育潜力的情境,让学生参加各类活动; (3)形式整合,凸显“以学生以发展为本”的理念,课程设计要在现实的教育活动开展的过程中进 行整合,从而实现最佳的教学教育效果。 7、 谈谈你在信息技术听课时应关注哪几方面? 答: (1)关注教师的教学设计 1)看授课教师对课的结构的把握 2)看授课教师如何实现对教学重点难点的突破。 3)关注教学方法与学习方法 4)看授课教师对教学辅助媒体的运用与板书设计。 5)关注练习设计与知识拓展 (2)关注授课教师的课堂语言运用能力和艺术 (3)关注教师课堂调控能力 (4)关注教师信息素质教育 【纲要解读】 8、教学目标的描述知识与技能的关键词包括哪些? 答:了解??知识;掌握??步骤;理解??意义;掌握??方法;熟练使用?? 9、 中小学信息技术课程的主要任务是什么?

答:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技 术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 通过信息技术课程使学生具有获取信息、 传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和 社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和 合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 10、小学阶段信息技术教育的目标是什么? 答:1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴 趣和意识。 3.在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人 的爱好和兴趣。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 11、信息技术课程的基本理念是什么?
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答:①立足学生信息素养的养成,着眼学生的终身发展 ②注重学生信息知识与能力的主动建构,强化学生信息态度与信息文化的有效内化 ③坚持把信息技术既作为学习内容,又作为学习工具 ④紧密联系学生的生活实际,努力体现信息技术的时代特征 ⑤丰富信息技术课程的学习过程,倡导学习方式多样化 12、信息技术的课程目标是什么? 答:①增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 ②初步了解计算机基本工作原埋,学会使用与学习和实际生活在接相关的工具和软件。 ③学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习,能够与他人协作或独立解决 与课程相关的问题,完成各种任务。 ④在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 ⑤树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 13、 新课程指导下信息技术备课的基本要求? 答: (1)体现预设与生成的统一; (2)尊重学生的差异性(3)体现生活化 (4)体现课程资源整合(5)体现教学方式与学习方式的转变 (6)体现教材使用的创新 【教材教法】 14、如何优化教学过程? 答: (1)创设良好的教学起始情境。 (2)符合认知规律: (3)体现师生双边活动: (4)教学时间安排是否恰当(5)教学有法、得法,力求新颖、灵活、实用、有效。 (6)善于发掘 德育渗透点 15、教材分析包括哪些内容? 答:知识点、知识结构、教学重点、难点、编写意图、本课特点及应注重点。 16、什么是任务驱动教学模式? 答:“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,“任务驱动”是一 种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。 “任务驱动”教学使学习目标十分明确,适合学生特点,使教与学生动有趣、易于接受。“任务驱 动”的特点之一就是围绕任务展开教学,因此任务的设计、编写非常重要,既要注重方法和知识体 系,还要想到融进信息技术的文化性、综合性,渗透其他学科知识。 17、说说,在课堂中是照顾到学生的个体差异的一些做法? 答:信息技术学科很难照顾到全体学生。学生完成任务的时间长短不一,他们的这种差异是由主客 观原因造成的,光是教师一人的力量,难以面面俱到。在课堂中,对于很快完成任务的孩子,教师
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应该及时给他们安排一些新任务,如对作品进行完善,也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,继续 进行与任务相关的深入的探究,当然还可以请他们作为教师的助手,去帮助学习有困难的同学。这 样,慢的孩子也能得到更多的帮助。 18、学生主体性教学的指导思想是什么? 答:一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真 正地成为学习的主人。 19、情境创设的注意事项? 答:情境要有连续性,最好不要用互不相干的情境应用于各个小任务,这样容易分散学生的注意力。 不利于培养学生处理综合问题的能力。 情境的创设应简单而实用,不能为了创设情境而创设情境,导趣要真实可信。 情境的创设要适合儿童生活经验,不切实际的情境使学生养成了说假话的习惯,不利于培养学生正 确的情感、态度和人生价值观。 20、创设情境在教学中具有哪些重要作用? 答:情境在教学中具有重要的作用,小学生的思维以直观形象为主,它们容易接受真实的、具体的 事物,在特定的情境中会产生一定的情感,教师可根据教学需要创设不同的情境。 1.创设美感情境 美感是人类接触到美的事物时所引起的一种冲动, 是一种赏心悦目的心理状态。 对学习而言, 这种由美感而引发的冲动、注意、情感、兴趣,能最大限度地激发学生的学习动机、学习热情和求 知欲望,丰富学生的想像,成为推动学生积极思维的驱动力。 2.创设向往情境 向往是人们追求目标的一种心理。创设情境,让学生在情境中体验到这种追求的需要,进而 就能水到渠成地激发他们的求知欲望。 3.创设问题情境 提出问题,集中学生的注意力,促进学生主动思考,主动探索,使学生在学习过程中真正成 为信息加工的主体。 21、课堂教学中的作用是什么? 答:课堂提问是课堂教学活动的有机组成部份,科学合理的课堂提问有利于激发学生的学习兴趣、 启发学生积极思考,有助于提高学生的思维品质、增强学生自主探索的意识,进而提高教学效果。 教师要根据教材内容及学生的认知水平,有意识地、有方法地提出一些带有趣味性的问题,寓趣于 问, 创设生动愉快的情景, 把学生已有的知识与即将学习的内容有机地联系起来, 使学生处于“趣”、 “新”、“疑”、“知”状态,从而调动学生学习的主动性。 22、课堂教学中的提问方式包括哪些?
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答:1、直问和曲问;2、宽问和窄问;3、单问和重问;4、明问和暗问 5、虚问和实问 6、正问和反问 23、教师的教学技能包括哪些方面? 答:教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中,运用教与学的有关知识和 经验,为促进学生的学习、实现教学目标而采取的教学行为方式。 ①课堂教学的导入技能;②课堂教学的语言技能;③课堂教学的讲授技能 ④课堂教学的提问技能;⑤课堂教学的演示技能;⑥课堂教学的板书技能 ⑦课堂教学的讨论技能;⑧课堂教学的指导技能;⑨课堂教学的控制技能 ⑩课堂教学的结束技能 24、教师教学能力包括哪些? 答:①教学设计能力。教学设计能力指教师在具备基本的专业知识和教学技能的基础上,能 够综合运用这些知识和技能。根据课程标准的要求设计出每节课的能力。 ②教学实施能力。 教学实施能力是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计 划,并能根据实际情况控制教学情境的能力。 ③教学检查评价能力。教师在教学过程中收集资料,运用各种评价方法了解学生的学 习状况,以判定教师是否完成了预定的教学目标,学生是否达到了预定的学习目标,从而根据反馈 的信息来补救或改进教学工作的能力。 【基本功训练】 25、WINDOWS 的窗口由哪些部分组成? 答:windows 9X 窗口由以下几部分组成:标题栏,窗口最大化、最小化、复原和关闭按钮、菜单栏、 工作区、垂直和水平滚动条。26、计算机的诞生经历了哪几个时代? 答:计算机诞生经历了第一代电子管计算机、第二代晶体管计算机、第三代集成电路计算机、第四 代大规模集成电路计算机的更新与变迁。 六、 论述题(2 道) (一)结合教学谈谈信息技术学科说课的大致过程及主要内容。 答: 1、 说教材。 ?教材所处的地位和前后联系; ?教学目的 要培养学生哪些能力 ①要学生学会哪些基础知识 ②

③要求学生接受哪些思想品德教育;?教材的重点和难点 (2)学习目标分析

2、说学情。 (1)学生起点分析

3、说教法运用。①要明确各种教学方法的特点和作用,作到教法合理优选、有机结合。 ②教法的选择和运用应以启发式教学为指导思想。 4、说学法指导。①准备教给学生哪些学习方法、培养其哪些能力和学习习惯。②结合教学目的、教 材特点和学生年龄,贴切并具体地说出理论依据。
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5、说媒体的运用。 6、说教学程序。 7、说板书设计及其依据。 8、说创新和反思。 (二)请结合教学谈谈有价值的教学情境应具备哪些特性。 答题要点:1、生活性 新课程呼唤科学世界向生活世界的回归,强调情境创设的生活性,其实质

是要解决生活世界与科学世界的关系。为此,第一要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常 生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学生的经验。学生的经验包括认知经验 和生活经验。 2、形象性 强调情境创设的形象性,其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识

的关系。为此,我们所创设的教学情境,首先应该是感性的、可见的、摸得着的,它能有效地丰富 学生的感性认识,并促进感性认识向理性认识的转化和升华;其次,应该是形象的、具体的,它能 有效地刺激和激发学生的想象和联想,使学生能够超越个人狭隘的经验范围和时间、空间的限制, 既让学生获得更多的知识、掌握更多的事物,又能促使学生形象思维与抽象思维互动发展。 3、学科性 情境创设要体现学科特色,紧扣教学内容,凸现学习重点。当然,教学情境应是能够

体现学科知识发现的过程、应用的条件以及学科知识在生活的意义与价值的一个事物或场景。只有 这样的情境才能有效地阐明学科知识在实际生活中的价值,帮助学生准确理解学科知识的内涵,激 发他们学习的动力和热情。 4、问题性 有价值的教学情境一定是内含问题的情境,它能有效地引发学生的思考。情境中的问

题要具备目的性、适应性和新颖性。“目的性”指问题是根据一定的教学目标而提出来的,目标是 设问的方向、依据,也是问题的价值所在;“适应性”指问题的难易程度要适合全班同学的实际水 平,以保证使大多数学生在课堂上都处于思维状态;“新异性”指问题的设计和表述具有新颖性、 奇特性和生动性,以使问题具有真正吸引学生的力量。 5、情感性 情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功效。第斯多惠说得好:“我们认为,教

学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,而没有兴奋的情绪怎么能激动人,没有主 动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”

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