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非洲雕刻艺术


《非洲雕刻艺术》教学设计 教学目标: 1、引导学生了解非洲雕刻艺术,充分感受非洲雕刻的艺术魅力。 2、尝试从多角度欣赏非洲雕刻,理解作品的内涵,大胆发表自己的见解,掌握欣赏方法。 3、培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重,强化保护世界文化遗产的意识。 教学重点、难点: 重点:了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点,掌握欣赏方法。 难点:理解非洲雕刻的艺术特点。 教学准备: 多媒体

课件、陶土等制作工具和材料。 教学过程: 一、听音乐,感受音乐的美感,体会音乐中蕴含的独特韵味。 教师播放音乐,让学生闭着眼睛尽情享受音乐。 听完后,教师问:在音乐声中,你们听到了什么?感受到了什么?(学生畅所欲言)。 师:你能感受到音乐来自哪个地方吗? 二、欣赏非洲风景,领略非洲的异国风情。 让我们再次带着这美妙的音乐一起来领略一下非洲的美丽景观吧!(多媒体显示图片) 三、介绍非洲。 过渡:非洲人可以说是天生的艺术家,他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。一根木、 一块石、一片色彩、一段鼓声,都能通过他们的手向人们传达一种意境。是怎样的环境创造了如此的神奇 呢?你对非洲了解多少呢? 1、学生交流对非洲的认识。 2、教师概括介绍非洲。 多媒体显示:非洲全称阿非利亚洲,位于东半球的西南部,地跨赤道南北,西北部有部分地区伸入 西半球。东滨印度洋,西临大西洋,北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望,东北隅以狭长的红海与苏伊 士运河紧临亚洲。面积约 3020 万平方公里,约占世界陆地面积的 20.2%,仅次于亚洲,为世界第二大洲。 非洲有 56 个国家和地区。在地理上,习惯把他分成北非、东非、中非、西非和南非。人口 66200 万,占世界总人口的 12.3%,仅次于亚、欧居世界第三位。 非洲历史悠久,是人类文明的发祥地之一。一些人类学者利用遗传学技术对人类的基因进行研究, 认为全世界的民族共同起源于 4-20 万年前的一个非洲原始部落。 3、揭示课题。 在非洲这块辽阔而神神奇的土地上,有着悠久的传统艺术,而非洲的雕刻艺术则更具一格,曾在无 数人的心中激荡并引起美的思索。毕加索曾毫不客气地说,世界上真正的艺术在中国和非洲,而西方根本

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没有艺术可言。今天就让我们一起来领略一下非洲雕刻的神奇,探索一下非洲雕刻的奥妙所在!(板书课 题) 四、欣赏非洲雕刻。 1、指导欣赏。 出示《一家人》,简介作品,让学生了解夸张变形是非洲雕刻艺术的重要特征。 (作品雕刻的是一个和睦的普通农民的家庭成员,人物造型强调形体部位的转折,多处运用了硬挺的直线。 雕刻的人体比例采用的是非洲雕刻的典型比例,即“非洲比例”,头部一般是整个身体的三分之一,这是因 为在非洲人看来,人的头部是人体最重要的部分,祖先的灵魂主要集中在头部。) 2、多媒体显示几件非洲雕刻作品。 教师让学生带着问题去欣赏: (1)你喜欢这件作品吗?如果叫你帮她起个名字你会起什么名字? (2)从造型上观察,他们有什么特点? 3、学生欣赏。 4、介绍自己喜欢的作品,教师多媒体显示作品的有关信息。 5、学生总结非洲雕刻的特点,教师相机板书: 非洲雕刻的材料:青铜,陶土,象牙,乌木,红木,石头…… 非洲雕刻的特点:造型粗犷夸张 五、动手制作。 过渡:欣赏了这么多的雕刻艺术品,仿佛自己也成了一名雕刻艺术家了,现在就让我们的艺术细胞 活跃起来,一起创造一件属于自己的雕刻艺术品吧! (1)教师介绍制作方法。A、制作大轮廓;B、刻画细节部分;C、进行适当的装饰。 (2)学生动手,利用陶土制作一件作品,可以仿照书上的雕刻作品,也可以自己创作。 六、作品展示。 学生将制作好的作品展示出来,并作简单的介绍(可以学生互评)。 七、视频播放有关非洲艺术咨询,让学生了解更多的非洲艺术。 八、课堂小结。 九、课后拓展。 了解其他国家的雕刻的特点,和非洲雕刻进行比较,找出它们的异同点。

板书设计: 第 20 课 非洲雕刻艺术

材料:青铜,陶土,象牙,乌木,红木,石头…… 特点:造型粗犷夸张

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