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议论文事例论据分析方法 上课


议论文事例论据分析方法(一)
选用事例要注意以下问题:
首先,例证一定要能为论点服务,必须能有力地证实论点,不能牵强附会、貌合神离。 其次,所选的事例必须是真实的、确凿的,不能杜撰,不能想当然,否则,论证效果会 大打折扣。 第三,事例要典型而新颖。典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点,说服力更 强,身边人的例子则缺乏典型性。所选事例尽量是生活中刚刚发生的

典型例子,读来让人有 耳目一新的感觉。 第四,例子要充分、多样。整篇文章至少三、四个,每个分论点至少一、两个。兼顾古 今中外,尽量不是一个类别的例子。

叙述事例的要求与方法:
叙述事例要概括,语言要简明,因为所选的事实例子是为说理服务的,只要能证明观点 就可以,切忌喧宾夺主。叙述完事例后要略加分析,不能以例代议。 分析时,可以使用以下方法: 1、因果分析法 在叙述事例之后,说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时,就分析 其根源,即由果溯因;当事例带有缘由性时,就分析其结果,即由因求果。例如: 法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅,研究数学只是他的业余爱 好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛 勤奋一生, 却没能结出硕果, 而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特 长, 在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。 由此看来, 门捷列夫所说的 “终生努力, 便成天才”并不是放之四海而皆准的。(《努力与成功》) 作者在叙述事例之后,先用一个“为什么”把问题引向深处,接着用“这是由于”透彻 地揭示了费尔马资质的优劣,最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣, 层层深入,充分显示出了论证的力度。又如: 三国时的马谡,乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把20万大军驻扎在高山上,久经沙场 的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,唯有马谡仍然坚持自己的观点。结果 被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没;马谡也被依军法身首异处。 街亭失守, 是因为马谡不懂兵法吗?不, 他自幼熟读兵法, 曾献计于诸葛亮, 使其七擒孟获, 平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马谡的失败,是因为他狂妄自 大,固执己见,不能听取别人的正确意见。“前事不忘,后事之师”,我们在决策、办事时 不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。(《自信,但不能 盲目》) 2、假设法

在列举事实论据之后,紧接着提出与论据相反的假设,并引出相应的结果,从而证明原 论点的正确性。如: 有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇,这实在是一个谬论。法国著 名微生物学家巴斯德指出:“在观察的领域里,机遇只偏爱有准备的头脑。”试想,如果弗 莱明不是一个细菌学专家,或者对葡萄糖没有历经数十年的研究,或者粗心大意,把发霉的 培养液随手倒掉,那他还能成为青霉素的发明者吗?(《机遇偏爱有准备的头脑》) 文中用“试想”“如果??不是??”的思路,对事例从反面加以剖析,从而有力地证 明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性,方法巧妙。 3、正反对比法 这种方法,就是列举正反两种事例形成对照,然后加以分析,论证观点。如: 商纣王自高自大, 一意孤行, 最终落得个葬身火海的下场; 唐太宗虚心纳下, 开创了 “贞 观盛世”;楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,落得个客死他乡的结果;齐威王瞧于纳 谏, 门庭若市, 赢得诸侯朝拜。 这样的事例不胜枚举, 真的是 “从谏如流” 势在必行! ( 《论 “从谏如流”》) 作 者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物的事例,一反一正,进行比较, 在鲜明的对比中充分阐明了对待 “从谏” 的不同态度及相应的结果, 从而证明了 “从谏如流” 的重要性。 贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛弃了名利的纷扰,在 科学的世界中迈出了更深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗,在自由的南山中悠然采 菊……他们的人生轻松徜徉,嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里,葛朗台被 金钱拖至了死神的身边,他们没有全力轻松地奔跑,最终被卷入世俗的浊流中…… (《轻 松起跑》) 4、归纳法 这种方法,就是在列举出属性相同相关的几个事例之后,对其进行归纳升华,点明论据 所包含的道理,揭示出论据与论点之间的逻辑联系,回扣深化论点。如: 史学家司马光写《资治通鉴》花了 19 年;相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部 10 多万字的《谐浪》;俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了 27 年;德国著名医生欧立 稀连续试验 914 次, 终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新坤凡纳明。 这 些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功, 秘诀就在于他们有恒心 和毅力。(《恒心和毅力是成功之本》)

这段文字中,作者在列举古今中外成功者的四个事例之后,点明了其中包含的道理,从 而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。又如: 磨砺自己,乔达摩· 西达多甘愿深居山中,潜心修炼,终于悟出禅机,成为了佛教的如 来。普罗米修斯为了给人类带来光明而窃取圣火,甘愿遭受终身被老鹰啄食肝脏的酷刑!唐 僧在经历九九八十一难之后终于取得真经,成为了“长生不老”的圣佛。正是那些苦难才磨砺 出他们坚韧的意志, 而正是他们的坚韧才创造出那一个个不朽的神话, 也正是那一个个神话 使他们成为人类思想上的君王。《砺志之歌》

议论文事例论据分析方法(二) 5、揭示本质法(意义分析法)
举例后, 对所举事例多侧面多角度地条分缕析或作纵深式的剖析挖掘, 使事例的本质意 义得以突出强调,使论点更为透彻明晰。如: 我想到了矮小的贝多芬,以他旋风击电般的音乐,扼住命运的咽喉。米勒毕生以农民的 身份抵挡巴黎精致的画室艺术,对于上流社会,他始终有一种宁静的藐视,当人们向他啧啧 描述王子命名仪式的场面时,他感叹道:“可怜的小王子!”他只是那样固执地画他笔下的农 民,在铜黄色所铺设的宁静安详底下,我突然读懂了他的灵魂,那是一种精神的亢奋和难言 的内心的悸动。对于米勒来说,任何财富都阻挡不了他对完美的追寻,他只是勇敢地追寻灵 魂的高洁,决不肯在自己的土地上让出哪怕是木鞋大小的地方。(《问灵魂》) 也 就 是 说 ,在叙述事例之后,用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或 其所作所为的价值、意义等。例如: 舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时,没有顾及衣物、家 具、财产,甚至没有顾及生命,他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。他舍弃了凡夫俗子眼中 的财富, 守住的是启迪心志、 净化心灵的真正财富。 正确的舍弃, 使他的人格独具魅力。《舍 ( 得》片段) 本法跟第 4 种方法本质是一样的,区别在例子的多少。 6、引申类比法 这种方法,就是把所列举的事例加以引申或类比,联系实际,从而突出其观点的现实意 义。在事例与现实的对照中用反问句来表现,以引起读者的共鸣和深入思考。如:

厦门大学教授易中天先生, 在谈及自己文革时期虽下乡劳动仍不忘阅读的经历时, 眼眸 中闪动着泪光。在那样艰苦的时期,一个青年,用顽强守护着心灵的净土。无尽的折磨,疲 倦的劳动,都没能占领这最后一片精神的净土。在那样的年代,尚且手不释卷,现如今的我 们,又怎能以“没时间”“没钱”这样不堪一击的借口,来丢掉心中最后的一片领地呢?与 这些人相比,难道我们不该为易中天先生的执著击节叫好吗?(《坚守心中的净土》)

思考:以上各种方法有什么明显的标志性词语? 课堂练习
一、阅读下列四组材料,完成问题。 A组 1、为什么李白成不了一文不值的大官?是因为诗仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以 凝结;为什么李煜会留下如此多的千古绝唱,只因他承受着亡国奴的狼藉与悔恨;李清照没 有成为一个平凡的封建妇女,也是因为她尝遍国破家亡、颠沛流离的苦难。生活的苦难与磨 练,正是他们创作的源泉。 2、李白官场失意了,他不能当上大官,最后在文学上有大作为;同样,李清照、李煜 也因遭到苦难而最终成为一代优秀诗人,生活的磨难使他们激发创作灵感,成就人生大业。 B组 1、李清照过着国破家亡、颠沛流离的生活,居无定所;司马迁遭到宫刑,忍受着别人 的冷眼热嘲,尝尽人生百味;屈原被放逐到荒野之地,饥寒交迫;但生活的苦难与磨练没有 使他们失去活着的信心,而成为他们创作的源泉…… 2、盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失 明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说 难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤这之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其 道也…… C组 人总是要死的,但死的意义有不同。司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于 鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 D组

欧立希为发明一种新药,一共试验了 606 次,最终成功制出了以试验次数命名的新药 “606”。试想,如果欧立希仅仅试验一二次,失败后就撒手不干,那么,新药又怎么会问 世呢?即使他试验了 605 次,又失败了,如果他这时丧失了信心,那么,他也会功亏一篑, 功败垂成,那也决不会有“606 ”的诞生。正因为他坚持下去了,最后获得了胜利,可见, 坚持就是胜利。 E组 英国数学家多番维尔倾注了 30 多年的精力,把圆周率值推算到小数点后 800 多位。可 是后人发现,他在第 300 多位时就出了错误,也就是说,他后面二十几年的努力都是白费。 科学是容不得半点马虎的,多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数 据, 就可能不会留下这个遗憾了。 科学如此, 人生又何尝不是?常常听人后悔自己做得不好, 什么不该做;事后再多的悔恨也于事无补,我们应该从中吸取教训,对“出”的意义有一个 更好的认识。 1、以“生活的磨难可以激发创作灵感”为论点,对比 A 组的两个文段,看看哪个写得 更好,写得好的这个事例运用了何种方法分析说理?请分析并总结。 2、其余四组,分别运用了何种方法分析说理?这种方法是如何结合事例分析说理的? 二、 阅读下文,完成问题。 论点:逆境造就成功 试想, 如果毛泽东主席在革命斗争面临逆境时放弃奋斗, 那么我们还有今天的幸福生活 吗?国父孙中山在革命事业最困难的时间里,也是拼尽全力,勇往直前。李嘉诚先生面对失 败的生意,从不想到放弃,而时迎难而上,在逆境中创造奇迹。是什么造就了他们的成功? 是逆境!千千万万的成功大都来自于逆境,也正是逆境,造就了无数人的成功。 但, 也有不少在逆境的滚滚浪涛中黯然退下的人, 他们只能作为历史, 永远成为档案…… 思考:上文共用了哪几种分析方法? 三、阅读下文,根据论点,结合论据运用本节课所学的方法进行分析说理。 一个人想成就大事,就不应满足于已经取得的成绩,而要怀着执著的信念,攀登一个又 一个高峰, 不断超越自己。 世界球王贝利一生共踢进两千多个球, 其中不乏精彩绝伦的射门。 然而当人们问他所进的球哪一个最漂亮时,他却说:“下一个。”我国著名电影导演谢晋, 他所导演的影片多次获金鸡奖、百花奖,有的还得了国际奖。而当人们问他对哪一部电影最 满意时,他的回答却是:“下一部。” 因果法 假设法 对比法

归纳法 引申类比法 1、因果分析法。 一个是世界球王,一个是著名导演,正因为他们具有执著的信念和不断挑战自己、超越 自己的精神,才登上了事业的顶峰。他们不愧是真正的强者! 2、假设法。 假设三百六十行,行行都有更多的人像谢晋那样,永不满足,永远不断地挑战自己,超 越自己,那么,我们就将拥有全世界最多最优秀的人才。而谁赢得人才,谁就将赢得未来, 那时我们还有什么大业不能成就,什么目标不能实现呢!(从正面推出其必将导致的结果, 使论点和论据融为一体。) 试想,假如缺乏这种执著的信念和不断挑战自己、超越自己的精神,贝利是绝对不可能 成为世界头号球星的,谢晋也成不了中国著名的电影导演。那将是多么令人遗憾的事! (从 反面推出其必将导致的结果,使论点和论据融为一体。) 3、对比法。即引出与论据中的事实相反或相对的事物,借助其与论据的对比使论点和 论据融为一体。试以此法扣合如下: 与贝利和谢晋恰恰相反,南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗赋幽深奇丽,尤以《恨 赋》《别赋》最为脍炙人口;到晚年却沉湎安逸而不思进取,以致“江郎才尽”,再也写不 出好作品。又据《青年博览》载,人称神童的少年大学生钱某,12 岁就会微积分,进了安 徽科技大学,除了只身到图书馆看他的微积分,就是在校园里闲逛,不思进取,成绩一落千 丈,结果退学后当了一名油漆工。诸如此类的例子,难道还不足以发人深省吗? 4、归纳法。 其实,只要我们稍加考察,就不难发现,古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者,可谓 不胜枚举,比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次,“字字看来皆是血”,乃成世界不朽的文 学巨著《红楼梦》;齐白石从成名及至 80 岁以后,五易画风,遂为一代国画宗师;比尔〃盖 茨的微软公司继 1995 年推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗 95”后,从“视窗 98”到 “视窗 XP”乃至即将上市的“视窗 VISTA”,年年都有升级产品问世;爱迪生自 16 岁发明 电话自动拨号机开始, 平均每 3 天就有一项新发明; 吴文俊继 “拓扑学大地震” 之后再创 “数 学机械化”;张健挑战极限;刘翔超越梦想……所有这些成功的秘诀,就在于不断地挑战自 己,超越自己。 5、引申类比法 像世界球王贝利和著名导演谢晋这样在事业上堪称登峰造极的大师级人物尚且时刻不 忘挑战自己,超越自己,我们作为本当“少而好学,如日出之阳”的青年一代,又岂能满足 于刚刚取得的一点成绩而沾沾自喜,停滞不前?

由此,我不禁想起传说中的凤凰,亦古阿拉伯神鸟及西方之长寿鸟。其鸟“满五百岁”乃集 香木浴火更生, 华美而不复死。 然而, 其后每五百年,凤凰复又浴火一次; 每一次心甘情愿、 充满痛楚的浴火都是为了新的更为华美的更生。朋友们,让我们都成为新时代的凤凰,不断 浴火更生,不断超越自己吧!


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