当前位置:首页 >> 高中教育 >> 《我所敬仰的蔡元培先生》

《我所敬仰的蔡元培先生》


我所敬仰的蔡元培先生

?

蔡元培先生 传记

?

蔡元培(1868--1940) ,字孑民,浙江绍兴人。民主革 命家、教育家、思想家。1916年12月—1927年8 月任北京大学校长。他提倡思想自由、兼容并包, 对北大进行了卓有成效的改革,促进了北大思想 的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。众

多革新 人物和学术大师云集北大,倡导民主与科学精神, 北大成为新文化运动中心,五四运动的策源地, 传播马克思主义的最初基地。1940年3月5日,蔡 元培逝世。国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公 祭;红都延安则举行各界追悼大会,中共领袖毛 泽东发唁电;“孑民先生,学界泰斗,人世楷 模。”教育部北大在诔词道:“当中西文化交接 之际,先生应运而生,集中西文化于一身;其量 足以容之!其德足以化之!其学足以当之!其才 足以择之!呜呼!此先生所以成一代大师欤?”

文章共十三自然段,可分为五个部分。 ? 第一部分(1)以能为先生写传为荣,表达对蔡先 生的敬仰之情。 ? 第二部分(2-9)写蔡元培先生严词责人的三件小 事。 ? 1、写先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。 ? 2、写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建 议。 ? 3、写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼 子”。 ? 第三部分(10)澄清世间对蔡元培先生接物“滥” 的原因,剖析其行为深处的文化内涵。 ? 第四部分(11-12)写蔡元培先生临大事而不苟的勇 气魄力。 ? 第五部分(13)画龙点睛地指出蔡元培先生伟大 人格中蕴含的两种伟大文化并通过对比的手法表 达对先生深深的敬仰之情。
?

? 本文标题为“我所敬仰的蔡元培先生”,文

中哪句话直接点明了敬仰的原因?

? 文章结尾以两句话点明敬仰原因:“蔡先生

实在代表两种伟大的文化,一是中国传统圣 贤之修养,一是法兰西革命中标揭自由平等 博爱之理想。此两种伟大文化,具其一已难, 兼备尤不可觏。”文章里所写蔡元培的事迹 均以此贯穿始终。

蔡先生宽以容众,但有时也严词责人。 作者选取了哪几件事来表现蔡先生这 一特点的“严词责人”?

(1)先生谴责匿名揭帖“讨伐”学生 的行为。 彻底理解“正心”“诚意”“不欺暗室”之意,做事?“绝不匿名”,决不推卸自 (2)先生批评阻止性情荒谬的学生前 来拜访的建议。? ? (3)先生斥责“我”信口开河“驱 逐”“西洋鬼子”。

读3、4、5小节

如何看待蔡元培谴责匿名揭帖“讨伐” 同学的行为?本文如何表现先生“临艰 危而不惧有大难而不惑”的人物形象?

作者以纪实笔法写了先生的严词,以及自己 受到的启发和北大匿名“壁报文学”的减少, 凸显先生的谆谆教诲对北大学子品格塑造产 生的重要影响。先生原话的引述和作者的幡 然醒悟写的言短意长,一方面表现了蔡元培 先生宽而有制的教育家风范,一方面体现其 光明磊落勇于敢当的君子品行。

从儒家的“不欺暗室”中作者得到了 什么教益?
彻底理解“正心”“诚意”“不 欺暗室”之意,做事?“绝不匿 名”,决不推卸自己责任

怎样理解先生斥责“我”信口开 河“驱逐”“西洋鬼子”的“不 耐烦”和“声色俱厉”?

?

对于一向中正平和,很少板脸的蔡元培先生而言, 这个责任是非常严厉的。作者信口开河的话—“不特 要灭了日本鬼子,就是西洋鬼子,也要把他赶出苏 伊士运河以西?···都要‘郡县之’。”—是一个 ··· 弱国小民自欺欺人异想天开的傻话,这番话也折射 出可怕的民族沙文主义思想,极端的不合理的爱国 主义,由于对自己民族的过分热爱,导致对其他民 族怀有恶意和仇恨,是一种偏激的情绪,蔡元培先 生一声棒喝,其意不仅纠正作者信口开河的轻率, 而且批评了这种民族沙文主义思想,这在当时中国 思想界是极其罕见的,既体现了先生“已所不欲, 勿施于人”的儒家修养,也体现其自由平等博爱的 理性精神。

三件小 事

先生的主 张
不合做人 道理

先生的理 “我”得 先生的人格 由 到的教益 魅力
方法不正 当 品行不磊 落
《论语》
彻底理解正心 诚意不欺暗室 之意,做事决 不匿名,决不 推自己责任

匿名揭帖 “讨伐”同 学 阻止拜 访先生 “我”信 口开河

光明磊落的 君子作风 宽而有度的 处事方式
以发展眼光看先 生 言行一致,胸襟 开阔 尊崇自由平等博 爱思想,实践儒 家“己所不欲勿 施于人”精神

待人以宽 多看优点 既往不咎

要以圣言 引领行动, 心口一致, 宽以待人

异想天开要不得

不耐烦 不要夸夸 声色俱厉 其谈

结合文中的三件小事,谈谈你对“语 言刻画、写法因事多变”的理解。
? 第一件事运用纪实手法引述先生的话,而后

重点描写受教育者心理活动。把蔡先生诲人 以诚和光明磊落的君子风范勾勒在纸上。 ? 第二件事包含一主一副两件小事,在引述先 生言词的时候,运用了白描的文学手法,语 言俭省,表现了先生公正待人的高尚品格。 ? 第三件事写的现场感很强,作者话多,先生 言少,言简意赅,效果良好。

读第十节
? 说说“蔡先生之接物,有人以为滥,这全不

是事实,是他在一种高深的理想上,与众不 同”句中“高深的理想”的含义。

?尊重人权,重视作为个体的人的权

利和自由,这种思想在当时具有反 封建意义,既得西方先进文化“自 由平等博爱”之精髓,又体现中国 儒家仁者爱人的“恕”的精神。

读11、12节
? 结合本文说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思

想激进的陈独秀、胡适二人?这件事表现了 蔡元培先生怎样的精神?

? 蔡元培拒绝辞退陈独秀和胡适,是为了坚持

他所倡导的“学术自由?兼容并包”的先进 办学理想。这件事体现出蔡元培先生坚持实 践先进办学理念,不畏强权勇于担当的大无 畏性格

? 第11、12段写先生勇于担当、刚正不阿的胆

略,两者互相辉映、互为补充,表现了一个 融汇中西文化精粹的大师形象。作者认为这 种风世之少有,唯“古之大宗教家”可比, 表达了对先生的深深敬仰之情。

四、文章总结 ? 1、中心主旨:本文通过写蔡元培先生严词责人的 三件小事,澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原 因,写了蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力,最 后画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两 种伟大的文化,并通过对比手法表现对先生深深的 敬仰之情。 ? 2、主题思想:本文是一篇写人的散文。作者选择典 型的材料,突出蔡元培先生的伟大人格,抒发对先生 深深的敬仰之情。 ? 3、总体特色:1.追根溯源,凸显人物神韵。 ? ? 2.语言刻画,写法因事多变。 ? ? 3.结构层进,主旨逐步深化。
?


更多相关文档:

我所敬仰的蔡元培先生

教育论著有《蔡元培教育文选》 《蔡元培教育论著选》等。 3 、文体解读 《我所敬仰的蔡元培先生》是篇言约旨远的写人散文,文章多处借 用儒家经典语句和西方近代...

我所敬仰的蔡元培先生,教案

我所敬仰的蔡元培先生,教案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。我所敬仰的蔡元培...蔡先生引用《论语》中的话来批评他们有比较深的用意:首先《论语》中的观点是...

《我所敬仰的蔡元培先生》公开课简案

《我所敬仰的蔡元培先生》公开课简案 隐藏>> 语文学科公开课简案教者 课题 时间 教学目标 左玉灿 科目 语文 课型 地点 班级 1103 新授 1103 班级教室 我所...

我所敬仰的蔡元培先生

《我所敬仰的蔡元培先生》 教学目标: 1、了解傅斯年,学习蔡元培先生呕心培育学生...写先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为 2、 写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜...

我所敬仰的蔡元培先生(江苏中职教案)

课课题序号 堂 教 学 安 排页 共页 课题名称《 我所敬仰的蔡元培先生 》第 教学过 程 主要教学内容及步骤 一、导 下面给出四组名人名言,请同学们把名人...

我所敬仰的蔡元培先生(全、实)

(学生谈论) 今天我们要学习的《我所敬仰的蔡元培先生》 ,正是傅斯年先生写给他的老 师蔡元培先生的。 二、傅斯年简介 傅斯年(1896——1950) ,山东聊城,历史学家...

我所敬仰的蔡元培先生

我所敬仰的蔡元培先生_法律资料_人文社科_专业资料。《我所敬仰的蔡元培先生》教案 教学目标: 1、了解傅斯年,学习蔡元培先生呕心培育学生品行的君子品格,亲身实践自...

我所敬仰的蔡元培先生

删节内容 蔡元培简介 课外作业 完成课后练习与练习册 教学后记 1 授课主要内容或板书设计 第一教时 一、导入 《我所敬仰的蔡元培先生》是傅斯年的一篇言约旨远的...

《我所敬仰的蔡元培先生》第一课时

《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计【教学目标】 阅读本文,要抓住核心词“敬仰” ,从含义丰富的语句入手,体会作者凝聚其中的思想 感情, 还要了解人物所处的时代背景...

我所敬仰的蔡元培先生

我所敬仰的蔡元培先生 教学目标: 1、了解傅斯年,学习蔡元培先生呕心培育学生品行的君子品格,亲身实践自由 平等思想的大儒精神,推行学术自由不畏强权的改革家气魄 2...
更多相关标签:
蔡元培 | 我所景仰的蔡元培先生 | 史上最牛毕业证 | 傅斯年 | 我敬仰的蔡元培先生 | 蔡元培先生所说的以美 | 我所认识的蔡元培先生 | 蔡元培先生所说的 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com