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漫画在高中政治教材应用研究


漫画在高中政治教学 中的应用研究

问题探究 问题探究
如果是你,你怎么讲这个知识点:
对于矛盾内涵的两个方面,其中对立的一方面,大部分 学生都能比较快地的理解和掌握,但对于矛盾双方的统 一的属性,却在短时间内,无法理解,“既然相互对立、 相互排斥了,为什么还相互依存”。

以前教师经常用的就是非洲一条 河两岸羚羊

不同情形的故事:一岸的羚羊因为有天敌—— 狼的存在,而具有较强的奔跑速度和生存能力; 而另一岸的羚羊因为缺少天敌、“养尊处优” 而本领逐渐退化、生存能力降低。一旦危险来 临,就难逃灭亡的命运。这一故事也能说明矛 盾一方的存在以另一方的存在为前提。但故事 较长、文字较多,去读懂、读完故事本身就需 要耗费较多的时间。

漫画在新课标高中政治教材中的分布情况

漫画在新课标高中政治教学中存在的问题 ? 1.引用的漫画陈旧,脱离学生生活实际 ? 2.运用的形式单一,针对的教学目标单一 ? 3.侧重于情景预设,忽略了学生理念的生 成

? 1.体现开放性,密切联系社会生活 ? 2.坚持教育性,关注学生情感价值培养 ? 3.立足课堂实际,紧紧围绕教学目标

情景一:两种价值观对比

错误的发展观带来环境的污染、生态的破坏,不利于可持 续发展;而科学的发展观兼顾了环境、民生与发展。孰好 孰坏,一目了然。

情景二:经济发展方式的粗放

我国 GDP 增长是以资源、能源的消耗为代价的。中国能耗是美国的 5.5 倍、日本的 13 倍、英国的 4.6 倍、法国的 10 倍。漫画形象地说明了中 国经济发展方式的落后,亟待加快经济发展方式的转变、经济结构的优 化升级。

情景三:经济发展的不协调

上面两则漫画分别从城乡之间、东西之间说明了我国经济发展的不平衡、 不协调。贯彻落实科学发展观、促进经济又好又快发展需要统筹城乡发展、 加强社会主义新农村建设,需要推动区域协调发展、缩小区域发展差距。

漫画在新课标高中政治教学中存在的问题 ? 1.引用的漫画陈旧,脱离学生生活实际 ? 2.运用的形式单一,针对的教学目标单一 ? 3.侧重于情景预设,忽略了学生理念的生 成 ? 4.弘扬时代主旋律、传递社会正能量


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