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英特尔未来教育模块作业答案[5]


英特尔? 未来教育专题课程 基于项目的学习

英特尔? 未来教育专题课程: 基于项目的学习 行动计划 说明:按住 Ctrl 键,点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。 目录

模块 1:项目学习概述 ..................................................................... 3
第 1 节:项目学习简介 ................................................................................3

活动 1:基于项目学习的基本知识 ................................................... 3 活动 3:项目学习与传统教学的比较 ................................................ 4
第 2 节:项目学习的意义 .............................................................................5

活动 4: 自我评价...................................................................... 5
第 3 节: 项目学习的特征.............................................................................5

活动 2: 角色变化...................................................................... 5 活动 5: 项目改进...................................................................... 5
第 4 节: 模块回顾 .....................................................................................5

活动 1: 模块小结...................................................................... 6 模块 2: 项目学习设计 .................................................................... 6
第 1 节:设计项目学习计划...........................................................................6

活动 2: 课程标准与项目构思 ........................................................ 6
第 2 节: 项目学习目标 ...............................................................................6

活动 1: 21 世纪技能 .................................................................. 6 活动 2: 项目学习目标 ................................................................ 7
第 3 节: 引导学习的问题设计 .......................................................................7

活动 2:课程框架问题实施 ........................................................... 7
第 5 节: 活动设计 .....................................................................................8

活动 1: 活动策划...................................................................... 8
第 6 节 : 模块回顾 ....................................................................................8

活动 1: 模块小结...................................................................... 8 模块 3: 项目学习评价 .................................................................... 8
第 1 节: 项目学习的评价策略 .......................................................................8

活动 2: 评价目的...................................................................... 8
第 2 节 : 21 世纪技能评价 ...........................................................................9

活动 3: 思维评价...................................................................... 9
第 3 节: 评价计划 .....................................................................................9

活动 2: 评价计划的制定 ............................................................ 10
第 4 节: 项目评分 ................................................................................... 10

活动 1: 评价量规和评分指南 ....................................................... 10 活动 3: 过程评分..................................................................... 11
第 5 节: 模块回顾 ................................................................................... 11

活动 1:模块小结 ..................................................................... 11 模块 4: 项目学习管理................................................................... 11

版权 ? 2009 英特尔公司。注册版权。

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英特尔? 未来教育专题课程 基于项目的学习

第 1 节: 项目组织 ................................................................................... 11

活动 1: 项目难点..................................................................... 11 活动 2: 项目时间线 ................................................................. 11
第 2 节 : 管理策略 .................................................................................. 12

活动 3: 项目沟通策略 ............................................................... 12 活动 4: 时间管理策略 ............................................................... 12 活动 5: 合作管理策略 ............................................................... 12 活动 6: 资源管理策略 ............................................................... 12
第 3 节: 项目任务与活动........................................................................... 13

活动 1: 计划实施..................................................................... 13
第 4 节: 模块回顾 ................................................................................... 13

活动 1: 模块小结..................................................................... 13 模块 5: 导学 .............................................................................. 13
第 1 节: 课堂提问 ................................................................................... 13

活动 1:针对不同目的的提问 ....................................................... 14
第 2 节: 合作和自我导向........................................................................... 15

活动 1:合作和自我导向教学 ....................................................... 15
第 3 节: 信息素养 ................................................................................... 15

活动 2:信息素养教学 ................................................................ 15
第 4 节: 学生反思 ................................................................................... 16

活动 2:反思计划 ..................................................................... 16
第 5 节: 模块回顾 ................................................................................... 16

活动 1:模块小结 ..................................................................... 17 课程打包.................................................................................... 17
总结 .................................................................................................... 17

版权 ? 2009 英特尔公司。注册版权。

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模块 1:项目学习概述 第 1 节:项目学习简介 活动 1:基于项目学习的基本知识 所需时间: 10 分钟 1. 完成学情调查表的前两列: 关于项目学习你已经了解了哪些? 关于项目学习你想了解些什么? 我知道的
项目学习,学生以小 组方式学习

我想知道的
是否根据项目的不同 有不同的项目学习时 间

我学到的
能力较强的学生表现 不一定好

我如何学?
通过设计项目相关内 容,我更详细的了解 实施细则,和评价方 式

学生比较喜欢这种方 式

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活动 3:项目学习与传统教学的比较 所需时间: 15 分钟 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习 的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解,您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内(选择一个),设 定哪些目标?请记下这些目标。下面是一些例子: ? 尝试一些项目学习策略; ? 在课堂上更加以学生为中心; ? 加入小组学习; ? 在本学年里至少做一次项目学习; ? 在本学年里不只做项目学习; ? 改进一个专题项目; ? 将技术整合在课堂学习中。 1. 我的项目学习目标: 在教学班里都尝试做一个项目,并对实施的项目进行改进,使得教学效果更加明显

2. 开展项目学习的时候,你会面临哪些挑战?用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。 在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法 学生学习的基础不同 针对调查,采用多种方法促进学习

部分学生的学习兴趣不足

采用技术要点、亮点进行展示吸引学生注意或 同学的展示

项目的评价如何进行

让学生个人、小组和教师共同完成

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第 2 节:项目学习的意义
活动 4: 自我评价 所需时间: 10 分钟 参看模块 1,第 1 节,活动 3 中创建的目标 和 挑战,并在那里继续添加。 ? 你确定了更多的项目学习目标了吗? ? 你预计会面临更多的挑战吗? ? 对于挑战你有应对的方法吗? 第 3 节: 项目学习的特征 活动 2: 角色变化 所需时间: 10 分钟 项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想 法记录下来。 学生变得更积极,感兴趣!老师充当一个引导者的角色!

活动 5: 项目改进 所需时间: 20 分钟 “项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单,然后用清单评价一个 自己所教授的特定项目、单元或课程,看看它们有哪些特点?如何改进,使其具有更多的项目 特点? 成人和学生角色: 让部分基础好的学生充当好老师,教授他们的经验 项目结构: 提供相关知识的复习,以便较深学习 学习体验 要学生使用图像处理来学习

改进 创建不同的项目让不同的小组自主开展工作!

第 4 节: 模块回顾
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活动 1: 模块小结 所需时间: 15 分钟 回顾本模块开始时确定的“行动计划”。 1. 回顾在模块 1,第 1 节,活动 1 里自己的学情调查表,考虑在“我学到的”和“我如何学 的?”栏目里可以增加些什么?关于项目学习,你学到了些什么?你是如何学到的?请在 “我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容; 2. 回顾模块 1,第 1 节,活动 3,你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何?取得 进步了吗?如果愿意,请修改或增加你的目标; 3. 回顾模块 1,第 1 节,活动 3,思考你在开始的时候会面临的挑战,现在能在“解决方 法”栏目里增加战胜挑战的建议吗?还有什么挑战需要增加吗? 模块 2: 项目学习设计 第 1 节:设计项目学习计划 活动 2: 课程标准与项目构思 所需时间: 20 分钟 本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目,因为计划编制的各个步骤彼此相关。 项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲: 1. 研究自己的课程标准; 2. 确定与某些标准吻合的项目思路,就像小张老师和王老师那样; 3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系; 注意: 参看例子。(在平台下载地址:flash 课程→资源→行动计划中“(原 38 页)行动计 划模板”或“小张老师的行动计划”) 课程标准 项目构思

学生规划定向越野的场地,并解决相关问题

学生以设计师、建筑学家的角色设计规划学校 场地,依据他们的二维平面设计计划,或者为 他们构建的作品绘制二维图纸

第 2 节: 项目学习目标 活动 1: 21 世纪技能 所需时间: 10 分钟 在模块 3 和模块 5 里,我们将学习讲授 21 世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。 1. 学习本活动中关于 21 世纪技能的列表和描述; 2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个 21 世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一 个项目,就要确定项目所需要的前四个 21 世纪技能; 3. 在下面记录自己的设想:

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21 世纪技能: 1、沟通与合作; 2、批判性思维和问题解决; 3、自我导向和主动性; 4、创新与改革。 活动 2: 项目学习目标 所需时间: 10 分钟 1. 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能,课程标准以及目标评价量规 ; 2. 确定与自己的项目相对应的课程标准; 1、 能分析、解释问题解决的方法,并均衡地发展解决问题的能力,如根据场地的比例 找出对应地图的长度; 2、依据具体的特性能画出几何物体,如场地的测量; 3、会选择技术和工具,以一定的精度准确测量长度、面积; 4、会选择、制作、使用适当的显示数据的图形表达方式,包括标志图例; 5、 能连贯、清晰地和伙伴、教师及其他人交流数学思想。 3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标,目标要基于课程标准和 21 世纪技能,做到可观 察,明确无误; 4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思: 学生扮演设计师、建筑师角色,为学校场地的规划做好设计。在项目学习期间,他们咨询 设计师和建筑师,撰写操场重建建议书。 制定计划时,学生运用测量技能绘制带有比例尺的蓝图,运用数据分析技能征集社区意 见,运用沟通技能选传他们的设计和计划。 第 3 节: 引导学习的问题设计 活动 2:课程框架问题实施 所需时间: 20 分钟 1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子,记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构 思: 基本问题 如何在日常生活中运用比例? 单元问题 我们应选择什么样的设计方案? 内容问题
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如何给地图加比例尺? 如何正确使用卷尺? 2. 利用本活动中的课程框架问题工作表,帮助你为自己的项目设计课程框架问题; 第 5 节: 活动设计 活动 1: 活动策划 所需时间: 25 分钟 1. 记住那些成为自己教学目标的 21 世纪技能,通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学 中,在以学生为中心的活动中(不局限在项目学习)考虑整合技术的方法。在下面记录自 己的构思。 请教专家和社区有关人员; 与他人合作解决一个实际存在的问题; 以用维客交流思想、计划和资源; 为学生提供机会让他们自己设计解决问题的方法。 2. 如果你正在设计一个项目,要始终记着自己的教学目标,通过头脑风暴,在下面草拟项目 活动及顺序: 学生与教师讨论,介绍他们的主要想法。 学生开展头脑风暴活动,形成他们认为应该在操场定向越野设计中考虑的要点目录; 学生探究、寻找操场安全要点; 学生讨论操场现状的问题,创建解决方案; 学生请全校同学、老师参加操场的问卷调查,了解需求,分析数据,报告结果; 学生精确测量,设计新操场; 学生展示他们的发现,向学校提出操场改建建议书。 第 6 节 : 模块回顾 活动 1: 模块小结 所需时间: 10 分钟 反思本模块的学习: 不同的评价及策略是因为目标的不同而定的,学习中介绍的形成性和总结性评价的方法改变以 往采用的评价只有考试和测验。学习了这部分内容之后,我知道了如何对小组和个体学习的评 价方法。我以前从未考虑过形成性评价,所以我希望在下一模块中深入学习如何创建评价时间 线。 模块 3: 项目学习评价 第 1 节: 项目学习的评价策略 活动 2: 评价目的 所需时间: 30 分钟
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1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规,并保存在自己的项目文件夹里。记录自己 所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。 评价目的 ? 测定学生需求的评价 针对提出的问题,学生在自己的日志中要做出回答记录: 如何运用已经掌握的乒乓球拉球技术设计练习方法?
?

鼓励有策略学习的评价

在研讨会上,我会提出问题促使学生思考学习过程。
?

证明学生理解程度的评价

在实施过程中和实施的过程后,我和学生将使用预先设定的评价量规对内容进行评 价。 2. 打开至少一个自己保存的评价量规,进行修改或创造,使其满足自己课堂的需要。记录自 己可能使用这个评价量规的方法和时间: 学习的过程中,学生要求使用乒乓球项目评价量规确认自己的练习方式是否达到要求。在 项目结束时,根据这个量规的相关因素给学生评分。 第 2 节 : 21 世纪技能评价 活动 3: 思维评价 所需时间: 30 分钟 1. 探讨本活动列表里面的评价量规,选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量 规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 ? 学习过程评价: 同学间合作学习评价清单 怎样使用这个评价量规: 学生每隔 2 天填写一次评价清单。
?

思维技能评价:

解决问题程度的多元评价量规 怎样使用这个评价量规: 实施过程中,学生自己使用这个量规评价他们解决问题的情况和好坏。 2. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规,以满足自己课堂需要。记录 自己使用这个评价量规的方法和时间。 解决问题程度的多元评价量规------学生使用这个评价量规作为乒乓球拉球练习方法项目 结束时反思的一部分,思考他们曾经面对的问题及其解决的方法。然后,设定在后面的学 习中改进问题解决技能的目标。 第 3 节: 评价计划

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活动 2: 评价计划的制定 所需时间: 30 分钟 1. 为项目创作评价时间线。 评价时间线 项目工作开始前
? 学情调查表 ? 工作日志

学生进行项目学习完成任务
? 相互合作清 ? 项目评价量

项目工作完成之后
? 解决问题评 ? 反思

单 2. 为项目制定一个评价计划。 评价 学情调查表 工作日志 相互合作清单 项目评价量规 解决问题评价量规 反思



价量规

目的和过程评价 组织学生讨论与乒乓球拉球项目有关的技术学习需求,填写 学情调查表。 乒乓球拉球技术练习项目中需要哪些知识,或者技术动作的 要领 使用这个评价量规评价学生的合作技能。 学生使用这个量规,针对项目进展和标准做自我评价和相互 评价。另外,在项目结束时我也使用它为学生评分。 根据各个评价因素,评价解决问题的程度,并为下一项目做 准备 学生针对乒乓球拉球项目学习、合作、问题解决和体验写反 思。反思时,学生讨论达到目标的情况,为下一个项目学习 设定目标。

第 4 节: 项目评分 活动 1: 评价量规和评分指南 所需时间: 30 分钟 1.探讨本活动列表里的评价量规,至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己 可能使用这些评价量规的方法和时间。 ? 作品评价: 校本教材出版物评价量规 怎样使用这个评价量规: 在学生编写校本教材描述乒乓球拉球技术的练习方法情况时,我使用这个量规。
?

表现评价:

多媒体动画展示评价量规 怎样使用这个评价量规: 我使用这个量规评价学生如何用多媒体向各位更好的展示自己的成果。

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2.把一个量规转换成评分指南,记录自己使用的方法和时间。 评分指南: 编写校本教材评分指南 怎样使用这个评价量规: 我是用这个指南为学生的校本教材打分。 活动 3: 过程评分 所需时间: 10 分钟 考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法, 记录自己在给学生评分时会如何把哪些 21 世纪技能包括在内: 学会合作:把实施过程中小组合作的得分和总成绩结合得出最终分数 第 5 节: 模块回顾 活动 1:模块小结 所需时间: 10 分钟 反思本模块的学习: 其实在学习的过程中,过程比结果某种程度上说更为重要,更有意义。 也就是说学生可以在项目学习中,过程性评价比总结性评价更为重要,更有意义。 在 21 世纪,培养学生如何合作学习,共同解决问题等才是最重要的。现在,我已经学习了 价技能的方法。我自信在提高学生的 21 世纪技能方面,能为他们提供更好的帮助。

模块 4: 项目学习管理 第 1 节: 项目组织 活动 1: 项目难点 所需时间: 5 分钟 回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动 2: 项目时间线 所需时间: 10 分钟 现在,你已经看过了一些项目时间线的例子了,选择一个适当的格式,为自己计划要讲授的项 目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。 项目时间线文件名: 定向越野规划时间线

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第 2 节 : 管理策略 活动 3: 项目沟通策略 所需时间: 10 分钟 再次观看综合汇报的情景案例,请考虑自己可以借鉴的要点,记录自己的设想: 邀请专业人士、附近学校的学生、家长和邻居参加学生项目的成果展示。学生介绍他们的新操 场计划。或者模拟学校管理委员会会议,学生汇报他们的计划,努力说服委员会采用他们的新 操场设计方案。 活动 4: 时间管理策略 所需时间: 15 分钟 在制定时间管理计划时,请考虑: ? 项目进度表; ? 学生参加人数。 记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想: 有规律地检查小组学习; 核对项目清单; 提出探究问题; 提问每位学生检查他们的理解程度; 鼓励学生解决问题; 明确提出下一步目标; 提供正面反馈; 告诉学生下一次检查的时间。

活动 5: 合作管理策略 所需时间: 15 分钟 倾听完学生/教师讨论会后,思考下面的问题: ? 你认为教师讨论会进行的怎么样? ? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗? 记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想: 项目开始前开设一个项目维客; 学习如何使用谷歌共享文件; 开设计算机学习工作站; 从各小组收集设计新操场的小册子,组织好每组的文件。 活动 6: 资源管理策略 所需时间: 15 分钟 进行资源管理计划时要考虑: ? 技术管理 ? 学生文件管理
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? 材料管理 ? 外界资源管理 记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想: 项目开始前开设一个项目维客; 学习如何使用谷歌共享文件; 站;从各小组收集设计新操场的小册子,组织好每组的文件。 第 3 节: 项目任务与活动 活动 1: 计划实施 所需时间: 30 分钟 1. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面: ? 项目的交流 ? 时间管理 ? 合作能力的培养 ? 资源管理 沟通管理 给学生家长写信,请学生家长游览项目维客。 时间管理 从春季开始用三周开展这个项目 合作能力培养 每个小组使用自己的维客 资源管理 维客; 文件夹; 开设计算机学习工作

2. 活动:为自己计划讲授的项目起草一个实施计划,在下面记录文件名并保存在自己的课程 文件夹里。 实施计划文件名: 定向越野规划实施计划 第 4 节: 模块回顾 活动 1: 模块小结 所需时间: 10 分钟 反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录 关于项目管理的设想: 项目时间线和实施计划项目的应用非常好,很好地帮助实施课程计划的实施

模块 5: 导学 第 1 节: 课堂提问
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活动 1:针对不同目的的提问 所需时间: 15 分钟 在本活动中,我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的,思考如何在自己的课 堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。 激发并吸引学生的好奇心和兴趣; ? 没有电,没有火,你如何做一顿饭? ? 如果必须节约家庭用电量,你会放弃做什么? 怎样设计操场标志最好玩?为什么? 测定学生的知识和理解; ? 一个好的绝缘体有哪些特点? ? 三种热传递的类型是什么? ? 由于我们了解到??,现在你有什么感想??? ? 你说那是什么意思? 如何确定我们定向越野标志的设计合理? 提示对现象进行观察和描述: ? 你注意到了什么??? ? 你能看到??两者之间的不同(或相似)吗? 哪个操场设施最流行? 哪个操场设施最危险? 鼓励学生的反思和元认知: ? 你用什么策略解决的这个问题? ? 你学到了些什么? ? 你会用不同的方法做吗? 项目学习期间,什么地方做的不足? 促进批判性思维能力和问题解决能力: ? 为了解决问题,你需要哪些信息?如何查找? ? 你判断的依据是什么? ? 你能从不同的角度考虑这个问题吗? ? 哪种选择能够节省更多的能量,为什么? ? 你所使用的资料,哪些特点最有助于自己的设计,为什么? 如何收集操场定向越野标志的准确信息? 鼓励创新、想象和假设: ? 你还可以有??的其他方法吗? ? 如果每个人???
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?

你能用不同的思路来研究这个问题吗?

你有哪些定向越野标志放置的新方法? 第 2 节: 合作和自我导向 活动 1:合作和自我导向教学 所需时间: 20 分钟 1. 从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”
2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用

简短教学课来介绍这些技能: 在为学生介绍其他成功设计时,我采用教学短片讲解如何提供建设性反馈。

设计一个简短教学课
为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题 设计简短教学课:
a. 技能原型; b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能; c. 练习这个技能; d. 应用这个技能。 1. 你将如何给出这个技能原型?

我将演示如何为成果演讲提供建设性的反馈。
2. 你将会使用哪些与项目相关的内容?

我为学生提供操场设计成果演讲要点。
3. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容?

使用边想边说法: 告诉学生让我来充当他们的角色上来演讲, 在演讲的过程中,发现他 们对设计的内容很感兴趣于是就记录下这一点,建议他们首先谈这个问题。
4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能?

你们小组需要什么样的反馈? 对你所做的你是否在校外征求过反馈意见?哪些意见对你有用? 那些有用的反馈真的能促进项目吗? 第 3 节: 信息素养 活动 2:信息素养教学 所需时间: 20 分钟 1. 查看自己的课程标准,这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技 能”,它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技 能之间的联系:
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能鉴别进一步的调研耐久跑的技术教学单元; 能区别事实和观点中长跑教学单元。
2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技

能的时间和方法。 我的学生已有的信息素养: 能分别观点之间的不同。 项目学习中学生需要的技能
根据必要的信息阐明问题; 针对存在的问题选择信息; 组织信息以便实践应用。

项目阶段
学生开始研究时; 研究过程中; 研究之后。

?

学生将如何练习这个技能并得到反馈? 我将演示一个网页,请学生以小组的学习方式标示出哪里能找到最适合的信息。在完 成这个仸务时,请他们边想边说,描述他们的思维过程,这样我就可以了解他们的思 维。

?

学生在进行项目学习的时候,你将如何要求学生使用这个技能? 实用信息的策略。

第 4 节: 学生反思 活动 2:反思计划 所需时间: 30 分钟 1. 把学生的反思保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。 记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想,以及何时怎样把这些想法整合在自己的教 学中: 日志:在课程结束部分,我喜欢采用提问的办法鼓励他们思考。 2. 如果需要,从模块 3,第 3 节,活动 2 中查看和修改自己的评价时间线,把反思活动包括 在里面。 3. 为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动: 1. 从这个项目中,你学到了哪些最重要的地图规划概念? 2. 在小组学习中你做得最好的是什么?应该做得更好的是什么? 3. 你尝试了哪些解决问题的策略?哪些做得好?哪些做得不那么好? 第 5 节: 模块回顾

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活动 1:模块小结 所需时间: 10 分钟 反思本模块的学习。 学会怎样和同学合作解决问题等 21 世纪技能分解成具体的技能要素。但是如何示范并把这些 技能融入到教学当中去是值得我们努力的地方。

课程打包
总结 所需时间: 20 分钟
回顾模块开始的时候所作的“行动计划”工作: 1. 回到模块 1,第 1 节,活动 1 中学情调查表,查看并在“我学到的”和“如何学习” 栏目里继续添加内容; 2. 查看课程开始的时候,在模块 1,第 1 节,活动 3 中为项目学习设定的目标。这些目 标完成的如何?达到自己的目标了吗?在课堂上应用“基于项目的学习”还有哪些新 的目标吗? 3. 查看课程开始的时候,在模块 1,第 1 节,活动 3 中你所面对和可能会出现的挑战, 在解决问题栏目里添加战胜这些挑战的设想。

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