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高中英语课堂如何创设和谐民主氛围


高中英语课堂如何创设和谐民主的氛围 在英语教学实践中,教师针对学生实际情况,采取适当方法, 变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。这就需 要在课堂管理中给学生营造一个民主和谐的学习氛围,通过生动和 谐的教育,使学生学会做人、学会学习、学会发展,适应未来社会 的发展和祖国现代化建设的需要。我认为在高中英语课堂教学中创 建和谐民主的氛围应注重以下几个方面。 一、树立“以人为本”的教育观念 构建和谐社会,必须是“以人为本” ,构建和谐的课堂教学环境, 也应“以人为本” 。教师要转变观念,适应时代的要求,变“教师 为中心”为“以学生为本” ,在英语教学中起到组织者、设计者和 指导者的作用。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的 机会,使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式, 强化学习动机,提高学习兴趣,形成语感;通过观察、发现和归纳 等方式,探究并掌握语言规律,形成有效的学习策略;通过用英语 来完成学习、生活中的任务, 促进发展学生的语言能力、思维能力、 交流与合作能力以及创新精神。 二、创设融洽的情感气氛 长期以来, “师道尊严”压制了学生学习语言的欲望,妨碍了学生 学习主动性的发挥。英语教师由于学科的非凡性,更具有教学上的 绝对权威,更容易让学生变成机械的“接收器” 。因此,英语教师 必须从俯视的位置上走下来,平等、民主地面对学生,给学生一种 亲近感,能用敏锐的眼光去捕捉他们身上的每一个闪光点,让他们 在肯定中得到激励,在尊重中获得信心。在英语教学中,教师要用 自己的身心去影响学生,使学生和你心心相印、协调一致。 教师 要时刻利用言行对学生进行激励,让学生充满自信。教师不要怕学 生暴露问题,不要轻易批评学生,要解放学生的身心。一些看似错 误的回答也可能蕴含着创新的火花,所以教师要尊重学生的思维成 果。教师只有尊重、赏识、关爱每一位学生,才能使学生愉快地合 作,在课堂上积极思考,自觉投入到教学活动当中。 三、培养学生的主动学习意识 爱因斯坦说过, “兴趣是最好的老师。 ”兴趣是学习的动力,学习 英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效率就越好。在日 常教学中,教师应积极创设许多生动、贴近学生实际生活的教学情 景,激发学生学习的内驱力,使他们主动地参与到课堂及课外的英 语学习中来,提高学习的成效。通过商量,把教师的教学要求变成 学生的自我要求,从而产生强烈的学习欲望。另外,在可行的情况 下,尽量给学生提供自主选择的机会,让学生感到自己不是在被迫 学习,而是在主动地、有选择地学习。这样,学生自然会有较强的 学习动机。 四、激发学生积极主动地参与教学 新课标要求要关注学生的情感,营造宽松、民主和谐的教学氛围, 对每个学生平等相待,尊重每个学生,尤其关注性格内向或学习有 困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合 作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和 成就感,发展合作精神,建立融洽的师生交流渠道。例如,讲课前 利用几分钟的时间让学生用英语表演对话,讲故事,唱英语歌曲, 猜谜语,讲笑话,讲最近发生的新闻,目的是营造和谐的气氛,便 于新课的引入。有关教育学家认为,影响英语学习的三大因素是动 力、自信和焦虑。根据他们的发现,营造一个轻松的课堂气氛有助 于减轻学生的焦虑,从而更充分地表达自己的思想,更好地理解、 吸收所学的知识。在轻松、愉快的气氛中通过学生说、学生听、学 生改、教师评,让学生自己找到知识的答案,获取成功的快感,从 而激发学生“自主学习”的热情。同时,我们要鼓励学生大胆提

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