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八年级学生心理特点及对策


八年级学生心理特点及对策

初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,美国 心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。 还有人认为初二整个中学 阶段“最危险”的阶段,初二学生最难管理,被称之为“初二现象”。

人们之所以特别关注八年级学生心理特点及对策的学生,与近 年来八年级学生心理特点及对策学生身上反映出来的种种表现密切 相关。如:

叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激 ﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征, 但同时又具有可 塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。 从大量青少年犯罪案例分析来 看,14岁的孩子(相当于八年级年级学生)是青少年犯罪的易发期。 种种状况表明 ,八年级的学生是成长发展的转折点,也是教育的关 键期。

另外,八年级是初中生活开始分化的时期,经过一年的学习生 活,环境熟悉了,人也熟悉了,一些学生就不像初一那样规矩了。如 果果学校及家庭抓紧八年级学生的教育工作, 就会使更多的学生迎头 赶上,与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的,但由 于他们思想还不够成熟,看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把 他们看成“大人”,希望别人信任尊重他们。老师和家长应当针对这种 思想,采取恰当的教育,引导学生不断进步。

八年级学生问题聚焦

1﹑早恋

“不许跟某某聊天, 打招呼也不行, 每天晚上必须说一遍喜欢我。 ” 宋女士帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条,一看便知是女生 写的,而有如此语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋 女士本想好好教训一顿儿子,晚上便亲自接儿子放学,谁知在学校门 口,她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

某中学教育处主任介绍,早恋现象主要集中于八年级,同学之间肆无 忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。

2﹑上网

初中阶段,八年级学生上网最多,尤其是男生,有的几乎整天 都泡地网吧里,不停地打游戏,饿了就在网吧干吃方便面,有的甚至 逃课上网。

这些同学往往很难管教,有时即使老师在网吧里把他们带回学 校,对其进行教育或者惩罚,也往往收效甚微,没过几天,其中大部 分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈心时发现,一部分学生也考 虑进沉迷网吧对自己的危害,甚至下决心离开网吧,但往往管不住自 己,抵御不住网吧的诱惑。

3﹑学习成绩下降

在学习上,初二是一个分水岭,一部分同学在初二进步很快,由 成绩中等上升为优秀,但也有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在 学习之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不 振。 这样的同学到了九年级往往很难有所突破, 升学的失利难以避免。

4﹑逆反心理严重

老师们分析,初二学生的另一特点是“不服管教”。一些同学对 老师﹑家长的批评不再虚心接受,开始反驳﹑顶撞,甚至嘲笑师长, 越是父母﹑老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长“对着干”。

原因分析

1﹑生理因素

初二学生年龄基本上在14岁左右,这个年纪的学生已经进入青 春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。与初 一相比,初二学生增加了生物课,青春期的学生对异性有着羞涩的好 奇。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发 展,怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为,这些问题他们需 要家长和老师的引导。 但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至 耻于谈论的态度,致使同学们产生青春期烦恼。

2﹑学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力,但是翻开初二课本,老师们都 有一个明显的感觉:与初一知识相比,初二的知识内容要深得多﹑难 得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战,有的学生因此产生了畏 难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂﹑跟不上,由此失去了学习的兴 趣,时间一长甚至破罐破摔,放弃了学习。这也是初二学生学习方面 两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫, 但是很多初二学生从他们的学长那里 已经领教了中考的严酷, 升学压力和社会就业压力成为他们不得不思 考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视,往往造成许多青 少年忽视参加其他社会活动,甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他 们的生活里只有学习一个内容,自然会感到生活的单调﹑枯燥,就特 别向往和迷恋外面的世界,常常和一些社会不良青年混在一块,或是 沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所。

3﹑心理因素

初二学生心理开始发生较大变化。 孩子们在小学阶段年幼天真, 一般都能听老师和家长的话,行为乖巧,守规矩。升入初中后,第一 学年对新的校园和学习生活都有陌生感,胆子小,自觉遵守纪律。而 进入初中二年级后,同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期 的孩子们认为自己身体上已经发育成熟,心理上也已经成熟,他们自 认为什么都懂,甚至比师长都理性,于是渴望独立的空间,不习惯老 师和家长对他们的行为约束和管教,对家长特别逆反。

初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心 理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑

焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展的严重不平衡, 就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行 为。

对策

(1)

对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对初二学生心

理的发展充分了解,就会对孩子的行为多一分理解,即使孩子出现现 问题,也会用比较科学的态度来解决。

(2)

家长在教育孩子时,应该用平等的态度与孩子交流,而

不是简单的说教。比如发现孩子迷恋网络﹑染头发等问题。家长们一 定要放下架子,跟孩子就这一问题进行沟通,了解孩子的想法,和这 们做的原因,然后再对孩子进行合理的引导,而不是强硬的说教。

(3)

加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流,尤其

不想和家长说学校里的情况,这样一来,家长往往不能从孩子那里知 道他们最近的表现和变化,这就需要家长能够经常和老师联系,了解 孩子的全面情况,就一些问题和老师沟通,双方合作,为孩子保驾护 航。


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