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中国古代山水画说课稿


《中国古代山水》说课稿
江苏省沭阳高级中学 文亚斌 各位领导、各位评委、各位老师,你们好。我说课的内容是人教 版高中美术欣赏课本中第六课《中国古代山水画》 。我从教材分析、 教法运用、学法指导和教学过程等几个方面加以阐述: 教材分析: 1.说教材 A、本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课,主要针对中国古 代山水的发展概括及其艺术特点作系统的介绍, 使学生进一步了解我 国

的传统绘画,掌握欣赏中国古代山水画的基本方法。培养学生对中 国画的兴趣。本课以多媒体展示相关作品图片,教师引导,学生回答 为主线,使学生在感受美的同时学习到相关的知识。 B、重点分析 在本节课之前,已经学习了中国人物画和花鸟画,同学们对中国 画已经有了一定的了解,但作为三大题材之一的山水画在绘画手法 上、艺术形式上较之前者有很多不同之处,只有认识它的艺术特点才 能更好地进行作品欣赏。因此我把本课的重点:中国古代山水的艺术 特点。 C、难点分析 “意境”是山水画的灵魂,追求意境的创造,既是中国古代山水 画的重要艺术传统之一,也是中国古代美学思想的重要方面。但意境 往往较为抽象,而且不同时期、不同的画家对意境的追求和表现都不 一样,学生较难理解。因此我把如何理解山水画中的“意境”?作为 本课的难点。 2.说学情 高一学生在义务教育阶段初步掌握了一些美术的相关知识。 这一

阶段中, 学生主要是在对美术作品的初步体验、 感受、 实践的层面上, 但对于中国传统艺术中国古代山水画鉴赏缺乏深入的理解和审美。 由 于学生原有知识能力层面的制约, 他们对中国古代山水画的深入有一 定的难度。 3、说目标 *使学生了解中国古代山水画的发展概况。 *了解古代山水画的艺术特点并掌握一定的欣赏方法。 *培养学生对中国传统绘画的兴趣;感受美好河山,激发其爱国 主义情怀。 4、说教法 根据教学大纲和学生的具体情况, 我主要采用教师设问学生讨论 回答的方式进行教学。充分运用多媒体,展示相关作品,不断地采用 欣赏——设问———讨论——启发——回答的方式, 充分调动学生的 积极性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都在探讨中感受到 乐趣,既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐。 5、说学法 1. 2. 自主性探究法。 对比法。

现在中学生绝大多数素质较高,自学能力较强,因此我增加了自 学、讨论、问答的分量。通过教师的精心设问,适当引导,学生采用 自主性探究学习的方法解决问题。 这样的学法既可以提高学生的学习 能力,同时还可以激发他们的学习主动性。 在本节中,我特别强调学生运用对比法。古今对比、中外对比、 旧识和新识的对比, 运用对比法能有效地增强自主学习的效率。 6、教学过程设计 1.创设意境,导入新课

播放古乐《高山流水》展示古代山水画图片。 教师导入:山水画是中国传统的艺术形式,在中国绘画史上占有 极为重要的地位。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史, 凝聚着人类丰富的智慧和情感,体现着东方艺术的崇高审美理想。这 节课让我们一起来欣赏和了解中国古代山水。 2.知识探究(分三部分:自主阅读、画法分类、艺术特点探讨) (1)自主阅读。找出古代山水画的发展线索;找出自己最喜欢或 最不喜欢的作品。 *学生说说古代山水画发展概括 *提问:你最喜欢的或最不喜欢的作品是哪一幅? *生答:………. *教师引导:不管是喜欢还是不喜欢,我们暂且保留自己的观点, 学习结束后我们再作定论。 这个环节使学生迅速进入学习状态, 并对本节课的知识产生探究 的欲望。 (2)古代山水的画法分类 古代山水画在长期的艺术实践中,形成了不同的艺术风格。这 些知识的掌握可以使学生更好地理解古代山水。 *教师简单介绍浅绛山水、青绿山水、金碧山水、水墨山水,然后 让学生就课本中的作品进行归类,并提问。 (3)如何欣赏古代山水?(古代山水的艺术特点) 结合多媒体,边欣赏、边分析、边提问、边小结。 山水画是中国画的三大题材之一,前面四节已经学习了人物、花 鸟,介绍了欣赏中国画的基本方法,所以这一节我抓住几个不同点进 行分析:1.意境;2.笔墨技法;3.空间布局;4.其它。这一节是本课 的重点难点。

3、意境赏析 *对比花鸟画和山水的意境 通过对所学知识的简单回顾来说明山水画的借景抒情与花鸟画的 托物言志是一脉相承的。 *对比不同时期的作品对意境的不同追求 北宋的作品着重与山川景物的描绘,追求“身临其境”的意境。 赏析范宽《溪山行旅图》 、王希孟《千里江山图》 。 南宋突出表现在追求诗的意境,赏析马远《寒江独钓图》 。 元代的山水画在意境的创造上更强调主观抒发与个人风格的创 造。赏析倪瓒《六君子图》。 *不同的画家对意境的追求和表现也不同。 思考:从《寒江独钓图》和《六君子图》的意境猜猜画家的性格、 经历有何不同? 4、笔墨技法 古代山水画在长期发展中形成了独特的表现程式: 通过多媒体简单介绍山水画的画法步骤:勾、皴、点、染。 介绍几种基本的皴法:折带皴、披麻皴、雨点皴、卷云皴。多媒 体展示相关的作品. 提问:画家运用了哪些不同的技法来描绘不同的景物?(让同学 们进行分析归类并体会不同皴法表现出的山体有何不同) 。 5、空间布局、留白 这是中国画最有特色的地方。我采用对比法,把油画的风景画与 中国的山水画进行对比,让学生分析出它们的不同点,找出国画的空 间布局的特点。 油画使用固定透视,而国画使用散点透视,用以大观小的方法, 将不同时间不同空间的景物融汇在同一空间内。

欣赏《千里江山图》。通过欣赏使学生进一步认识山水画独特的 空间布局,同时激发学生对祖国河山的热爱。 欣赏《寒江独钓图》 提问:画家是怎样表现水的? 提问:人物、花鸟有留白吗?西方的油画有留白吗? 通过提问分析使学生理解山水画中的水、云、雾常常用留白 的手法来处理。这种富于想像的处理手法体现了中国画特有的艺 术形式,也是中国古代审美情趣的体现。 6、实践、讨论 采用对比法:展示真实山水引导学生对古山水画的思考 提问:中国古代山水画与真实的山水有何不同?试着动手画一画 你心中的山水吧。 这个环节的知识性较强, 单纯欣赏会枯燥乏味也学不到知识。 我加强了师生的互动,整堂课始终在教师的引导下,学生带着问 题带着兴趣,进行探究学习实践。另外,我还通过对学生作品的 激励让学生大胆回答问题,有效的解决了欣赏课的枯燥乏味,收 到到良好的教学效果。 学生小结,教师点评。 让学生说说学习体会,说说通过学习后,对中国山水画的态 度看法。 (允许学生保留个人观点) 教师总结:肯定本节课的学习气氛、学习成果,激励同学们 不断学习不断进步。 7、说媒体使用 多媒体在课堂上主要起到辅助教学的作用,我充分运用它的直 观、简单、便捷、欣赏容量大等特点,使得本节课的展示活动更为直 接生动、化难为易。

8、回顾总结(说评价与拓展) 美术教学中要注重多元化评价方式,提倡师生在平等的基础上进 行探究性学习,这尤其体现在美术鉴赏中。本堂课旨在通过对古代中 国山水画相关知识的学习和作品赏析,培养学生独立自主的审美能 力, 引发学生对身边自然现象的关注, 并能从中吸取积极向上的精神。

课的时间安排: 导入 2 分钟,知识探究 20 小结 8 分钟,学生实践和讨论 15 分钟。


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